朱平

將信息技術(shù)引入英語(yǔ)課堂，充分發(fā)揮了其教學(xué)演示、信息搜索、互動(dòng)交際、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等功能，使得課堂內(nèi)容的呈現(xiàn)、教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)和師生互動(dòng)等方式發(fā)生了變化。教師的角色由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)幫助者和促進(jìn)者。外部刺激將學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)課堂在詞匯、聽(tīng)力和閱讀教學(xué)等方面取得顯著成效。

一、認(rèn)知信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)課堂

通過(guò)信息技術(shù)與英語(yǔ)課程的有效整合為學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)，能夠構(gòu)建充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的學(xué)習(xí)方式，這將徹底改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從而達(dá)到英語(yǔ)課堂更加有效的目的。

以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)為英語(yǔ)的數(shù)字化學(xué)習(xí)提供了前提條件，這將營(yíng)造出理想的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)了真實(shí)的情境，實(shí)現(xiàn)了資源共享。使得信息獲取快速、交互形式豐富多樣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性。

二、認(rèn)同信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)課堂

信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)課堂能提高學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教學(xué)的形式應(yīng)該是生動(dòng)、活潑、直觀并且多樣化的，這是由學(xué)生的心理特點(diǎn)所決定的，在現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)課堂中，圖像、聲音和色彩等大量的多樣化信息作用于學(xué)生的多種感官，使得英語(yǔ)教學(xué)氛圍和諧、英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣濃厚，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等潛能得到有效開(kāi)發(fā)。興趣是最好的老師，在愉快而輕松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生容易積極參與教學(xué)活動(dòng)，其潛在的學(xué)習(xí)要求被激發(fā)出來(lái)。以信息技術(shù)為背景進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生動(dòng)耳、動(dòng)嘴和動(dòng)手的積極性，將具體的形象和抽象的語(yǔ)言結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生身臨其境，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)。

信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)課堂能降低學(xué)習(xí)難度。課堂時(shí)間畢竟是有限的，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)時(shí)間和教學(xué)空間。多媒體是教師突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)的重要手段，它能使學(xué)生更加易于接受，使復(fù)雜的知識(shí)變得通俗易懂。多媒體的使用可以吸引學(xué)生的注意力，對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)感興趣。不同的語(yǔ)言環(huán)境，為學(xué)生用英語(yǔ)交際提供了真實(shí)的情境，學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，加深了理解，還能夠根據(jù)真實(shí)情景模擬運(yùn)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又使得英語(yǔ)學(xué)習(xí)輕松容易。

信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)課堂能促進(jìn)學(xué)習(xí)互動(dòng)?；?dòng)教學(xué)的效果是顯而易見(jiàn)的，以現(xiàn)代信息技術(shù)為背景就能輕松地實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，英語(yǔ)是一門(mén)交際性、工具性、實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，教師要?jiǎng)?chuàng)造良好的師生關(guān)系，營(yíng)造寬松和諧、積極向上的氛圍，借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)言環(huán)境，給學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，實(shí)現(xiàn)在情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，在交際中掌握語(yǔ)言，逐步實(shí)現(xiàn)知識(shí)向技能的轉(zhuǎn)化，使學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)的自信心，讓不同層次的學(xué)生都有不同程度的收獲。

三、踐行信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)課堂

1.詞匯教學(xué)

首先是聽(tīng)力材料的準(zhǔn)備，利用移動(dòng)硬盤(pán)、U盤(pán)、儲(chǔ)存卡等，存儲(chǔ)整學(xué)期或者全部學(xué)年的內(nèi)容，即插即用，無(wú)需頻繁更替內(nèi)容。這些鍛煉聽(tīng)力的內(nèi)容可隨時(shí)點(diǎn)開(kāi)播放，大大節(jié)約了操控時(shí)間，提高了課堂效率，而且內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，不再擔(dān)憂(yōu)出現(xiàn)偏差化聽(tīng)讀，在課堂上就可以聽(tīng)到純正的外語(yǔ)詞匯發(fā)音。為了激發(fā)學(xué)習(xí)詞匯的積極性，必須先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)詞匯的興趣。運(yùn)用多媒體教室來(lái)播放聽(tīng)力材料，最直接地將視覺(jué)、文字、聲音展現(xiàn)在學(xué)生面前，大腦接收的信息會(huì)猛增而且記住的頻率會(huì)加快，久而久之在聽(tīng)力上的進(jìn)步也會(huì)突飛猛進(jìn)。還可以利用MP3、錄音器，隨時(shí)聽(tīng)等，增強(qiáng)記憶。

2.聽(tīng)力教學(xué)

運(yùn)用信息技術(shù)播放聽(tīng)力資料，有文字，有圖像還有聲音，形象生動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一觸即發(fā)。首先，處理聽(tīng)力材料中的重點(diǎn)和難點(diǎn)單詞，通過(guò)多媒體技術(shù)，將單詞的音、形、義同時(shí)呈現(xiàn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各種感官，建立起詞匯各方面的直觀聯(lián)系，設(shè)計(jì)連線(xiàn)、填空、選項(xiàng)和替換等活動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。其次，準(zhǔn)備好背景知識(shí)，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示，直觀、形象的知識(shí)背景易于學(xué)生接受。有了這些鋪墊，聽(tīng)力訓(xùn)練更容易有效。信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)豐富多彩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了他們的自主學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)。隨著英語(yǔ)聽(tīng)力資源開(kāi)發(fā)，聽(tīng)力訓(xùn)練渠道的拓寬，聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容將更加豐富，聽(tīng)力教學(xué)課堂將更加優(yōu)化。

3.閱讀教學(xué)

信息技術(shù)背景下的閱讀教學(xué)具有節(jié)奏快、容量大、層次多、效率高的特點(diǎn)。教師認(rèn)真?zhèn)湔n，準(zhǔn)備好多媒體課件，適時(shí)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，展示語(yǔ)言活動(dòng)材料，預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)，營(yíng)造濃厚的閱讀課堂氛圍。通過(guò)調(diào)動(dòng)各種感官的積極性，激發(fā)學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)的積極性。閱讀前，通過(guò)文字、影像、圖片、動(dòng)畫(huà)和聲音等形式，呈現(xiàn)與閱讀材料有關(guān)的內(nèi)容，并且補(bǔ)充相關(guān)的背景信息，使學(xué)生熟悉閱讀主題，對(duì)閱讀內(nèi)容、環(huán)境和詞匯進(jìn)行預(yù)測(cè)，明確閱讀目的，為閱讀活動(dòng)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。閱讀中，設(shè)計(jì)略讀、找讀、補(bǔ)全信息、填表、排序、連線(xiàn)、判斷真?zhèn)魏突卮饐?wèn)題等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，循序漸進(jìn)地掃除語(yǔ)言障礙，理解課文內(nèi)容，了解文章的邏輯順序，把握主旨大意。閱讀后，通過(guò)對(duì)課文要點(diǎn)、關(guān)鍵詞和主題的呈現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展角色扮演、復(fù)述課文等交際活動(dòng)，鞏固教學(xué)內(nèi)容。最后，通過(guò)課件展示與閱讀主題相關(guān)的文字、影像信息，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展討論和交流，營(yíng)造真實(shí)的語(yǔ)言交際情境，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

總之，信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)課堂具有趣味性、互動(dòng)性以及可操作性，通過(guò)對(duì)信息技術(shù)背景下的英語(yǔ)課堂的不斷認(rèn)知、不斷認(rèn)同和不斷踐行，英語(yǔ)課堂一定會(huì)更加有效、更加豐富多彩。

（作者單位：安徽省合肥市新城學(xué)校）