張娜

摘 要：在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機技術(shù)在各行各業(yè)中扮演了非常重要的角色，而計算機教學作為培養(yǎng)高水平的計算機人才的重要途徑來說，如何提升計算機教學質(zhì)量是每個教育工作者都需要認真考慮的問題。因此，本文在詳細分析了當前計算機教學中存在的主要問題的基礎(chǔ)上，提出了一系列行之有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：計算機；教學質(zhì)量；主要問題；措施；分析與探討

隨著當前信息化的飛速發(fā)展，計算機技術(shù)在很多行業(yè)領(lǐng)域都發(fā)揮著越來越重要的作用。而計算機教學則是為社會培養(yǎng)高水平計算機人才的重要途徑，因此，在計算機教學中，需要學校和教師投入必要的精力來提升學生的計算機水平，以提升相應(yīng)的計算機教學質(zhì)量。但是，筆者通過對很多學校在計算機課程教學的現(xiàn)狀分析后發(fā)現(xiàn)，其中還存在著很多對計算機教學質(zhì)量帶來影響的問題，亟待采取有效的措施進行規(guī)避，因此，本文對相關(guān)的內(nèi)容進行了探討。

一、當前計算機教學中存在的主要問題

1.對計算機教學的重視程度不足

當前，計算機課程已經(jīng)被很多學校列為必修課程，但是在實際實踐中，卻給予的重視程度不足，而僅僅將其當成一門普通的課程來對待。而且由于缺乏對計算機課程的正確認識，很多學校僅僅將考試分數(shù)作為評判學生能力的依據(jù)。同時，計算機教學一般具有較強的實踐性和操作性，對于學生來說，會以學校預(yù)定的學習目標、專修課和選修課來進行有主次的學習，這樣也就導(dǎo)致了學生對計算機教學缺乏正確的認識。因此，若想提升計算機教學的質(zhì)量，就需要不斷提升對計算機課程的重視程度，同時加強對計算機教學的正確認識。

2.輕視學生在學習中的主體地位

在計算機課程學習中，教師應(yīng)該注重學生作為主體的重要性，而在實際的教學活動中，教師往往與該種原則相悖，其只關(guān)注于對理論知識的填鴨式教學，學生在該種模式下往往很久都不能進行一次上機操作。由于上機時間相隔較久，學過的知識也不能得到很好的鞏固。而且由于該種模式影響，學生在課下也很少進行主動學習，只能利用課堂上僅有的時間進行學習。同時，教師在計算機課程的課堂教學上也需要完善，盡量照顧到每個學生之間的能力水平差異。

3.計算機教學方法過于單一

在計算機教學中還普遍存在著教學方法過于單一的問題，很多教師在計算機的課堂教學中都缺乏科學的方法，往往采取對照課本講解的方式，即使在實際的操作中，也是教師演示，學生圍觀的模式。而計算機課程中涉及的重難點一般較多，僅靠老師單一的理論講解，很難保證學生可以充分掌握計算機知識的目的。因此，需要采取措施改善這種與現(xiàn)代開放性思維格格不入的單調(diào)教學方法。

4.計算機教學內(nèi)容比較落后

當前，計算機發(fā)展速度迅速，知識更新速度也非?？欤矣嬎銠C教學也經(jīng)過了二十多年的發(fā)展，很多學校的教學內(nèi)容還停留在傳統(tǒng)的知識上。如，對于計算機編程語言的學習來說，經(jīng)過了很多次的改革，除了基礎(chǔ)知識沒有大的變化以外，很多編程語言都隨著當前計算機技術(shù)的發(fā)展進行了相應(yīng)的變化，但是仍然有一些學校還在教授著這些古老的知識，如五筆字型、指法以及DOS基本概念等等，顯然不利于現(xiàn)代化的人才培養(yǎng)需要。

二、改進計算機教學質(zhì)量的有效措施

1.加強對計算機課程的重視程度

正是由于學校對計算機課程的教學缺乏足夠的重視，再加上師生對計算機教學的認識不夠正確，使得計算機教學的質(zhì)量大打折扣。因此，一方面，學校應(yīng)該加強對計算機課程教學的重視程度，可以適當延長計算機教學的時長或者增加計算機基礎(chǔ)教學設(shè)施的投入；另一方面學生也要在學習計算機課程的時候選擇適合自己的學習方法，不可眼高手低，而教師也需要對傳統(tǒng)的教學觀念進行轉(zhuǎn)變，采用有效的教學方式，充分調(diào)動學生的積極性，在培養(yǎng)學生學習積極性的基礎(chǔ)上，幫助他們提升計算機成績。

2.確立學生在計算機教學中的主體地位

在傳統(tǒng)的教學方式中，教師是絕對的主角，而學生則只是被動接受知識的角色。而在這種教學模式下，教師往往只負責發(fā)號施令，而學生都根據(jù)老師的指令進行相關(guān)的學習行為。而在現(xiàn)代的教學理念之下，都需要學生在教學過程中稱為教學過程的主體，因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變過去的落后觀念，更多地與學生進行互動，讓學生能夠更多地參與到互動之中，只有在充分的師生互動之中，學生才能及時地將自己的疑惑提出來并及時在教師的幫助之下得到解決。

3.采取多樣化的計算機教學方法和方式

在傳統(tǒng)的計算機教學方法之下，學生的參與度比較低，這就使得計算機教學的質(zhì)量難道得到切實的保證。這就需要教師在教授計算機課程時，采取有效的教學方法，提高學生的參與度，以保證教學效果的提升。比如，教師在講授計算機概念時，學生往往難以形成直觀的概念，教師可以將計算機比作成人的大腦，通過對人腦的運轉(zhuǎn)來達到讓學生理解計算機運作的目的。

同時，教師還可以采用現(xiàn)代化的教學手段來提高學生的學習質(zhì)量，一方面需要學校投入必要的資源來完善現(xiàn)代化的教學設(shè)備；另一方面教師需要具備有效使用現(xiàn)代化教學設(shè)備的技能，主動緊跟時代的腳步。因此，通過采用多樣化的計算機教學方法和方式，可以有效激發(fā)學生的學習興趣，使其可以主動參與到學習的過程之去。

4.重視計算機課程的實踐操作能力培養(yǎng)

計算機課程和其他課程不同的是，其要將學生學習的理論知識充分運用到實際的操作之中去，教師要采取措施更多地為學生創(chuàng)造實際操作的機會，并時刻關(guān)注學生在實際操作中的表現(xiàn)，并及時作出相應(yīng)的指導(dǎo)。對于一些基礎(chǔ)較差的學生，教師可以根據(jù)實際情況進行專門性的輔導(dǎo)。通過這種教學方式，能夠有效使得學生的實際操作能力得到增強，從而有效保證了計算機教學的效果。

三、結(jié)語

總之，計算機在我國各行各業(yè)中都發(fā)揮了非常重要的作用，為了未來其能夠更進一步為我們提供更好的服務(wù)，就需要在計算機教學中提升教學質(zhì)量，因此，學校和教師應(yīng)該積極對號的教學方法和方式進行探索，以培養(yǎng)出更多高水平的計算機人才。

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