楊善峰

[案例]

在上課時(shí)，我按照教學(xué)方案，先把探究活動(dòng)的要求講了一下，然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容把我認(rèn)為是正確的答案告訴給了學(xué)生，并要求學(xué)生按我的要求去研究和討論。可當(dāng)我剛說完我認(rèn)為是正確的答案后，學(xué)生就開始交頭接耳、竊竊私語。對此，我感到有點(diǎn)奇怪，以前學(xué)生都喜歡我把答案告訴給他們，難道這次我的答案有問題嗎？

我看到一位學(xué)生不僅和同學(xué)講話，而且還帶有明顯的不滿情緒。這時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)我的課可能講得有點(diǎn)問題。于是我讓那位學(xué)生站起來說說自己的看法。他說道：“老師，探究性活動(dòng)也有標(biāo)準(zhǔn)答案嗎？而且你都告訴給我們了答案，那我們還探究什么？”

聽完這番言語，我愣住了。是啊，學(xué)生還沒有去探究，我就給他們了答案，那他們還有動(dòng)力去探究嗎？我這樣做，豈不是把學(xué)生的探究活動(dòng)變成了對答案的死記硬背了嗎？我又問了幾位學(xué)生，他們表示：“我們的生活離不開貨幣，為什么就不能讓我們說說自己對貨幣的看法呢？”

我在征求了學(xué)生的意見后，重新布置了一個(gè)探究性活動(dòng)——《我和貨幣》。我要求學(xué)生在課余時(shí)間廣泛調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告。一個(gè)星期后，學(xué)生都上交了調(diào)查報(bào)告，并談了他們對貨幣的看法。有些學(xué)生還聯(lián)系身邊的事例，認(rèn)為人需要金錢，但不能成為金錢的奴隸。我在課堂上把學(xué)生的觀點(diǎn)歸納為以下幾種：對于金錢，我們要取之有道；我們要通過誠實(shí)勞動(dòng)和合法經(jīng)營，用正當(dāng)手段賺錢；我們不能做金錢的奴隸，對金錢要用之有益、用之有度。

[反思]

高中思想政治課我已經(jīng)教了近10年，以往我總是認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間緊，我要幫他們快點(diǎn)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，以便使學(xué)生有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識。現(xiàn)在看來，這種想法是不正確，我不能包辦本應(yīng)由學(xué)生去做的事情。

思想政治課具有很強(qiáng)的生活性，在教學(xué)中教師要聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生實(shí)際開展探究活動(dòng)，這是思想政治課教學(xué)的基本要求。在探究活動(dòng)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，教育學(xué)生。

新課改強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，因?yàn)閷W(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。在思想政治課教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。在思想政治課探究性活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)和組織作用，不能代替學(xué)生探究。在新課程改革下，教師要由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，由教學(xué)的管理者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和創(chuàng)造性，建立平等、互動(dòng)的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.采用新的教學(xué)方式。

新課程改革要求教師選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，營造和諧的教學(xué)氛圍，發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)是師生互動(dòng)的過程，教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變必然會(huì)引起學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。因此，教師在轉(zhuǎn)變教學(xué)方式的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握新的學(xué)習(xí)方式。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教師要營造積極的課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師要利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)趣味性。教師要鼓勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立自信心，讓學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)。

3.引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)是學(xué)生為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)而互相合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)。教師要引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提出契合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的合作目標(biāo)，使每個(gè)學(xué)生都能為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。在學(xué)生合作學(xué)習(xí)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表見解，使學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)。

探究學(xué)習(xí)具有較強(qiáng)的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性，學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中能充分開發(fā)潛能、發(fā)展個(gè)性。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探究問題，并及時(shí)對學(xué)生的探究學(xué)習(xí)給予指導(dǎo)。