肖宗應(yīng)

健康和諧的校園文化能給師生創(chuàng)造一個(gè)有形而莊重的心理磁場(chǎng)，能在無(wú)形中統(tǒng)攝師生的靈魂，擁有潤(rùn)物無(wú)聲的教育魅力。麻城市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校自成立以來(lái)，注重加強(qiáng)校園文化建設(shè)，使其成為全面育人的輻射源，成為素質(zhì)教育的能量庫(kù)、一部無(wú)聲的教科書(shū)。

優(yōu)化育人環(huán)境，凸現(xiàn)教育魅力

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：讓校園的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”。校園是思想品德教育的大課堂，要讓學(xué)生視線所及的地方，都帶有教育性。麻城市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校賦梁壁、磚壁生命，讓墻壁“說(shuō)話”，并使其成為陶冶學(xué)生的“主體的畫(huà)，無(wú)聲的詩(shī)”。

詩(shī)化命名讓學(xué)校建筑物充滿了濃郁的人文情懷。教學(xué)樓叫“勵(lì)學(xué)樓”，圖書(shū)館叫“籍匯閣”，藝術(shù)樓叫“藝馨閣”，報(bào)告廳叫“博雅堂”，食堂叫“知辛閣”等，學(xué)生宿舍也都有學(xué)生的自主命名，學(xué)校每一棟建筑的名字都充滿了詩(shī)意，既增添了學(xué)校的文化氛圍，又能在潛移默化的過(guò)程中教育和影響學(xué)生，更好地發(fā)揮了校園文化的熏陶和感染作用。

走廊藝術(shù)成為學(xué)生努力攀登的墊腳石。每個(gè)教室外面走廊的橫梁上都有不同樓層不同文化主題的名人字畫(huà)、育人故事，便于學(xué)生進(jìn)出教室時(shí)就能看到并留意。教室外面的墻壁上都有“班級(jí)之星”專欄，上面有他們的簡(jiǎn)介，更重要的是有他們獲得的一份份榮譽(yù)、一點(diǎn)點(diǎn)感悟。專欄前，常常有學(xué)生駐足欣賞的身影，那是對(duì)被選同學(xué)的羨慕，也充滿著對(duì)自己的期待。教學(xué)樓走廊成了學(xué)生引以為豪的領(lǐng)地，因?yàn)樵诿科凇鞍嗉?jí)之星”旁的墻面上，有屬于他們的“名人名言”。每到征集“名人名言”時(shí)，都會(huì)絞盡腦汁，希望自己能成為班級(jí)中的“名人”。

教室黑板是學(xué)生展示自我的重要平臺(tái)。學(xué)校每個(gè)教室里都有固定或可動(dòng)的多塊黑板，是學(xué)校“開(kāi)放、激活、生成”教學(xué)模式、班級(jí)“優(yōu)秀作文園地”“成長(zhǎng)的足跡”“好人好事”等文化陣地的展示平臺(tái)，師生們的汗水在這里凝聚，智慧在這里閃光，個(gè)性在這里張揚(yáng)，夢(mèng)想在這里起航……

“溫馨提示”是學(xué)生品德形成的重要途徑。門(mén)口的草坪上有著孩子們溫馨的提示：“手上留情花自香，腳下留青草如茵”“花草也有生命，請(qǐng)勿采摘”“學(xué)校是我家，潔凈靠大家”……這些人性化的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生良好品德習(xí)慣的形成起到了潛移默化的作用。校園里，到處都有這樣的提示語(yǔ)，是幫助孩子們健康成長(zhǎng)的無(wú)聲的老師。

文化長(zhǎng)廊是學(xué)校學(xué)生行為養(yǎng)成的督導(dǎo)師。學(xué)校共有20多塊規(guī)格一致的宣傳展板，內(nèi)容定期更換。“黨的教育方針”“中學(xué)生日常行為規(guī)范”“麻城市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校一日常規(guī)”“校園安全六防知識(shí)”“法制教育宣傳專欄”“素質(zhì)教育成果展示”等宣傳版塊，時(shí)時(shí)刻刻在督導(dǎo)著師生要爭(zhēng)做校園文明的使者，為創(chuàng)建“和諧校園、先進(jìn)學(xué)校”貢獻(xiàn)一份力量。

開(kāi)展主題活動(dòng)，豐富學(xué)生生活

學(xué)校自從確立“高效課堂”的教學(xué)模式以來(lái)，就將校園主題活動(dòng)作為課堂改革的重要內(nèi)容、學(xué)生思想教育的有效載體，寓思想品德教育于生動(dòng)活潑、形象具體的校園文化活動(dòng)之中。

充分利用電視課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的思想道德教育。學(xué)校從立德樹(shù)人、養(yǎng)成學(xué)生良好習(xí)慣、奠基學(xué)生終身幸福的高度出發(fā)，緊密圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)選取素材，把握電視課堂及電子屏宣傳陣地的價(jià)值導(dǎo)向，打造學(xué)生喜愛(ài)的德育平臺(tái)。學(xué)校每天夕會(huì)時(shí)間有組織、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育。情與境的融合既給學(xué)生創(chuàng)造了視聽(tīng)結(jié)合的德育情境，又讓學(xué)生在接受思想教育的同時(shí)，激發(fā)了學(xué)習(xí)的欲望，明確了自身發(fā)展的方向。

結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的主題月活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義和革命傳統(tǒng)教育，學(xué)校依托隊(duì)日活動(dòng)、國(guó)旗下講話、感動(dòng)校園人物評(píng)選、愛(ài)心幫困特色活動(dòng)等專題，組織好入學(xué)、入隊(duì)、入團(tuán)、開(kāi)學(xué)典禮、散學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等儀式，著力培養(yǎng)學(xué)生讀好書(shū)、寫(xiě)好字、說(shuō)好話、唱好歌、做好操、掃好地、走好路、吃好飯、放好物、睡好覺(jué)等良好習(xí)慣，做亮學(xué)校“4610德育活動(dòng)”特色品牌。

開(kāi)展多種形式的文化體育活動(dòng)，陶冶學(xué)生情操。如三月 “學(xué)雷鋒”社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，四月 “書(shū)香校園讀寫(xiě)大賽”“五·四”青年節(jié)的詩(shī)歌朗誦會(huì)，九月 “慶祝教師節(jié)”演講比賽，十月 “祖國(guó)頌”詩(shī)朗誦，十一月“秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)”等活動(dòng)極大地豐富了師生文化生活。

組建課外興趣小組，豐富學(xué)生的課余生活。學(xué)校把“誦讀經(jīng)典篇目，書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字”當(dāng)作傳承中華傳統(tǒng)文化的重中之重來(lái)抓，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的漢字讀寫(xiě)訓(xùn)練，定期開(kāi)展?jié)h字聽(tīng)寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)規(guī)范漢字的能力，全校形成了說(shuō)普通話、寫(xiě)規(guī)范字的濃厚氛圍。學(xué)校是黃岡市體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，舉重是傳統(tǒng)項(xiàng)目，學(xué)校舉重隊(duì)多次代表麻城市、黃岡市參加各級(jí)各類比賽。在2013年湖北省青少年舉重錦標(biāo)賽中，以麻城市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉重隊(duì)為主力的黃岡代表隊(duì)獲湖北省團(tuán)體總分第二名，女子舉重隊(duì)員劉丹獲女子53公斤級(jí)冠軍。學(xué)校還組建了美術(shù)、音樂(lè)、舞蹈、書(shū)法、閱讀、球類等興趣小組，經(jīng)常性開(kāi)展活動(dòng)，展示學(xué)生青春活力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

狠抓德育常規(guī)，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成

營(yíng)造全員育人氛圍。引導(dǎo)教師樹(shù)立“全員育人”“育人第一”“時(shí)時(shí)處處事事育人”的意識(shí)。實(shí)行值日帶班領(lǐng)導(dǎo)、值日教師和值周學(xué)生的檢查制度，做到時(shí)時(shí)處處事事對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓學(xué)生時(shí)刻不忘做文明學(xué)生，逐漸形成良好的校風(fēng)。

加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校高度重視班主任培訓(xùn)工作，落實(shí)班主任考核機(jī)制，加強(qiáng)跟蹤指導(dǎo)，通過(guò)班主任例會(huì)學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)交流、班會(huì)的觀摩等，促進(jìn)班主任管理班級(jí)能力普遍提高，努力培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實(shí)效、開(kāi)拓進(jìn)取的班主任隊(duì)伍。

充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)組織的積極作用。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)，多渠道培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生干部，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)校管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理、自主管理、自求進(jìn)步的局面。定期對(duì)團(tuán)員、班干部進(jìn)行培訓(xùn)，充分發(fā)揮他們的積極性，使他們帶動(dòng)更多的學(xué)生一起進(jìn)步，真正做到“校園文明，人人有責(zé)”。

培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校始終堅(jiān)持“學(xué)校無(wú)小事，事事皆育人”的德育理念，從小處著眼，從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校堅(jiān)持讓學(xué)生成為小主人，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自我管理的能力，重視個(gè)別教育工作，打造良好的班風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)校園文化的不斷提升。班級(jí)工作堅(jiān)持從一日常規(guī)、禮儀標(biāo)準(zhǔn)、課堂紀(jì)律、寢室紀(jì)律、考試紀(jì)律、體育鍛煉、安全管理等最基本方面抓起，年級(jí)組結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，制訂階段目標(biāo)，通過(guò)學(xué)習(xí)、示范、訓(xùn)練，將規(guī)范真正內(nèi)化為學(xué)生的自覺(jué)行為。

密切聯(lián)系社區(qū)，繁榮校園文化

學(xué)校是社區(qū)的一部分，學(xué)校文化帶動(dòng)整個(gè)社區(qū)文化的繁榮與發(fā)展，是社區(qū)文化的有機(jī)組成部分。學(xué)校成立了社區(qū)家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)家庭教育的指導(dǎo)與溝通，提高家長(zhǎng)家庭教育的水平及家庭的文明和諧，提升家庭教育效能。學(xué)校經(jīng)常組織教師走訪社區(qū)，尤其是開(kāi)展 “課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬(wàn)家”活動(dòng)以來(lái)，教師家訪覆蓋面達(dá)到80%以上，加強(qiáng)了家校聯(lián)系，增進(jìn)了家校情誼。同時(shí)邀請(qǐng)社區(qū)各界代表人物走進(jìn)校園，為師生作報(bào)告，開(kāi)展法制講座、交通法規(guī)宣傳等，加強(qiáng)“親密接觸”，使之成為學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)的窗口，讓社區(qū)文化推動(dòng)校園文化。學(xué)校組織師生經(jīng)常性走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)展公益活動(dòng)，把愛(ài)心奉獻(xiàn)給社區(qū)群眾。

麻城市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校致力于把校園文化打造成激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力的源泉，深深地熔鑄于學(xué)校的生命力、創(chuàng)造力和感召力之中，變成一種不可或缺的軟實(shí)力，用先進(jìn)的校園文化催生真正的核心競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供穩(wěn)固而持久的動(dòng)力。

（作者系麻城市思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)）