羅四衛(wèi)

【摘 要】高職學生在英語課堂上玩智能手機的現(xiàn)象屢見不鮮，但是如果我們進行適當管理并且加以利用，就可以把手機的負面影響盡量減小，甚至可以讓手機為英語學習服務(wù)。

【關(guān)鍵詞】高職學生；智能手機；管理；利用

【Abstract】It is very common for higher vocational students to play with smart phones in English class. But if we perform some management and make use of the smart phones skillfully， we can lower the unexpected effect that they bring to us. Whats more， we can make cell phones serve our English study.

【Key words】Higher vocational students； Smart phones； Management； Making use

智能手機作為科技和信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展的產(chǎn)物，正日益發(fā)揮著前所未有的影響力。在高職學生當中，擁有手機簡直成為他們的標配，95%以上的學生擁有智能手機。少數(shù)學生因家庭貧困，暫時買不起手機，也會極力省錢或打工掙錢來買一部手機。手機的智能化使得手機事實上成為小電腦，甚至智能手機的某些功能（例如微信的功能），以及便于攜帶、易于隱藏的特點，還超越了電腦。于是“低頭族”隨處可見，年輕人尤其容易受到誘惑而被其控制。高職學生自我控制力相對較弱，許多學生經(jīng)常沉迷于手機屏幕。學生對手機的重視程度明顯超出對課本的重視。曾經(jīng)遇到這樣的事情，有個學生英語課本丟了，過了好多天才來認領(lǐng)。有一次下課后有一個學生撿到一個手機交給我，不到20分鐘就有學生就打電話問我是否有人撿到手機，并很快就來認領(lǐng)走了。

如何應(yīng)對學生執(zhí)著地玩手機的現(xiàn)象，成了我們教研活動中的一個經(jīng)久不衰的熱門話題。在一些中小學里，因為有升學的壓力，教師們管理學生的手機可以使用非常強硬的手段，禁止學生使用手機。但是對于已經(jīng)是成年人并且學習意愿不怎么強烈的高職學生，中小學的辦法顯然無法照搬。有的高職院校采用課堂手機集中管理的辦法[1]，但是實行起來比較麻煩，費時而且要費盡口舌。如果有的學生交出一部手機，還藏著另一部手機，不是仍然可以繼續(xù)玩嗎？有的學校采用在教學區(qū)域屏蔽信號的方法。這種方法費錢而且可能導致誤事。嚴格說來，屏蔽信號侵犯了人們的通信自由權(quán)利。課間休息的時候是可以使用手機的，但是如果信號被屏蔽了，肯定有許多不便。

許多老師在課堂上發(fā)現(xiàn)玩手機的學生會進行直接的批評教育，但是收效甚微，學生仍然我行我素。當老師批評的言語比較刺耳的時候，他們還會產(chǎn)生反感以至于與老師發(fā)生沖突。筆者在日常教學實踐中，也是在與手機“作斗爭”的過程中，總結(jié)出了一些手機管理和利用的方法。

1 嚴格要求，制定規(guī)矩，曉之以理

俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”。教師在上課時必須制定一些使用手機的規(guī)范，讓學生遵照執(zhí)行。例如，上課時手機不得出現(xiàn)在課桌上和課桌里，必須把手機靜音并放在口袋里或者書包里，即放在不被人看到的地方。這樣有兩個好處：一是避免看到手機而被其誘惑，忍不住玩兩下?？梢韵?qū)W生解釋，這叫做“眼不見心不煩”。二是有效保護個人財產(chǎn)，下課離開教室的時候不會因忘記拿走手機而造成個人財產(chǎn)損失。舉例說吧，2011年10月，筆者教過的一個學生，剛剛走出教室又匆匆回來找手機，已經(jīng)找不到了。畢竟外語課是合班上課，人數(shù)眾多，被誰順手拿走了，也無從查證。

向?qū)W生解釋分場合使用手機的道理。比如在以后求職面試的過程中，如果正在與用人單位人事部門人員談話過程中手機響了，肯定會對面試有負面影響。這時一定不能接聽手機，否則肯定會影響面試的成功幾率。還可以跟學生講些他們感興趣的話題，比如他們以后可能會遇到相親的場合，也最好不要使用手機，否則可能會降低成功率，錯失牽手的機會。在對學生進行英語等級考試培訓中，本人特選了一篇講述如何注意禮貌使用手機的短文進行重點講解。這篇文章中最值得借鑒的一段文字如下：“When eating at a restaurant with friends， dont place your mobile phone on the table. This conveys the message that your phone calls are more important than those around you.”[2]（“當你與朋友一起在餐館吃飯時，不要把手機放在餐桌上。那樣傳遞的信息是：你的電話比周圍的人更重要?！保?在告訴學生考試規(guī)矩的時候，著重強調(diào)學校會對手機嚴加管理。尤其是英語等級考試的時候，學校會要求學生將帶來的手機等通訊工具關(guān)閉并交到講臺。如果有的學生不交上來，考試過程中手機從身上掉到了地上或者出現(xiàn)在考生的桌子上，或者手機發(fā)出響聲，即視為違規(guī)，將受到嚴厲的懲罰。在剛剛過去的2015年6月大學英語四級考試過程中，我?？键c就有兩個學生因為沒有交出手機，并且考試過程中手機發(fā)出了聲音而被判定為違規(guī)。有了學校宏觀上的控制，教師們管理學生的效果就好多了。管理學生的手機一定要告訴學生，老師是幫助他們擺脫手機的魔法控制的。手機是個好東西，但是我們不能成為手機的奴隸。

2 規(guī)定學生上課時按座次表就坐

讓學生按座次表就坐，既便于點名，又便于監(jiān)控課堂上學生的小動作。如果發(fā)現(xiàn)誰玩手機，記下其姓名，責令其抄寫或背誦指定的課文或作文。向?qū)W生解釋，這樣做不是懲罰，而是對學習不認真的學生提出的較高的學習要求。其實對于那些不愛學習的學生來說，讓他們達到較高的學習要求，幾乎相當于對他們的懲罰。教師對照座次表，就能發(fā)現(xiàn)哪些學生是經(jīng)常在課堂上玩手機的，從而經(jīng)常提問他們，讓他們不得不將注意力集中到課堂學習上來。對于屢教不改的學生，可以記下其姓名，課后找其談話，或者聯(lián)系其輔導員甚至聯(lián)系家長。

3 首次提醒，再次警告，不行就收到講臺

每次當上課鈴聲剛響不久，都會有很多學生仍然在玩手機。此時可進行不點名提醒，讓玩手機的學生收好手機。在上課過程中，發(fā)現(xiàn)有玩手機的學生，可以用目光注視或言語提醒，或者巡視等方式加以警告。對于完全沉溺于玩手機的學生，則需要將其手機收繳到講臺，或當面制止。為了防止與學生造成沖突，教師應(yīng)向?qū)W生表明這是學校的要求，校領(lǐng)導可能在就教室外面檢查了，上課的教師不得不嚴格管理學生。并且聲明學校要求老師對學生嚴加管理是對學生的一種愛護。

4 教師以身作則，身教重于言教

在上課過程中，教師盡可能不要帶手機進入課堂。如果非帶不可，一定要置于靜音狀態(tài)，并且不管來了電話還是短信，都不能接聽或查看。上課時候看時間，也一定不能用手機來看，最好佩戴手表。教師上課過程中，萬一手機響了，應(yīng)立即掛斷或關(guān)機。這樣，只有教師嚴格要求自己，以自己尊重教學、尊重課堂、尊重學生的良好教學風貌去影響帶動學生，才能營造良好的課堂教學秩序和效果[3]。

5 合理利用學生手中的智能手機

在對學生進行英語等級考試培訓的過程中，將教學補充材料做成電子文檔或者圖像，投影到熒幕上，建議學生用手機拍照，便于課后對照復習。這個方法在英語應(yīng)用文寫作的培訓過程中使用較合適。實踐證明，95%以上的學生都很樂意用手機將英文寫作內(nèi)容拍下來。學生們看著手機上的圖片朗讀英文，都很賣力。這樣，學生既學習了英語，又過了把玩手機的癮。有時候重要的板書內(nèi)容，也可以建議學生拍照，便于課后加以整理。

建議學生在智能手機上安裝有道詞典或者金山詞霸之類的電子詞典，還可安裝背單詞的軟件。這樣，手機就具有輔助學習的功能。經(jīng)過觀察，已經(jīng)有很多愛學習的學生已經(jīng)按照老師的提示，安裝了電子詞典，用來查找英語單詞、輔助學習。當然，也有部分學生上課時以查單詞為名，行玩手機之實。

合理利用手機的多媒體功能。建議學生將課本上的配套mp3光盤里的文件拷貝到手機里，課后經(jīng)常聽。這樣可以幫助他們糾正發(fā)音，提高英語聽力水平。學生也可以將自己朗讀英語的聲音用手機錄下來，然后自己再聽，與之前的mp3文件上的讀音相對照，找出自己與mp3文件上發(fā)音上的差距。

總之，對于屢禁不絕的學生在課堂玩手機的現(xiàn)象，只有進行強化管理與合理疏導相結(jié)合，才能解決手機與課堂之間的沖突，并讓手機成為英語學習的輔助工具。

【參考文獻】

[1]英起志.當學生不再自覺——關(guān)于課堂手機集中管理的教育案例分析[J].科教文匯，2013（12）.

[2]楊麗.高等學校英語應(yīng)用能力考試[M]//大學英語四級考試全真模擬試題合集.外語教學與研究出版社，2014，10.

[3]陳志剛.手機對大學課堂教學的影響研究[J].河北青年管理干部學院學報，2011（2）.

[責任編輯：湯靜]