張曉珠

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在當(dāng)今社會(huì)無(wú)處不在，作為一把雙刃劍，應(yīng)該將網(wǎng)絡(luò)信息衍伸出的多媒體課件運(yùn)用到當(dāng)今的教學(xué)體系之中，只有緊跟潮流才能在淘沙的大浪中穩(wěn)步前進(jìn)，不被時(shí)代拋下。語(yǔ)文因其獨(dú)具的“藝術(shù)性”特點(diǎn)，更適合與多媒體相結(jié)合的教學(xué)方式，本文將就此展開(kāi)討論，通過(guò)對(duì)多媒體教學(xué)以及語(yǔ)文課堂的探討，力求探尋令語(yǔ)文課堂更為生動(dòng)有效的途徑。

當(dāng)網(wǎng)絡(luò)社交成為這個(gè)社會(huì)社交的重要部分時(shí)，人們的生活已經(jīng)與網(wǎng)絡(luò)融為一體。新課改的潮流下，教育對(duì)學(xué)生的要求不再是成績(jī)的高低，還注重他們的發(fā)散性思維，使他們的綜合素質(zhì)得到全面提高。教育是一口巨大的鐘，提醒人們謹(jǐn)記歷史，同時(shí)也應(yīng)該加速擺針，走在人類文明的前端，那么在教育之中使用代表了潮流發(fā)展的多媒體課件則是必要之舉，尤其在充滿了“藝術(shù)性”的語(yǔ)文課堂之上。雖然目前也有人詬病在教學(xué)中使用多媒體課件尚存不足之處，但應(yīng)秉承與時(shí)代比肩的原則，調(diào)整多媒體課件使用方法，使之為語(yǔ)文課堂所用，達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)的目的。

通過(guò)在語(yǔ)文課堂上使用多媒體課件，可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效率以及學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)的目的。首先，多媒體課件是教學(xué)成為真切的情境教學(xué)，當(dāng)在課堂上設(shè)立情境時(shí)，可以有效誘發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)。多媒體課件可以使學(xué)生更好地感受教材的生動(dòng)性并產(chǎn)生身臨其境的感受。良好的情感參與體驗(yàn)?zāi)芨玫丶ぐl(fā)學(xué)生的求知欲。其次，多媒體課件的使用可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，許多學(xué)生反映語(yǔ)文課堂經(jīng)?！八罋獬脸痢?，面對(duì)一排排一列列的方塊字很容易就感到倦意。而多媒體課件“有聲有色”的特點(diǎn)使教學(xué)內(nèi)容變得層次分明并富有節(jié)奏，引導(dǎo)之下學(xué)生的困意一掃而光，學(xué)習(xí)效果自然會(huì)得到提高。此外，由于多媒體課件使原本抽象的知識(shí)變得形象起來(lái)，圖片、視頻及聲音的多重感官刺激能夠使學(xué)生突破抽象障礙，順理成章地理解原本認(rèn)為是難點(diǎn)的語(yǔ)文知識(shí)，鍛煉了思維能力，學(xué)習(xí)成績(jī)的提高更是水到渠成。

由此可以看出，當(dāng)今文化發(fā)展趨勢(shì)下，在語(yǔ)文教學(xué)中使用多媒體課件是大勢(shì)所趨，給嚴(yán)肅的課堂帶來(lái)一絲輕松的快樂(lè)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)而言有利而無(wú)弊。然而，凡事都有兩面性，這樣的教學(xué)方法也存在一些需要注意的問(wèn)題，譬如不可過(guò)于強(qiáng)調(diào)娛樂(lè)而喪失了教學(xué)本身的意義，亦或是本末倒置，將多媒體課件凌駕于課本文字之上。多媒體課件是用來(lái)輔助語(yǔ)文教學(xué)的，教學(xué)的中心始終是課本，主體始終是學(xué)生，主導(dǎo)始終是老師。故而在語(yǔ)文課堂中使用多媒體課件應(yīng)“恰到好處”，不可喧賓奪主。相信秉承正確的使用原則，多媒體課件可以很好地為語(yǔ)文教學(xué)服務(wù)，營(yíng)造快樂(lè)的課堂氛圍，有效提高教學(xué)水平以及學(xué)生成績(jī)。