【摘要】有人曾問(wèn)過(guò)一位哲學(xué)家這樣一個(gè)問(wèn)題，“一滴水怎樣才能不干涸？”哲學(xué)家回答說(shuō)：“把它放到大海里去”。正是因?yàn)橛心且坏蔚魏Ｋ牧α繀R集，才能讓大海展現(xiàn)出洶涌澎湃！正像教師的崗位那樣，雖然平凡而普通，但教書育人的責(zé)任卻十分重大，我們不就是這滴滴水珠嗎？卻能聚集充盈的能量！

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)激情 提高積極性 消除害羞感 吸引注意力 大膽的笑起來(lái) 掌握自如 激發(fā)興趣 英語(yǔ)興趣 英語(yǔ)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）09-0111-02

有人曾問(wèn)過(guò)一位哲學(xué)家這樣一個(gè)問(wèn)題，“一滴水怎樣才能不干涸？”哲學(xué)家回答說(shuō)：“把它放到大海里去”。正是因?yàn)橛心且坏蔚魏Ｋ牧α繀R集，才能讓大海展現(xiàn)出洶涌澎湃！正像教師的崗位那樣，雖然平凡而普通，但教書育人的責(zé)任卻十分重大，我們不就是這滴滴水珠嗎？卻能聚集充盈的能量！大學(xué)畢業(yè)后我便在教育崗位上工作，從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)已有10個(gè)年頭，在教學(xué)中我一直在嘗試讓自己的課堂教學(xué)盡可能的能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，在樂(lè)中品味英語(yǔ)的無(wú)窮樂(lè)趣，大膽的笑起來(lái)。

每個(gè)孩子都是家長(zhǎng)的掌上明珠，在孩子們的身上傾注著太多的呵護(hù)。作為老師，更應(yīng)該去關(guān)心和呵護(hù)每一個(gè)孩子，幫助每一個(gè)孩子，使他們擁有金色陽(yáng)光的童年。

記得在我教三年級(jí)英語(yǔ)的時(shí)候，那個(gè)班級(jí)里男生偏多，課堂有時(shí)候活躍不起來(lái)，死氣沉沉的一個(gè)發(fā)言的都沒(méi)有。為了讓孩子們能有條不紊的學(xué)習(xí)，我想了很多方法，我單獨(dú)為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)課堂展示課，讓每一個(gè)孩子都參與到這節(jié)課當(dāng)中，我同時(shí)也像學(xué)生一樣，融入他們中間。那節(jié)課的內(nèi)容是《Can you run fast？》 ，首先我開始自己說(shuō)自己能做的一些事，讓孩子也試圖說(shuō)，起初沒(méi)有一個(gè)孩子舉手，為了消除他們害羞的心理，我以身示范做動(dòng)作，讓孩子們模仿我，在我做了幾個(gè)搞笑的動(dòng)作后，孩子們的態(tài)度變了，開始漸漸的參與進(jìn)來(lái)，然后我播放了一個(gè)動(dòng)畫片，是關(guān)于迪斯尼英語(yǔ)里的一個(gè)Goofy的卡通人物，看他都能做些什么，孩子們不但認(rèn)真看，還看的哈哈大笑，徹底消除了心理的恐懼和害羞。在下面的游戲環(huán)節(jié)中，就敢于大膽的參與了，我設(shè)計(jì)了一個(gè)真實(shí)的比賽狀況，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行比賽跑步和跳遠(yuǎn)，然后用英語(yǔ)來(lái)提問(wèn)和回答，孩子們完全掌握和記住了，并運(yùn)用的很靈活自如，達(dá)到了很好的教學(xué)課堂效果。最后我問(wèn)他們，如果學(xué)習(xí)不帶著興趣去學(xué)，取得的成效是不是不大？他們都點(diǎn)頭了，我說(shuō)如果我們都大膽的融入到英語(yǔ)環(huán)境中，是不是就感覺(jué)英語(yǔ)并不難了？孩子們都用英語(yǔ)“Yes！”來(lái)回答我，大家一起哈哈大笑起來(lái)。通過(guò)那節(jié)課后，我對(duì)孩子們的了解加深了，孩子們對(duì)我的陌生感也完全的消除了，對(duì)我以后的課堂教學(xué)有很大的幫助。

而班級(jí)里的學(xué)生們的學(xué)習(xí)層次不同，他們的學(xué)習(xí)興趣也不同。因此對(duì)于課堂的知識(shí)內(nèi)容的理解，就需要設(shè)計(jì)不同的練習(xí)方式，目的是照顧到所有的學(xué)生。如果是按照以往的死板的教教材，不如采取靈活多變的教學(xué)方式。在教單詞的時(shí)候，利用身體動(dòng)作、簡(jiǎn)筆畫、卡片和多媒體教學(xué)課件等多種方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)游戲，讓他們鞏固理解所學(xué)的單詞，比如猜單詞，可以叫學(xué)生，上前面做動(dòng)作，看誰(shuí)能猜出來(lái)的單詞多，然后讓他們自己來(lái)用正確發(fā)音大聲讀單詞，這樣他們會(huì)有一種成就感。學(xué)生回到家中，將學(xué)到的英語(yǔ)句子融入在家庭生活之中，同時(shí)，我在布置作業(yè)時(shí)，設(shè)計(jì)開放性作業(yè)，讓學(xué)生在開放的學(xué)習(xí)模式中探索與實(shí)踐，做到知識(shí)的創(chuàng)新與發(fā)展。

在教課文的時(shí)候不要一味地講，雖然現(xiàn)在的英文課本設(shè)計(jì)以動(dòng)畫人物的對(duì)話，更加貼近我們的生活，但在授課時(shí)，教授方式要有所不同，要以學(xué)生為主體，老師的教授為輔！比如，讀課文時(shí)，要讓學(xué)生大概了解內(nèi)容后，再放光碟，觀看動(dòng)畫，跟讀課文對(duì)話。讓學(xué)生在熟悉課文的基礎(chǔ)上，再把學(xué)生分小組訓(xùn)練句型。課堂的小組活動(dòng)內(nèi)容，要難易結(jié)合，滿足不同層次的學(xué)生要求，讓他們的思路跟著老師走，如果有注意力不集中的學(xué)生，就要變化方式，提幾個(gè)問(wèn)題，做點(diǎn)小游戲，然后再繼續(xù)講練，對(duì)于對(duì)話教學(xué)，適當(dāng)增加一些口語(yǔ)化的內(nèi)容，在生活實(shí)際中滲透它，將教材的內(nèi)容得到拓展、延伸。讓課文加深記憶時(shí)，可以根據(jù)課文內(nèi)容及學(xué)生的特長(zhǎng)承擔(dān)不同的角色，通過(guò)表演，動(dòng)作、神態(tài)，利用服裝、玩具、道具等，創(chuàng)設(shè)需要的情景，讓學(xué)生很感興趣，激發(fā)學(xué)生的參與積極性，活躍課堂氣氛。讓幾個(gè)小組的學(xué)生在全班同學(xué)面前表演，我根據(jù)各小組表演的情況分別給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)等，讓參與的學(xué)生都有了一種成就感，提高學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

教師在課堂教學(xué)中要面向班級(jí)所有學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生要相信自己，教師要做到在心理要與學(xué)生接近，情感上要與學(xué)生產(chǎn)生共鳴。教師只有千方百計(jì)設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

作者簡(jiǎn)介：

李晴（1981.08.31-），女，黑龍江大慶人，畢業(yè)于齊齊哈爾大學(xué)，英語(yǔ)教師，本科，小教一級(jí)。研究方向：小學(xué)英語(yǔ)。