朱琳

摘要：民族聲樂藝術(shù)作為一種音樂體裁，本質(zhì)上就存在著受重視的理由，我們把民族聲樂藝術(shù)運用在高校聲樂教學中則是一種工具性價值。民族聲樂藝術(shù)通過中國作曲家借鑒西方的作曲技巧的同時，結(jié)合本民族的文化特點，創(chuàng)作出具有民族特色的藝術(shù)歌曲，因此在高校聲樂教學實踐中，教師需要通過發(fā)掘民族聲樂藝術(shù)作為音樂載體的價值來為其教學中的價值進行更好的詮釋。

關(guān)鍵詞：民族聲樂藝術(shù) 聲樂教學 價值

一、民族聲樂藝術(shù)的界定

中國民族聲樂藝術(shù)是一個很寬泛的概念，通常對中國民族聲樂藝術(shù)這一概念的界定為：一是以在漫長歷史中形成的中國漢族的聲樂藝術(shù)為主體，以中國少數(shù)民族傳統(tǒng)聲樂藝術(shù)為補充；二是以近現(xiàn)代漢族民間原生態(tài)歌唱法形態(tài)及審美內(nèi)涵為主要參照對象，并以近現(xiàn)代中國各少數(shù)民族民間原生態(tài)民歌唱法形態(tài)及審美為輔助和對比性參照對象。民族聲樂藝術(shù)包含有三種風格的唱法，首先是民間歌曲演唱風格，其次是曲藝、戲曲演唱風格，第三種是民族新唱法。

二、民族聲樂藝術(shù)在高校聲樂教學中的價值

民族聲樂藝術(shù)作為一種音樂體裁，本質(zhì)上就存在著受重視的理由，我們把民族聲樂藝術(shù)運用在高校聲樂教學中則有一種工具性價值。民族聲樂藝術(shù)通過中國作曲家借鑒西方的作曲技巧的同時，結(jié)合本民族的文化特點，創(chuàng)作出具有民族特色的藝術(shù)歌曲，因此在高校聲樂教學實踐中，教師需要通過發(fā)掘民族聲樂藝術(shù)作為音樂載體的價值來為其教學中的價值進行更好的詮釋。

（一）民族聲樂藝術(shù)的價值

尼采說過，“沒有音樂，生命是沒有價值的”，生命的本真在于真、善、美。民族聲樂藝術(shù)是音樂多元“美”的其中重要的一種體現(xiàn)，作為一種音樂與文學結(jié)合的藝術(shù)體裁，民族聲樂藝術(shù)的難能可貴之處就在于它把音樂美和文學美有機結(jié)合起來，傳達給人們的是更容易感知的美。眾所周知不重視本民族歷史的民族很難產(chǎn)生其持續(xù)的生命力，而民族聲樂藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展從來是與本民族文化中的文學歷史發(fā)展深度有直接聯(lián)系，從這個角度來看，民族聲樂藝術(shù)是延續(xù)本民族生命的重要載體，這種價值毋庸置疑需要得到認可。中國民族聲樂藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展是與中華民族自身文化內(nèi)在超越的過程息息相關(guān)，中華民族文化博大精深、源遠流長，中華民族的文學歷史發(fā)展的寬度、廣度和深度在世界文學世上都是占有重要地位的。因此，民族聲樂藝術(shù)本身包含的就不僅僅是作為音樂自身的內(nèi)在價值，更重要的是承載了中華民族文學的精髓，這就遠遠超越了音樂自身的價值。民族聲樂藝術(shù)中包含了大量的傳統(tǒng)的優(yōu)秀文學作品，包含了各個時代重要的優(yōu)秀作品，其歌曲的歌詞內(nèi)容往往具有深刻的哲理性和啟示性。民族聲樂藝術(shù)不僅表達出作者對生活的真誠感悟和豐富的情感，傳遞出真善美的東西，而且還深刻地展示出明顯的時代背景和民族情懷，這對個人的情感，乃至人生觀、世界觀、價值觀都起到了潛移默化的影響。

（二）民族聲樂藝術(shù)在高校聲樂教學中的價值

首先，民族聲樂藝術(shù)在高校聲樂教學中有著傳承民族文化的價值。民族聲樂藝術(shù)的產(chǎn)生、發(fā)展都蘊含著中華民族文化的特質(zhì)，更重要的是民族聲樂藝術(shù)的“中國化”直接表現(xiàn)在歌詞中，它大量引用傳統(tǒng)的詩、詞、曲，這些元素都是民族傳統(tǒng)文化的重要載體。高校聲樂教學是民族文化的教育，同時也是傳承民族文化的重要陣地，在聲樂教學過程中融入民族聲樂藝術(shù)就是為民族文化的再創(chuàng)作提供人力和知識的儲備，更有利于推動民族文化的傳承與發(fā)展。

其次，民族聲樂藝術(shù)在高校聲樂教學中有著弘揚民族精神的價值。每一個民族都有自己的民族文化，中華民族是偉大的民族，民族精神在漫長的傳承過程中，代表了我們民族文化的本質(zhì)內(nèi)蘊。民族聲樂藝術(shù)通過對民族歌曲的傳唱，展現(xiàn)出民族精神，同時表達出民族前途的深刻思考。作為高校的學生應(yīng)該擔負起實現(xiàn)民族偉大復興的使命，高校聲樂教學中的聲樂藝術(shù)的教學實踐，其目的就是為了讓學生通過學習民族歌曲，幫助發(fā)掘民族歌曲深層蘊含的厚德載物的民族精神，使民族精神成為高校學生的自覺意識和群體特征，成為弘揚民族精神的力量源泉。

第三，民族聲樂藝術(shù)有著提高學生感知美的能力。民族聲樂藝術(shù)在高校聲樂教學中實踐的意義是為了促進審美教育的有效推進，本質(zhì)上是以民族聲樂藝術(shù)來提高學生的美感意識和感性認知水平，這對全面提高學生審美能力有著極其重要的作用，通過師生的實踐使受教育者逐步確立審美觀，從而激發(fā)學生感知美的動力，提高學生創(chuàng)造美的能力。

第四，民族聲樂藝術(shù)可以提高學生演唱的能力。中國民族聲樂藝術(shù)歌曲的美不僅包含自身的韻律美和內(nèi)涵美，同時還包含歌唱者的形象美、技巧美和語言美。聲樂歌唱中的歌唱技巧與藝術(shù)表現(xiàn)是相輔相成的，民族聲樂藝術(shù)本身就具有藝術(shù)性，因此高校聲樂教學納入民族聲樂藝術(shù)的教學對于提高學生演唱能力方面發(fā)揮著極為重要的作用。

三、結(jié)語

中國民族聲樂藝術(shù)是我國音樂寶庫中十分重要的組成部分，審美藝術(shù)性極高。在高校聲樂教學與實踐中，民族聲樂藝術(shù)是不可或缺的一部分，它可以提高學生的演唱能力與審美能力，同時對中華民族的文化與精神進行傳承與弘揚，對提高高校學生的音樂修養(yǎng)具有重要的作用。

參考文獻：

[1]姚曉婷.淺談民族聲樂藝術(shù)的音樂美學因素[J].陜西教育學院學報，2010，（02）.

[2]郭建民.聲樂文化學[M].上海：上海音樂出版社，2007.