唐正蘭

德育教育是學校開展教育工作的基本形式，同時也是傳授文化知識的主渠道。因此，教師在開展教學活動時，除了傳授一些文化知識外，還要對學生進行愛國主義、集體主義、勤儉節(jié)約等德育教育。但是，這種在課堂上說教式的教育收到的效果是低微的。在少數(shù)民族地區(qū)，雖然純樸的民風還在，但是，“碰瓷”、見傷就賠錢等丑陋的社會現(xiàn)象也屢見不鮮。特別是在遇到“看見有老人跌倒時，你扶還是不扶？”這樣的社會問題考驗時，大部分孩子更不知道如何抉擇。

怎樣能讓孩子“知榮辱、講正氣”，“知惡從善”呢？我的做法就是：立足社區(qū)，推動學校德育教育。

一、挖掘社區(qū)材料，精心設計每一節(jié)課

藝術來源于生活。德育作為一門教育藝術，它洗滌人的心靈，啟迪人的智慧，是先輩們優(yōu)良生活傳統(tǒng)的傳承和發(fā)揚。在開展德育工作時，應密切聯(lián)系學生的生活，充分應用社區(qū)材料中蘊含的德育因素，然后恰到好處地進行引導和教育，并讓學生在潛移默化中受到感染和熏陶。例如：在開展“交通安全知識知多少”的主題活動時，由于我們處在農(nóng)村少數(shù)民族地區(qū)，大部分人在山區(qū)自由行走慣了，對交通法規(guī)的認識淺薄，不管是行人還是車輛，時常都可能在馬路上橫沖直撞?；顒忧?，我先讓孩子們?nèi)フ{(diào)查社區(qū)或村子里看到和聽到的有關交通事故的故事，并查閱資料，收集交通與安全的相關知識，教師也收集相關的資料和視頻?；顒又?，學生講述的一個個真實的故事，老師播放的交通事故的視頻畫面，帶給孩子們的是強烈的視覺沖擊和心靈的震撼，也讓他們深深地感覺和認識到：了解交通與安全的知識和自覺遵守交通法規(guī)的重要性。

二、組成社團，融入社區(qū)，付出一份勞動，收獲一份感動

記得有位教育家曾經(jīng)說過：德育是鹽，不能單獨給人吃，必須溶解在各種食物當中。德育作為教育工作的重要手段，需要人與人之間的交流、互動，并根據(jù)隨時可能出現(xiàn)的新情況，新問題適時進行分析和調(diào)整。鼓勵和指導孩子們積極參加有益的社團活動，融入社區(qū)生活，參加社會實踐，讓學生去接近生活，了解生活，把理論知識和社會實踐結(jié)合起來，提高學生分析問題和解決問題的能力，讓學生在付出一份勞動的同時，也收獲一份感動。比如，現(xiàn)在的年輕人大多外出打工，在家里的大部分是老、弱、婦、幼。我組織的“愛心小分隊”，利用周末的休息時間，去幫助那些年老、行動不便的就醫(yī)人員，幫他們拿藥、送水，陪他們聊天。雖然只有一早上，孩子們也比較辛苦，但是，在告別時聽到的那一聲聲“謝謝！”“謝謝你們！”孩子們的臉上都掛滿了幸福的笑容。小分隊隊員木色阿衣有真切的感受，她說：“奶奶住院的一個星期，我沒有著急，因為有老師的幫助和小伙伴們的陪伴，我有時間學習，還可以給奶奶和弟弟做飯，也沒有讓爸爸媽媽從外地趕回來?！薄拔椰F(xiàn)在是小學生，以后上了初中、高中，上了大學，我也要一直做下去，用我的愛心去幫助那些需要幫助的人?！?/p>

三、構建“學校、家庭、社會”三位一體的德育教育模式

如今，隨著網(wǎng)絡信息的飛速發(fā)展，每天都有海量的信息不斷沖擊著人們的大腦。學生的主要生活場所已經(jīng)不再僅僅局限于學校，正逐漸向著家庭、社會傾斜，因此，要著實提高學校教育的實效性，德育工作的主戰(zhàn)場就不能停留在學校，而是要團結(jié)學生的家庭和社會的力量，著力搭建學校、家庭、社會三位一體的德育教育模式，使學校、家庭、社會形成合力，促進德育工作不間斷、全方位。

一根蠟燭的光非常微弱，但是，兩支、三支、……當無數(shù)支蠟燭被點燃時，那光就不在微弱了。我們每個人就像一根蠟燭，當你被點燃時，你也應該去點燃更多的人。學校是鐵打的營盤，流動的學生，當一批又一批懷揣著美好的理想，具有高尚的道德品質(zhì)的學生離開學校，走向社會，再用他們的行動去感染身邊和周圍的人，那么，我們生活的世界就會變得更加明亮和溫暖。