李翠蘭

中圖分類(lèi)號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）09-0023-01

兒童語(yǔ)言的萌芽標(biāo)志著兒童創(chuàng)造文化的開(kāi)端。2-6歲是幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展的最佳時(shí)期，在這期間幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力發(fā)展關(guān)系到今后幼兒語(yǔ)言的掌握。所以，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好環(huán)境，耐心教育，積極引導(dǎo)，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，是家庭、社會(huì)、學(xué)校共同的責(zé)任。

一、培養(yǎng)兒童多看、多聽(tīng)、多說(shuō)的好習(xí)慣

（1）要帶幼兒直接接觸外界環(huán)境，觀察各種事物，形成語(yǔ)言發(fā)展必需的感性經(jīng)驗(yàn)；另一方面，讓兒童通過(guò)看圖片、圖書(shū)、電視、電影等獲得現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言知識(shí)。有了豐富的生活內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)，兒童才會(huì)擁有豐富多彩的語(yǔ)言。

（2）培養(yǎng)兒童良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，是發(fā)展口語(yǔ)的先決條件。學(xué)習(xí)語(yǔ)言，必須先學(xué)會(huì)聽(tīng)，有效的傾聽(tīng)要求注意聽(tīng)、聽(tīng)準(zhǔn)確、聽(tīng)得懂，這樣才能正確模仿發(fā)音、說(shuō)話(huà)?？梢杂幸庾R(shí)地讓幼兒聽(tīng)歌曲、故事，聽(tīng)自然界的聲音、樂(lè)器聲、交通工具聲及其他生活中的各種聲音。與幼兒交談時(shí)，有意讓兒童傾聽(tīng)，聽(tīng)后讓幼兒想象、模仿。

（3）多說(shuō)。要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)幼兒說(shuō)話(huà)的環(huán)境，利用一切環(huán)境和機(jī)會(huì)，隨時(shí)隨地與幼兒交談，或有目的、有計(jì)劃地組織集體談話(huà)，創(chuàng)造輕松、自由的談話(huà)氛圍，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)，這是促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的重要方式。在幼兒園，教師的語(yǔ)言是幼兒模仿的直接對(duì)象，教師的一言一行，幼兒都會(huì)一一聽(tīng)在耳里，看在眼里。例如教師說(shuō)什么，怎么樣用詞和造句，用什么言語(yǔ)來(lái)說(shuō)出自己的感覺(jué)，說(shuō)話(huà)時(shí)的態(tài)度、表情和手勢(shì)，對(duì)別人說(shuō)話(huà)的反應(yīng)等，都對(duì)幼兒起示范作用。因此，幼兒教師說(shuō)話(huà)時(shí)，要注意咬字清楚、發(fā)音準(zhǔn)確、輔以自然的表情和恰當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以及音量、語(yǔ)調(diào)、速度等，要適當(dāng)?shù)胤怕俣龋尯⒆觽兡苈?tīng)懂、能理解。此外，幼兒教師還要注意使用具體易懂的句式，更要簡(jiǎn)單、明確、規(guī)范。

二、遵守語(yǔ)言的規(guī)定性，保證幼兒語(yǔ)言教育的質(zhì)量

要求教師不論在何時(shí)、何地都要運(yùn)用規(guī)范語(yǔ)言，才能為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，成為幼兒模仿學(xué)習(xí)的典范。教師的語(yǔ)言示范必須正確、清楚、響亮。教師在與幼兒交流時(shí)也要注意語(yǔ)言的規(guī)范性，不能經(jīng)常說(shuō)半句話(huà)，或模仿幼兒的錯(cuò)誤詞語(yǔ)，這些都會(huì)帶給孩子負(fù)面影響。教育中新的、幼兒不易掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師要反復(fù)地重點(diǎn)示范，讓幼兒有意識(shí)地進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。關(guān)注活動(dòng)中幼兒的語(yǔ)言表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展的差異，因材施教，要隨時(shí)鼓勵(lì)幼兒正確的語(yǔ)言行為和習(xí)慣。當(dāng)孩子的語(yǔ)言不夠準(zhǔn)確時(shí)也要及時(shí)地指出錯(cuò)誤，避免重復(fù)幼兒不正確的語(yǔ)言，產(chǎn)生誤導(dǎo)。

三、營(yíng)造一個(gè)溫馨的生活學(xué)習(xí)環(huán)境

營(yíng)造一個(gè)溫馨、關(guān)愛(ài)、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，只有讓孩子在充滿(mǎn)安全、愉悅和相互信任的氛圍中開(kāi)放自己，發(fā)展自己，才能使孩子身心健康，得到全面發(fā)展。教師與幼兒之間、家長(zhǎng)與幼兒之間伴隨著大量的言語(yǔ)談話(huà)。但在很多情況下，幼兒是聽(tīng)眾，久而久之，該自己想的也不去想了，該自己表達(dá)的也不敢表達(dá)了，幼兒的各方面發(fā)展也都會(huì)受到限制和損害。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)有強(qiáng)和弱之分，如同個(gè)子有高矮之分一樣，有的孩子善于交往善于表達(dá)，有的孩子比較內(nèi)斂不善于表達(dá)，甚至有的孩子不愛(ài)表達(dá)。這就需要教師、家長(zhǎng)的耐心傾聽(tīng)、鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，讓幼兒知道老師、家長(zhǎng)一直在傾聽(tīng)，培養(yǎng)他們樂(lè)于表達(dá)自己的想法。指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒平等對(duì)話(huà)是家園聯(lián)系工作的重要內(nèi)容。

四、讓周?chē)煜さ沫h(huán)境與幼兒產(chǎn)生對(duì)話(huà)

幼兒的世界到處充滿(mǎn)著美的色彩，他們愛(ài)玩、愛(ài)畫(huà)，讓他們參與到幼兒園的墻飾活動(dòng)中來(lái)，激勵(lì)幼兒去想、去說(shuō)、去做，不知不覺(jué)中得到了美的熏陶，又提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。帶著幼兒走進(jìn)大自然的懷抱，充分利用孩子天生的好奇心，鼓勵(lì)他們?nèi)ッ⑷タ?、去聞，讓他們親身體驗(yàn)、感受這豐富多彩、變化無(wú)窮的世界。每個(gè)孩子和小草說(shuō)，和自己的同伴說(shuō)，說(shuō)自己的感受，說(shuō)自己眼里發(fā)現(xiàn)的每一個(gè)新奇的東西，給孩子展示富有童真、童趣的情景，讓每個(gè)幼兒在入情入境的環(huán)境里感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，表達(dá)語(yǔ)言。盡可能多為孩子提供語(yǔ)言交往的機(jī)會(huì)。如鼓勵(lì)孩子與鄰里的孩子自由交往，孩子可以在交往中自然進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，并向同伴學(xué)習(xí)一些詞語(yǔ)，以提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

五、以興趣為支點(diǎn)，讓幼兒愿意說(shuō)

隨著孩子的生活經(jīng)歷日漸豐富，交往面日漸擴(kuò)大，他們想說(shuō)的也越來(lái)越多，但他們掌握的詞匯和語(yǔ)句還很有限，因而往往語(yǔ)言不完整、不豐富，甚至不準(zhǔn)確，老師在聽(tīng)的時(shí)候就需要幫助他們擴(kuò)充詞匯，引導(dǎo)其完整、準(zhǔn)確地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。小孩最喜歡的是故事，老師在講完的時(shí)候，可以讓他們用自己的語(yǔ)言復(fù)述，從而發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

總之，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展與興趣、環(huán)境等方面密切相關(guān)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件。

（責(zé)任編輯 全玲）