張濤

[摘要]井岡山斗爭時期，中國共產(chǎn)黨為了堅定廣大黨員干部和紅軍將士的理想信念，激發(fā)他們的革命斗志，在特殊的社會背景下，進行了思想政治教育的探索和實踐，為革命斗爭的勝利奠定了思想基礎(chǔ)，對于新時期黨的建設(shè)也具有一定的現(xiàn)實意義。

[關(guān)鍵詞]井岡山時期思想政治教育現(xiàn)代價值

一、井岡山斗爭時期思想政治教育的背景及理論基礎(chǔ)

（一）井岡山斗爭時期思想政治教育背景。1927年9月9日，毛澤東、盧德銘等人根據(jù)八七會議的精神，在湘贛邊界成功發(fā)動了秋收起義。在攻打中心城市受挫后，毛澤東率領(lǐng)秋收起義部隊到達(dá)湘贛邊界羅霄山脈中段的井岡山[1]p9。1928年4月，朱德、陳毅率領(lǐng)南昌起義保存下來的部隊和湘南起義的農(nóng)民武裝到達(dá)井岡山，與毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)革命軍會師，成立中國工農(nóng)革命軍第四軍。1928年5月20日，毛澤東在江西寧岡茅坪主持召開湘贛邊界黨的第一次代表大會，成立了湘贛邊界特委；下旬，湘贛邊界工農(nóng)兵政府成立。由此，毛澤東和朱德領(lǐng)導(dǎo)紅軍創(chuàng)建了第一個農(nóng)村革命根據(jù)地——井岡山革命根據(jù)地[2]p45。在中國革命的光輝史冊上，井岡山贏得了“中國革命搖籃”的美譽。井岡山革命根據(jù)地時間雖然不長，但卻具有重要歷史意義，它是中國革命重新高漲的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點，為革命的發(fā)展奠定了思想和組織基礎(chǔ)。因而，這一時期的思想政治教育探索也就具有了鮮明的時代特征和獨特的歷史經(jīng)驗。

（二）井岡山斗爭時期思想政治教育理論基礎(chǔ)。井岡山革命斗爭時期中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的各級干部和紅軍以馬克思主義基本理論為指導(dǎo)，并且創(chuàng)造性地繼承和發(fā)展了馬克思主義的思想政治教育理論，形成了符合革命斗爭實際的思想政治教育理論與實踐方法，有力地保障了井岡山革命根據(jù)地的發(fā)展和壯大。

十月革命的勝利推動了馬克思主義在中國的傳播，一大批知識分子學(xué)習(xí)、研究和宣傳馬克思主義理論，以李大釗為代表的先進知識分子在研究和宣傳馬克思主義過程中，逐步認(rèn)識到馬克思主義的科學(xué)性和革命性，把馬克思主義基本原理與中國工人運動相結(jié)合，促進了工人階級的思想覺醒，為中國共產(chǎn)黨的誕生準(zhǔn)備了思想條件和組織基礎(chǔ)。中國共產(chǎn)黨自成立以來，堅持把馬克思主義作為自己的指導(dǎo)思想。井岡山革命根據(jù)地的開辟，就是中國共產(chǎn)黨人堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地運用馬克思主義，結(jié)合中國國情進行的正確嘗試。井岡山的革命斗爭，是在馬克思主義指導(dǎo)下進行的，思想政治教育工作的開展自然也離不開馬克思主義的指導(dǎo)。

井岡山革命斗爭時期，思想政治教育的發(fā)展依托革命根據(jù)地的創(chuàng)建，不斷在理論和實踐環(huán)節(jié)推向前進，當(dāng)然也離不開井岡山特殊的歷史地理背景。井岡山地區(qū)在大革命時期就已發(fā)展了黨組織，馬克思主義也得到了一定的傳播，因而有著較好的組織基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ)。此外，井岡山革命根據(jù)地建立，不僅為中國革命的發(fā)展找到了“農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)”的正確道路，而且把工農(nóng)紅軍的組織建設(shè)與思想政治教育有機結(jié)合起來，形成了井岡山斗爭時期思想政治教育的重要內(nèi)容和方法。井岡山斗爭時期的思想政治教育的一切理論和實踐工作的成果都是井岡山斗爭時期革命斗爭的見證，都是在這一實踐探索過程中實現(xiàn)的。

二、井岡山斗爭時期思想政治教育的內(nèi)容

（一）加強軍隊黨員干部的思想政治教育。井岡山斗爭時期黨員干部思想政治教育，主要是圍繞樹立崇高理想、堅定信念和克服各種非無產(chǎn)階級思想展開的。敵人頻繁的軍事進攻和嚴(yán)密的經(jīng)濟封鎖導(dǎo)致井岡山生產(chǎn)物資和生活用品嚴(yán)重緊缺。湖南黨的領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)又堅持“左”傾錯誤指導(dǎo)，致使井岡山斗爭在1928年遭受了“三月失敗”和“八月失敗”，黨組織受到嚴(yán)重破壞，黨內(nèi)一度出現(xiàn)信念危機。紅軍和地方黨內(nèi)許多人提出紅旗到底打得多久的疑問。這一疑問在一定程度上動搖了軍心，成為紅色政權(quán)存在和發(fā)展的極大障礙。針對這一問題，毛澤東在為中共湘贛邊界第二次代表大會起草的決議案的第一部分（《中國的紅色政權(quán)為什么能夠存在？》），深刻分析了紅色政權(quán)能夠發(fā)生、存在的原因和條件，回答了“紅旗到底打得多久”的問題。11月，毛澤東在代表中共紅四軍前委給中央寫的報告（《井岡山的斗爭》）中，進一步闡明“工農(nóng)武裝割據(jù)”的思想，得出中國紅色政權(quán)能夠繼續(xù)存在和發(fā)展的結(jié)論。這極大地鼓舞了紅軍指戰(zhàn)員的戰(zhàn)斗熱情。與此同時，在紅軍中加強了思想政治教育。首先，廣泛開展建軍宗旨和紅軍任務(wù)教育[3]p137。井岡山根據(jù)地創(chuàng)建初期，紅軍的主要成分是農(nóng)民和一部分無產(chǎn)者。為了建立一支無產(chǎn)階級的人民軍隊，毛澤東認(rèn)為“中國的紅軍是一個執(zhí)行革命的政治任務(wù)的武裝集團”，必須把軍隊與人民相結(jié)合，用無產(chǎn)階級思想領(lǐng)導(dǎo)軍隊，廣泛開展思想政治教育[4]p86。思想政治教育主要分為兩個方面：一方面進行廣泛的正面教育，提高官兵的思想覺悟。另一方面，教育官兵堅決反對單純軍事觀點和流寇主義思想，克服黨內(nèi)出現(xiàn)的大量非無產(chǎn)階級思想。其次，建立新型的官兵關(guān)系。確立了軍民一致和官兵一致的重要原則，保障了士兵的基本權(quán)利，贏得了士兵的支持和擁護。黨代表參與軍隊管理，加強思想工作和群眾工作，對軍官采取了一系列監(jiān)督措施。再次，對紅軍進行紀(jì)律教育。毛澤東經(jīng)常教育戰(zhàn)士不要侵犯老百姓的利益。為此，1928年4月宣布了工農(nóng)革命軍的三大紀(jì)律和六項注意，后來又發(fā)展為“三大紀(jì)律、八項注意”。此后，“三大紀(jì)律、八項注意”成為全軍和地方武裝的重要紀(jì)律準(zhǔn)則，為中國革命的勝利提供了紀(jì)律保障。

（二）加強地方群眾的思想政治教育。在群眾思想政治教育方面，根據(jù)實際情況，區(qū)分對待，采取不同的方式和方法，取得了良好的教育效果。首先，對群眾中的積極分子開展全面的思想政治教育。毛澤東率領(lǐng)起義部隊進入井岡山地區(qū)后，詳細(xì)了解當(dāng)?shù)攸h組織建設(shè)現(xiàn)狀和黨員發(fā)展情況，著手重建黨的組織。同時，注意吸收知識分子和貧苦農(nóng)民加入黨的組織，不斷提高其思想覺悟，以符合革命斗爭的需要。在建立黨組織的同時，強調(diào)加強群眾的無產(chǎn)階級思想教育，以保證組織上建黨與思想上建黨的統(tǒng)一。其次，對邊界群眾普遍進行紅軍政策教育。部隊進入井岡山后通過宣傳標(biāo)語、座談會、群眾大會等各種形式宣傳黨的革命主張，啟發(fā)農(nóng)民的政治覺悟。軍隊的“三項紀(jì)律、八大注意”也在群眾中產(chǎn)生了廣泛影響，從而激發(fā)了群眾參軍和加入黨組織的熱情。再次，通過打土豪、分田地，使廣大農(nóng)民深切感受到中國共產(chǎn)黨是維護人民利益和為人民服務(wù)的政黨，因而自愿加入紅軍隊伍。軍民關(guān)系的和諧，為開展思想政治教育奠定了群眾基礎(chǔ)，也保證了思想政治教育效果的實現(xiàn)。endprint

（三）加強對敵軍的思想政治教育。在對敵軍的思想政治教育方面，主要是通過政治宣傳、對俘虜和傷病實行寬待政策來實現(xiàn)的。在調(diào)查掌握敵方部隊的番號和官兵姓名的基礎(chǔ)上，寫信和郵寄宣傳品給他們，宣傳共產(chǎn)黨的政策和主張，提高他們的思想政治覺悟，促使他們向共產(chǎn)黨靠攏。對于敵軍俘虜實行寬待政策，毛澤東認(rèn)為最有效的辦法就是釋放俘虜和醫(yī)治傷兵[5]p31。毛澤東規(guī)定對俘虜不打罵虐待、不搜腰包、受傷給予治療、去留自愿。這一政策的實行加強了敵軍士兵對共產(chǎn)黨的了解，無形中宣傳了黨的政策和主張，實現(xiàn)了對敵軍的思想教育，對敵軍的思想瓦解和組織瓦解起到促進作用，進一步提高了中國共產(chǎn)黨的威信，壯大了黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命隊伍。

三、井岡山斗爭時期思想政治教育的特征

（一）教育背景的特殊性。井岡山斗爭時期的思想政治教育是在復(fù)雜而特殊的時代背景下形成的。艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境，使得思想政治教育的重要性更加凸顯。井岡山時期的革命斗爭是大革命失敗后革命高潮的重新到來，與國民黨反動派的斗爭更加激烈。在這樣的背景下，加強思想政治教育，堅定各級黨員干部和群眾的理想信念顯得尤為重要。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的工農(nóng)紅軍在異常艱苦的條件下進行革命斗爭的精神，鼓舞了廣大工農(nóng)群眾參與根據(jù)地的建設(shè)。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民開展土地革命、發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民建立和鞏固革命政權(quán)，這一切都離不開思想政治教育的引導(dǎo)和保證。

（二）教育內(nèi)容的全面性。井岡山斗爭時期的思想政治教育內(nèi)容豐富，包括各個方面，最重要的有以下三個方面。一是，以紅軍宗旨及任務(wù)為內(nèi)容的思想政治教育。工農(nóng)紅軍的成分復(fù)雜，存在著各種非無產(chǎn)階級思想。為了糾正紅軍黨內(nèi)及部隊中的各種非無產(chǎn)階級思想，毛澤東提出了以思想教育為主的方法，加強了對工農(nóng)紅軍的建軍宗旨和任務(wù)教育。二是以革命理想和信念教育為內(nèi)容的思想政治教育。堅定的理想信念是共產(chǎn)黨人不斷取得革命勝利的不竭動力。井岡山斗爭時期，黨組織廣泛開展理想信念教育，使廣大黨員和紅軍指戰(zhàn)員始終以高昂的斗志投入革命斗爭。三是以民主思想為內(nèi)容的思想政治教育。井岡山斗爭時期的民主思想，可以從官兵關(guān)系平等、工農(nóng)紅軍領(lǐng)導(dǎo)人的以身作則、對待俘虜態(tài)度等方面得到充分的體現(xiàn)。

（三）教育對象的復(fù)雜性。井岡山斗爭時期的教育對象不僅包括軍隊內(nèi)部的官兵和黨員，而且還有資產(chǎn)階級、小資產(chǎn)階級、廣大農(nóng)民群眾以及被俘敵軍等，對象非常復(fù)雜。教育對象的多樣性以及所處的環(huán)境和教育程度不同，個體的思想狀況也存在著明顯的多樣性。因此，正確認(rèn)識和分析教育對象的特點和思想狀況，尤其是教育對象的接受能力，是決定思想政治工作順利進行取得實效的關(guān)鍵所在。思想政治教育必須從教育對象所處的實際情況出發(fā)，選擇合適的教育內(nèi)容和方法，以提高教育對象的認(rèn)知水平和增強思想政治教育的實效性。

四、井岡山斗爭時期思想政治教育的現(xiàn)代價值

（一）加強理想信念教育，提高黨的建設(shè)水平。井岡山斗爭時期的思想政治教育注重加強對黨員干部的理想信念教育。在極端艱難的情況下，中國共產(chǎn)黨以當(dāng)時當(dāng)?shù)靥厥獾那闆r為依據(jù)，激勵廣大黨員干部樹立共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，堅定革命必勝的信心。我們黨正是在馬克思主義的指引下，始終注重加強對黨員干部的理想信念教育，才使得黨的隊伍不斷發(fā)展壯大，更加團結(jié)鞏固，將革命事業(yè)一步步推向前進，最終完成新民主主義革命。在當(dāng)前全面建成小康社會的關(guān)鍵時期，加強黨員干部的理想信念教育，有助于提高黨員干部的思想覺悟，促進其為人民服務(wù)意識的增強，更好地服務(wù)于社會主義現(xiàn)代化建設(shè)。一些領(lǐng)導(dǎo)干部腐敗墮落，從根本上來說就是喪失了理想信念。我們黨應(yīng)該從井岡山斗爭時期思想政治教育的成果中汲取經(jīng)驗，加強黨員理想信念教育，切實提高黨員干部理論素養(yǎng)，促進黨的建設(shè)水平的提高和社會主義現(xiàn)代化的全面實現(xiàn)。

（二）強化黨群關(guān)系建設(shè)，鞏固黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。井岡山斗爭時期，毛澤東教導(dǎo)黨員干部注重加強同群眾的聯(lián)系，始終注意維護群眾的利益，因此群眾擁護工農(nóng)革命。早在大革命時期，我們黨領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)群眾在這一地區(qū)開展了轟轟烈烈的群眾運動，很好地發(fā)動了群眾，有了一定的群眾基礎(chǔ)和組織基礎(chǔ)。毛澤東深刻認(rèn)識到發(fā)動群眾進行革命斗爭的重要性，并在井岡山根據(jù)地斗爭實踐中特別強調(diào)黨群關(guān)系的處理，要求黨員體察群眾疾苦，關(guān)心群眾生活，扎根于群眾中。密切聯(lián)系群眾的優(yōu)良作風(fēng)在以后的革命歲月中被進一步發(fā)揚，成為我們黨的三大作風(fēng)之一，成為我們黨取得革命勝利的重要保證。革命戰(zhàn)爭年代，我們黨的最大優(yōu)勢是密切聯(lián)系群眾；黨執(zhí)政后的最大危險則是脫離群眾。加強黨的先進性建設(shè)，必須把最廣大人民的根本利益作為黨全部工作的出發(fā)點和落腳點，保證黨始終與人民群眾共命運。井岡山時期加強黨員思想政治教育的理論和實踐，是搞好自身建設(shè)的重要思想寶庫和理論源泉，這些寶貴經(jīng)驗來之不易，在當(dāng)前深化改革和從嚴(yán)治黨的大背景下，我們黨需要繼續(xù)強化黨群關(guān)系建設(shè)，深化干部與群眾的聯(lián)系，深入開展黨的群眾路線教育活動，不斷夯實黨的執(zhí)政基礎(chǔ)。

（三）加強軍隊思想政治教育，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力和保衛(wèi)國家的能力。井岡山斗爭時期軍隊思想政治教育主要是建軍宗旨和紅軍任務(wù)教育、加強紅軍紀(jì)律教育以及建立新型的官兵關(guān)系。這些措施的實行保證了紅軍指戰(zhàn)員思想覺悟的提高和軍隊?wèi)?zhàn)斗力的生成，從而使紅軍能夠擔(dān)負(fù)起革命戰(zhàn)爭的艱巨任務(wù)。在當(dāng)今新形勢下，必須注重加強軍隊思想政治教育，始終把握軍隊建設(shè)的政治方向，提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力。先進戰(zhàn)斗力既是中國特色軍事變革的動因之一，也是軍事變革的直接目標(biāo)。用體現(xiàn)先進戰(zhàn)斗力發(fā)展要求的理論武裝官兵，既是軍隊思想政治教育的根本任務(wù)所決定的，又是推進中國特色軍事變革這一課題所必需的。在當(dāng)前國際形勢復(fù)雜多變的情況下，必須充分挖掘井岡山斗爭時期中國共產(chǎn)黨對軍隊思想政治教育的歷史經(jīng)驗，加強軍隊思想政治教育，并著力促進軍隊向現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變，不斷提高軍隊?wèi)?zhàn)斗力，進一步增強保衛(wèi)國家的能力。

（四）發(fā)揚井岡山精神，助力民族復(fù)興中國夢的實現(xiàn)。井岡山精神是中國共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)人民在井岡山革命根據(jù)地建設(shè)和發(fā)展過程中培育的一種偉大革命精神。它的基本內(nèi)涵是：堅定信念，艱苦奮斗；實事求是，敢闖新路；依靠群眾，勇于勝利。井岡山精神，集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨和人民軍隊為人民的理念，深刻反映了中國共產(chǎn)黨人的遠(yuǎn)大理想和高尚情操，對中國革命歷史進程產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響，在當(dāng)今時代仍然具有重大的現(xiàn)實意義。2012年，習(xí)近平總書記提出了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。中國夢的實現(xiàn)是一個艱苦奮斗的過程，在這一過程中，必須發(fā)揚井岡山精神等時代精神，大力開展思想政治教育工作，鼓勵黨員干部和人民群眾樹立遠(yuǎn)大理想信念，學(xué)習(xí)老一輩革命家在井岡山斗爭時期的任勞任怨、無私奉獻(xiàn)精神，不斷提高理論素養(yǎng)和實踐能力，在中國夢的實現(xiàn)道路上做出自己的貢獻(xiàn)。

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責(zé)任編輯吳自鋒endprint