劉連清

摘 要：本文主要分析了信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的相關(guān)應(yīng)用，闡述了信息技術(shù)背景下，小學(xué)語文課堂的教學(xué)特征，針對小學(xué)語文教學(xué)中存在的效率低下，學(xué)習(xí)氛圍不強(qiáng)等問題進(jìn)行深入研究，結(jié)合本次研究，最終提出了在小學(xué)語文課堂教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)的策略。希望通過本文的分析研究，實(shí)現(xiàn)提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量和提升學(xué)習(xí)能力的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；小學(xué)語文；課堂教學(xué)；應(yīng)用

隨著我國教育深化改革的不斷深入，對于學(xué)生綜合素質(zhì)教育的培養(yǎng)越來越引起人們的重視。若能在小學(xué)語文的課堂中引入適當(dāng)?shù)男畔⒓夹g(shù)作為輔助教學(xué)的手段，將極大的提升語文教學(xué)的整體質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)語文的整體能力，進(jìn)而提高對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本文將分析在信息技術(shù)背景的條件下，小學(xué)語文課堂的教學(xué)特征，以及小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的作用等具體內(nèi)容。

一、信息技術(shù)背景下，小學(xué)語文課堂的教學(xué)特征

1.豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容

通過將信息技術(shù)引入到小學(xué)語文課堂的教學(xué)之中，能夠使小學(xué)語文課堂的教學(xué)內(nèi)容更加多樣性，并且也會增加小學(xué)語文課堂的教學(xué)容量，使學(xué)生能夠獲取到更多的知識養(yǎng)分，從而也為學(xué)生的學(xué)習(xí)拓寬了道路，能夠讓學(xué)生不僅再局限于原本的課本知識內(nèi)容之內(nèi)，而使其增加更多元化的知識學(xué)習(xí)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)。將信息技術(shù)融合進(jìn)小學(xué)語文課堂教學(xué)之中，能夠促進(jìn)學(xué)生對于已掌握的知識內(nèi)容進(jìn)行有效的靈活運(yùn)用，進(jìn)而促使學(xué)生能夠堅實(shí)的掌握知識要點(diǎn)，加強(qiáng)其對于知識要點(diǎn)的理解能力及深層記憶，從而不會輕易的忘掉已經(jīng)學(xué)習(xí)的語文知識及相關(guān)內(nèi)容。所以，對于小學(xué)語文課堂教學(xué)而言加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，具有深遠(yuǎn)的作用及意義。

2.調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣

如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，一直是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題。對小學(xué)階段的學(xué)生而言，由于其對于知識內(nèi)容的接受能力較為有限，其心理接受狀況往往會被一個小小的愛好所影響，例如喜愛的顏色、聲音或是畫面等。因此就必須采用簡單明了，形象直觀的教學(xué)方式，這樣才能夠使學(xué)生較為容易的接受，通過將信息技術(shù)融合進(jìn)小學(xué)語文課堂的教學(xué)之中，能夠有效的彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中對于學(xué)生興趣引導(dǎo)、激勵的不足，進(jìn)而有效的提升學(xué)生對于的語文學(xué)習(xí)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中集中注意力，加深學(xué)生的動手能力和學(xué)習(xí)自覺性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

3.增強(qiáng)語文課堂的趣味性

知識來源于生活實(shí)踐中，語文知識亦是如此，在某種程度上語文是我們?nèi)祟惿畹囊粋€文字化的剪影。在新課改的要求中，趣味性的教學(xué)方式是重要的教學(xué)目標(biāo)之一。在小學(xué)語文課堂的教學(xué)之中應(yīng)采用形式多樣、種類豐富的信息技術(shù)就能夠有效的增強(qiáng)語文課堂的趣味性，例如可以通過采用播放動畫短片、制作PPT教學(xué)課程等多媒體信息技術(shù)方式的教學(xué)手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，將信息技術(shù)融入到小學(xué)課堂教學(xué)中，不但豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，而且也能夠使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握語文知識，實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)目的。

二、小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的作用

1.節(jié)省課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)效率

對于小學(xué)階段的學(xué)生而言，語文課程的學(xué)習(xí)尤為課程內(nèi)容多，牽涉到的知識內(nèi)容寬廣，并且由于這一階段學(xué)生的年紀(jì)較小生活經(jīng)驗(yàn)不足，知識結(jié)構(gòu)的認(rèn)知能力欠缺，因而致使其難以有效的掌握并理解所學(xué)的課文內(nèi)容。教師可以通過制作多媒體的教學(xué)課件，側(cè)重突出學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、要點(diǎn)問題，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，另一方面多媒體的交互性具有直觀、生動等特點(diǎn)也更加便于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容理解。例如，在教授《燕子》這篇文章時，教師可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集燕子的圖片或視頻等內(nèi)容，并制作出相應(yīng)的PPT課件，使學(xué)生能夠更加直觀的了解課文內(nèi)容，從而節(jié)省課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。

2.營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，集中學(xué)生的注意力

例如，在教授《秋天向我們微笑》一文時，可以讓學(xué)生在課余時間搜集有關(guān)秋天的圖片、秋天的詩等內(nèi)容，在等到正式上課時可以讓同學(xué)們對于搜集到的圖片進(jìn)行講解，將收集到的詩歌等內(nèi)容通過自己的理解在課堂上朗讀出來，不論學(xué)生朗讀的怎樣教師都應(yīng)當(dāng)給予積極的鼓勵，使學(xué)生不會過于緊張，從而營造出輕松愉快的教學(xué)氛圍，學(xué)生的自信心也會在愉悅的氛圍中逐漸樹立起來，同時要加強(qiáng)學(xué)生對于課程的參與程度，不僅僅體現(xiàn)在課堂之上更應(yīng)該體現(xiàn)在對于教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備之中，這樣才能夠使學(xué)生通過切實(shí)的付出，從而在課堂上集中學(xué)習(xí)的注意力。

3.創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容

小學(xué)階段的學(xué)生由于學(xué)習(xí)知識的時間較短，因而對于課文內(nèi)容往往很難形成有效的理解因此通過創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，能夠在一定程度上幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。這一階段學(xué)生的特點(diǎn)是好奇心強(qiáng)、好玩、好動，因此教師在開展課堂教學(xué)時可以適當(dāng)利用這些特點(diǎn)，例如在教授《春天在哪里》一文時，可以讓學(xué)生扮演春天的各種動物、植物，排演一出春天話劇，使學(xué)生在實(shí)際排練和表演的過程中加深對于課文的理解。

三、結(jié)語

由于教育改革的不斷深化，信息技術(shù)作為一種新的教育手段，應(yīng)用前景廣闊。據(jù)此本文分析在信息技術(shù)背景的條件下，小學(xué)語文課堂的教學(xué)特征主要有以下幾點(diǎn)：豐富語文課堂教學(xué)內(nèi)容、調(diào)動學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)語文課堂的趣味性。進(jìn)而闡述了小學(xué)語文課堂教學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)的作用，能夠節(jié)省課堂教學(xué)時間，提高教學(xué)效率、營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，集中學(xué)生的注意力、創(chuàng)設(shè)貼近生活的教學(xué)情境，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容等作用。最終希望通過本文的研究能夠?yàn)樾畔⒓夹g(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的應(yīng)用提供一些借鑒、參考。

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