袁晶+趙亮

美國(guó)著名教育家吉姆·特利里斯指出：“如果你能引導(dǎo)孩子迷上讀書，那么你所影響的不僅是孩子的未來，而且直接影響整個(gè)下一代孩子的未來?！贬槍?duì)我們農(nóng)村學(xué)生的讀書現(xiàn)狀，引導(dǎo)孩子真正愛上閱讀，致力營(yíng)造書香氛圍，讓學(xué)生浸潤(rùn)在書香文化中，沐浴在書香里，我們語文教師責(zé)無旁貸。在這里我只就營(yíng)造書香班級(jí)做一些探討。

一、營(yíng)造濃郁的書香氛圍

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基非常重視環(huán)境影響，他認(rèn)為學(xué)生所接觸到的一切，對(duì)他精神面貌的形成具有重大意義。要讓學(xué)生走上閱讀之路，首先要在班級(jí)中營(yíng)造良好的讀書氛圍，用環(huán)境來引導(dǎo)學(xué)生步入“書香”。

1、教室環(huán)境布置。黑板報(bào)是班級(jí)環(huán)境文化建設(shè)的主陣地。在黑板報(bào)的內(nèi)容上開辟一個(gè)“閱讀之窗”。不管主題怎樣的更換，“閱讀之窗”始終敞開，每周及時(shí)更新。如“好書展示”，“閱讀感悟”等。利用小黑板讓學(xué)生把自己喜歡的名人名言、格言警句、古詩(shī)、名著美句等抄寫在小黑板上。

2、創(chuàng)建藏書閣。蘇霍姆林斯基曾說：“自我教育和個(gè)人的精神生活是從書本開始的?！痹O(shè)立個(gè)性化的藏書架不僅能增強(qiáng)學(xué)生的集體責(zé)任感和榮譽(yù)感，促進(jìn)集體觀念的形成和鞏固，更重要的是能為學(xué)生提供豐富的課外讀物，為培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，拓展知識(shí)視野創(chuàng)造一定的條件。我鼓勵(lì)學(xué)生們把自己家中的課外書帶來，建立班級(jí)圖書角。由學(xué)生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。

3、保證充足的讀書時(shí)間。有了好的讀書環(huán)境，有了好的書，還要讓學(xué)生愛上讀書，有充足的時(shí)間來讀書。規(guī)定每天中午午休時(shí)間和第八節(jié)為課外閱讀時(shí)間，我從來都和學(xué)生一起靜心閱讀，并給于一定的指導(dǎo)。

二、搭建書香平臺(tái)，培養(yǎng)閱讀興趣

農(nóng)村孩子接觸的新生事物少，他們對(duì)許多事物充滿好奇，教師應(yīng)以此為契機(jī)，開展形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試到閱讀的樂趣，展示自己的才華，讓他們體驗(yàn)到閱讀的快感和成就感，從而愛上閱讀。

1、互讀好書，相互交流。俄國(guó)著名作家曾說過，“讀一本好書，就是和一個(gè)高尚的人說話”。為了讓孩子們讀書，讀好書，所以我組織學(xué)生開展了“好書共享，相互交流”的活動(dòng)。誰覺得此書很好，就在班級(jí)內(nèi)推薦，大家相互傳閱，共同享受書中的樂趣。

2、范講，巡講。學(xué)生在閱讀的過程中，如果教師放任自流，收效微乎其微。因此，開展“講故事”、“巡講”、“手抄報(bào)”、等生動(dòng)活潑、形式多樣的閱讀活動(dòng)，能有效地檢查閱讀情況，讓學(xué)生享受閱讀的樂趣，調(diào)動(dòng)閱讀的積極性，推動(dòng)閱讀步步深入。小學(xué)生對(duì)故事極感興趣，通過講故事的情境吸引學(xué)生，效果極佳。學(xué)生一聽老師要講故事，都會(huì)挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著興奮的目光，聽得津津有味。所以，這時(shí)候，當(dāng)老師講完故事，向?qū)W生推薦課外書時(shí)，這效果肯定比任何說教都有效。但是，僅僅靠老師講故事，學(xué)生聽還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。講故事的形式可以多變，不僅老師講，還可以讓學(xué)生講，可以組織學(xué)生到各班巡回演講，這樣，學(xué)生有了興趣，有了自信，就會(huì)千方百計(jì)地尋找自己感興趣的課外書去讀，閱讀成了最有效的催化劑，從而使學(xué)生感受到了閱讀的喜悅。

3、營(yíng)造濃濃的書香家庭。所謂“近朱者赤近墨者黑”，教育環(huán)境對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著非常重要的意義。因此，在構(gòu)建書香班級(jí)的同時(shí)我們要主動(dòng)聯(lián)系家長(zhǎng)，把閱讀引向家庭。請(qǐng)家長(zhǎng)盡力為孩子的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)好的環(huán)境，多給孩子買課外書;抽出時(shí)間陪同孩子一起讀書看報(bào);或者讓孩子當(dāng)自己的老師，在濃濃的親子讀書氛圍中，讓孩子們感受到閱讀是一種快樂，一種親情。

三、教給學(xué)生基本的閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

教會(huì)學(xué)生基本的閱讀方法，就能逐步培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣。

1、培養(yǎng)借助工具書的習(xí)慣。要求學(xué)生在閱讀過程中對(duì)于不認(rèn)識(shí)、難理解的字、詞、句及時(shí)查閱工具書，直到弄明白為止。

2、養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。對(duì)文中不理解的地方用自己喜歡的方式勾劃出來，以便過后再思考。同時(shí)，要求學(xué)生進(jìn)行旁注。

3、培養(yǎng)做讀書卡片的習(xí)慣。將文章中內(nèi)容自己認(rèn)為精彩之處摘抄下來，建立自己的資料庫(kù)。

4、培養(yǎng)做讀書筆記的習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生要善于思考，勤于動(dòng)筆。

總之，營(yíng)造書香班級(jí)是一種高效率的閱讀方式，營(yíng)造書香班級(jí)，讓好書陪伴學(xué)生，讓經(jīng)典滋潤(rùn)學(xué)生。相信在我們不懈地努力下，在“書香”這塊熱土上，我們一定會(huì)收獲頗多。

袁晶，趙亮，教師，現(xiàn)居吉林汪清。endprint