鄭 權(quán)，汪 偉，薛思聰

（佳木斯大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院，黑龍江 佳木斯154007）

一、校企聯(lián)合的現(xiàn)實(shí)意義

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出的學(xué)生已經(jīng)不能完全適應(yīng)市場(chǎng)的要求，主要體現(xiàn)在動(dòng)手能力差、分析問題解決問題的能力差以及缺少吃苦耐勞精神和一絲不茍的品質(zhì)。到底如何才能更好地培養(yǎng)出金融應(yīng)用型人才呢？馬克思曾經(jīng)指出：“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)力的手段，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一辦法?！笨梢娨肱囵B(yǎng)好應(yīng)用型人才，就須要讓學(xué)生一邊在學(xué)校系統(tǒng)地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，一邊在企業(yè)或者通過企業(yè)人員的指導(dǎo)得到實(shí)踐的鍛煉，也就是人們常說的理論和實(shí)踐相結(jié)合的辦法。校企聯(lián)合是一種行之有效的途徑，所謂校企聯(lián)合主要是將學(xué)校和企業(yè)兩種不同的教育環(huán)境、資源整合并充分利用，通過學(xué)校課堂教學(xué)與企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合的一種嶄新教育方式。校企聯(lián)合對(duì)于學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生、員工是一種多贏的模式，不但可以充分地利用高校的教育資源，還可以為企業(yè)做好員工的繼續(xù)教育工作，同時(shí)為企業(yè)未來的發(fā)展做好人才儲(chǔ)備。

二、校企聯(lián)合的平臺(tái)構(gòu)建

基于以學(xué)生為中心，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的核心思想，結(jié)合地方高校實(shí)際狀況，針對(duì)金融應(yīng)用型人才培養(yǎng)，本文提出建設(shè)多元化實(shí)訓(xùn)平臺(tái)——佳大——太平綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，該平臺(tái)由佳木斯大學(xué)和太平人壽保險(xiǎn)有限公司共同創(chuàng)辦。依托大學(xué)學(xué)府和太平員工培訓(xùn)服務(wù)平臺(tái)，打造黑龍江省內(nèi)知名的校企合作平臺(tái)。它將為解決學(xué)生就業(yè)和企業(yè)用人兩大難題提供切實(shí)可行的方式和途徑。它會(huì)適應(yīng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整的要求，并將對(duì)金融應(yīng)用人才教育體系建設(shè)具有開創(chuàng)性意義，也將會(huì)獲得良好的社會(huì)效益。平臺(tái)的具體構(gòu)架由線下實(shí)訓(xùn)平臺(tái)和線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)兩個(gè)部分組成。

（一）線下實(shí)訓(xùn)平臺(tái)

佳大———太平綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)是一個(gè)全方位的技能培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)訓(xùn)部分學(xué)生將參加太平人壽特殊定制的一系列員工入司培訓(xùn)課程，該部分課程將由佳木斯大學(xué)相關(guān)教師和太平人壽培訓(xùn)部門員工共同研討完成，授課內(nèi)容本著貼近真實(shí)金融市場(chǎng)的原則，授課形式結(jié)合大學(xué)的講授式和公司的互動(dòng)研討式培訓(xùn)，讓學(xué)生有更多的參與感和真實(shí)感。例如在《保險(xiǎn)學(xué)原理》中的機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)部分，可以請(qǐng)保險(xiǎn)公司的理賠員和大家共同探討真實(shí)的案例?？傊η笞寣W(xué)生了解我國(guó)金融行業(yè)的真實(shí)現(xiàn)狀的同時(shí)獲得行業(yè)所需要的必備技能。實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，合格的學(xué)生將可以獲得由佳木斯大學(xué)和太平人壽共同簽章的實(shí)訓(xùn)證書，表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生可能獲得在中國(guó)太平保險(xiǎn)集團(tuán)就業(yè)的機(jī)會(huì)。

（二）線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)

線上網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)由雙方共同構(gòu)建，通過佳木斯大學(xué)主頁(yè)或太平人壽官網(wǎng)相應(yīng)鏈接進(jìn)入，無(wú)論佳木斯大學(xué)的學(xué)生還是太平人壽的員工，都須輸入自己的賬號(hào)和密碼方可進(jìn)入網(wǎng)站自主學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，具體包括項(xiàng)目討論區(qū)、課程學(xué)習(xí)區(qū)、行業(yè)動(dòng)態(tài)區(qū)。項(xiàng)目討論區(qū)部分學(xué)生可以就教師提出的某個(gè)項(xiàng)目或問題與教師進(jìn)行在線研討或留言，課程學(xué)習(xí)區(qū)部分會(huì)定期上傳教學(xué)視頻和教學(xué)課件，太平人壽的員工可以系統(tǒng)地學(xué)習(xí)到大學(xué)正規(guī)專業(yè)的理論知識(shí)。行業(yè)動(dòng)態(tài)區(qū)會(huì)不斷更新最近的行業(yè)資訊。

除此之外，針對(duì)現(xiàn)在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的盛行，擬建立“佳大——太平金融資訊微信平臺(tái)”。企業(yè)微信平臺(tái)是從2013年以來興起的嶄新網(wǎng)絡(luò)模式，企業(yè)借助微信的公眾號(hào)，實(shí)現(xiàn)和特定群體的文字、圖片、語(yǔ)音的全方位溝通、互動(dòng)。建立“佳大——太平金融資訊微信平臺(tái)”可以實(shí)現(xiàn)更加快捷、低成本的訊息共享。無(wú)論是佳木斯大學(xué)的學(xué)生還是太平人壽的員工都可以用手機(jī)下載或在線閱讀新消息、新資訊。

三、校企聯(lián)合的長(zhǎng)期運(yùn)行機(jī)制

大學(xué)教育從本質(zhì)上說是公益的或者說是從全社會(huì)的利益出發(fā)的，而企業(yè)關(guān)注的是自身的利潤(rùn)，顯然雙方的利益訴求是不同的，實(shí)力不強(qiáng)的地方院校無(wú)法為企業(yè)帶來實(shí)質(zhì)性效益，造成了當(dāng)前校企合作中“一頭兒熱，一頭兒冷”的普遍現(xiàn)象。因此在市場(chǎng)環(huán)境下，如何建立長(zhǎng)期的、良好的、可持續(xù)發(fā)展的合作關(guān)系是另一個(gè)重要問題，本文認(rèn)為可以通過建立良性的運(yùn)行機(jī)制來實(shí)現(xiàn)。

（一）建立基于互惠多贏的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制是推動(dòng)校企聯(lián)合發(fā)展的動(dòng)力和維系校企聯(lián)合良性運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵。從企業(yè)的角度出發(fā)，校企聯(lián)合的利益主要有：獲得符合企業(yè)需要的高技能型人才，尤其是通過“訂單式”培養(yǎng)模式，得到為企業(yè)量身打造的專門人才；利用高校的人才、科技、信息等方面的優(yōu)勢(shì)，解決技術(shù)、管理、經(jīng)營(yíng)方面的難題，開展新技術(shù)、新產(chǎn)品的研發(fā)；利用高校的教學(xué)資源對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行培訓(xùn)；樹立良好的社會(huì)形象及提高知名度；通過校企聯(lián)合獲得政府的政策性優(yōu)惠，如減稅、貼息等；有利于企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略的形成、企業(yè)優(yōu)秀文化的塑造和學(xué)習(xí)型企業(yè)的建設(shè)。由此可見，校企合作帶來的大多是中長(zhǎng)期利益，而通常企業(yè)的職業(yè)經(jīng)理人會(huì)更加注重短期利益，這也是為什么長(zhǎng)期以來校企合作中學(xué)校很熱衷而企業(yè)很冷淡的主要原因。

本文建議地方高?？梢钥紤]從外包服務(wù)和學(xué)歷培訓(xùn)兩個(gè)方面作為切入點(diǎn)利用自身優(yōu)勢(shì)幫助企業(yè)承擔(dān)一部分工作。例如當(dāng)今的金融企業(yè)都會(huì)進(jìn)行大量的服務(wù)外包，其中有一些工作是相對(duì)簡(jiǎn)單的且需要大量人力的，而這恰恰是學(xué)校能提供的，在學(xué)校有很多勤工儉學(xué)的貧困生苦于找不到正規(guī)的打工機(jī)會(huì)，同時(shí)大四的學(xué)生也迫切需要一個(gè)實(shí)習(xí)崗位，因此在企業(yè)外包服務(wù)這部分雙方可以進(jìn)行探索式合作?？傊咝Ｒ嗨伎寄転槠髽I(yè)在哪些領(lǐng)域創(chuàng)造價(jià)值，而不是一味地依賴企業(yè)或是靠攀交情維系合作關(guān)系，只有真正建立互惠互利的利益驅(qū)動(dòng)機(jī)制才能保持長(zhǎng)久合作。

（二）建立校企聯(lián)合的保障機(jī)制

高校與企業(yè)能否實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期合作，取決于雙方利益平衡點(diǎn)的探索與把握，而合作效益最大化的產(chǎn)生則取決于保障機(jī)制的完善。

1.建立經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制主要是學(xué)校設(shè)立校企聯(lián)合專項(xiàng)基金，支持校企聯(lián)合各項(xiàng)活動(dòng)的開展和校企聯(lián)合綜合培訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)。

2.建立專門的組織機(jī)構(gòu)。學(xué)校要建立校企聯(lián)合指導(dǎo)和管理機(jī)構(gòu)，主要負(fù)責(zé)指導(dǎo)和管理與企業(yè)的合作，協(xié)調(diào)溝通解決合作過程中遇到的各種問題。

3.建立符合校企合作需要的管理制度。完善的制度是成功合作的重要保障，因此學(xué)校和企業(yè)要在制度建設(shè)上下功夫。例如《學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》《實(shí)訓(xùn)基地管理辦法》《實(shí)訓(xùn)規(guī)程》《企業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)基本要求》等。

4.建立校企聯(lián)合評(píng)估和反饋體系。定期對(duì)校企聯(lián)合項(xiàng)目進(jìn)展進(jìn)行評(píng)估，并及時(shí)吸納學(xué)生及家長(zhǎng)、企業(yè)和政府部門等多方的反饋信息，動(dòng)態(tài)調(diào)整校企聯(lián)合工作。

［1］田冷，程林松.創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)促進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)［Z］.2013，（03）.

［2］陳夏蘭.培育高校創(chuàng)新文化促進(jìn)高校創(chuàng)新人才培養(yǎng)［J］.黑龍江教育（高教研究與評(píng) 估），2009，（3）：47-49.

［3］趙春霞.校企合作雙贏的方法和途徑［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2013，（09）.