楊金花

【內(nèi)容摘要】聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四項(xiàng)技能中居于首位，是學(xué)生輸入語(yǔ)言信息、進(jìn)行交際的主要形式之一，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力不僅能幫助學(xué)生獲得更多的信息，還能夠促進(jìn)他們說(shuō)、讀、寫(xiě)等技能的發(fā)展和提高。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，采取有效措施開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的提升。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 聽(tīng)力教學(xué) 氛圍 習(xí)慣

相關(guān)研究表明，人們?cè)诮涣鳒贤ǖ倪^(guò)程中，聽(tīng)和說(shuō)是最主要的形式，其中45%的時(shí)間用于傾聽(tīng)，30%的時(shí)間用于說(shuō)話，16%的時(shí)間用于閱讀，9%的時(shí)間用于寫(xiě)作。由此可以看出，聽(tīng)在交際活動(dòng)中的重要性。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，其主要功能是用于交流，聽(tīng)力作為獲得語(yǔ)言知識(shí)的重要途徑，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中有著極其重要的地位，聽(tīng)得懂、聽(tīng)得準(zhǔn)，才能說(shuō)得好。因此，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)重視培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力能力，采取有效的措施開(kāi)展聽(tīng)力訓(xùn)練，使學(xué)生在提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平的同時(shí)，說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力也能獲得提升，進(jìn)而促進(jìn)他們的英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力的提升。

一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍

學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言需要有相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境，對(duì)于我國(guó)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)是一門(mén)外語(yǔ)，大部分學(xué)生沒(méi)有學(xué)習(xí)英語(yǔ)的環(huán)境，只有在英語(yǔ)課堂上才能聽(tīng)到英語(yǔ)，每天只有一節(jié)英語(yǔ)課，而且有的英語(yǔ)教師不是全程都使用英語(yǔ)授課，因此，學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)、說(shuō)英語(yǔ)的時(shí)間是非常有限的，聽(tīng)力水平自然不高。在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師首先要做的就是為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氛圍，可以從兩方面做起。

1.堅(jiān)持用英語(yǔ)授課

在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)堅(jiān)持用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)活動(dòng)，不管是講解課文和語(yǔ)法知識(shí)，還是提問(wèn)和評(píng)價(jià)學(xué)生，或者幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤等，都要用英語(yǔ)組織語(yǔ)言，多為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在這樣的課堂上，學(xué)生一直處在英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境中，增加了英語(yǔ)信息的輸入量，而且?guī)椭鷮W(xué)生復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，尤其是日常用語(yǔ)的復(fù)現(xiàn)率提高了，能讓學(xué)生在耳濡目染中提高聽(tīng)力能力。剛開(kāi)始使用全英語(yǔ)授課，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)有些困難，教師可以適當(dāng)用漢語(yǔ)進(jìn)行解釋，或者借助肢體語(yǔ)言、表情、神態(tài)等幫助學(xué)生聽(tīng)懂。

2.堅(jiān)持英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告活動(dòng)

英語(yǔ)值日?qǐng)?bào)告活動(dòng)是指教師在正式上課前安排三到五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生輪流用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)短的匯報(bào)，說(shuō)的內(nèi)容不做限制，可以談?wù)撎鞖?，可以是自我介紹，可以講故事，可以將某種社會(huì)現(xiàn)象，還可以讓學(xué)生用英語(yǔ)表演小情景劇，總之，形式不限，只要是學(xué)生喜歡的就任由他們發(fā)揮，目的是讓學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)。這樣，值日生的口頭表達(dá)能力、語(yǔ)言組織能力得到了鍛煉，其他學(xué)生則多了一次聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力都會(huì)得到提高。

二、采用多種聽(tīng)力訓(xùn)練形式，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)的興趣

聽(tīng)和看是人接受信息的最重要的途徑，但聽(tīng)要比看難得多，因?yàn)椋藗兺ㄟ^(guò)聽(tīng)力來(lái)接受語(yǔ)言信息瞬間就會(huì)消失，不可能完整地記住所有內(nèi)容，明白對(duì)方表達(dá)的意思即可。但是學(xué)生在聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，常常會(huì)遇到聽(tīng)不懂的單詞或語(yǔ)句，在分析和思索的過(guò)程中可能會(huì)錯(cuò)過(guò)更多的信息，于是就會(huì)出現(xiàn)聽(tīng)不懂就著急，越著急越記不住，也就理解不了所聽(tīng)的內(nèi)容。因此，在初中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)采用多種訓(xùn)練方式，營(yíng)造寬松自由的氛圍，消除學(xué)生的緊張情緒，使他們產(chǎn)生聽(tīng)的興趣。

比如，可以把聽(tīng)力訓(xùn)練設(shè)計(jì)成比賽活動(dòng)，將學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，教師范讀或者錄音機(jī)播放一段英文，然后讓各個(gè)小組的成員把聽(tīng)到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，每個(gè)成員只能說(shuō)一句話，看看哪個(gè)小組說(shuō)得多、說(shuō)得正確。為了自己團(tuán)隊(duì)的勝利，平時(shí)不愿意發(fā)言的學(xué)生也會(huì)積極參與到競(jìng)賽游戲中，對(duì)這樣的學(xué)生，教師尤其要表?yè)P(yáng)和肯定他們的積極性和成功，讓他們獲得成就感，這樣就能使全體學(xué)生都參與到聽(tīng)力訓(xùn)練中，既能夠激發(fā)他們聽(tīng)英語(yǔ)的興趣，也能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

三、加強(qiáng)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，發(fā)揮課堂聽(tīng)寫(xiě)的作用

聽(tīng)寫(xiě)是要求學(xué)生將有聲的語(yǔ)言信息轉(zhuǎn)化成文字的過(guò)程，在初中英語(yǔ)課堂上，教師常用聽(tīng)寫(xiě)來(lái)檢查學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況。事實(shí)上，聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練也是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)力能力的一個(gè)有效手段，教師要充分發(fā)揮課堂聽(tīng)寫(xiě)的作用。首先，聽(tīng)寫(xiě)范文。從學(xué)生書(shū)寫(xiě)的英語(yǔ)小作文中可以發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題，有的是單詞拼寫(xiě)錯(cuò)誤，有的是語(yǔ)句表達(dá)不準(zhǔn)確，甚至有的學(xué)生的作文錯(cuò)詞錯(cuò)句連篇，教師根本無(wú)法下手批改。因此，教師可以給學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)范文，這樣既能夠給學(xué)生提供一個(gè)寫(xiě)作的范本，也能夠訓(xùn)練他們的聽(tīng)力，還能夠鍛煉他們的書(shū)寫(xiě)能力，使他們掌握正確的書(shū)面表達(dá)方式。其次，聽(tīng)寫(xiě)課文段落和大概內(nèi)容。在聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練中，可以把課文主要段落和課文概述作文聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容和自己的理解寫(xiě)下來(lái)，不要求他們一字不落地寫(xiě)出來(lái)，而是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)訓(xùn)練，學(xué)生的聽(tīng)力水平、英語(yǔ)發(fā)音、單詞拼寫(xiě)、語(yǔ)法知識(shí)都能得到鞏固，他們的語(yǔ)言組織能力、思維能力、分析判斷能力也會(huì)得到鍛煉和提升。

總而言之，培養(yǎng)初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平不是一朝一夕之事，而是長(zhǎng)期的、艱巨的工程，因此，我們初中英語(yǔ)教師要有耐心、有毅力，要堅(jiān)持不懈、勤抓多練，不斷探索、不斷反思，有計(jì)劃地開(kāi)展聽(tīng)力教學(xué)，并將說(shuō)、讀、寫(xiě)等訓(xùn)練融入到其中，使學(xué)生在提高聽(tīng)力水平的同時(shí)，其他方面的能力也能得到提升。

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（作者單位：江西省于都縣于陽(yáng)初中）endprint