鄧曉清

【摘 要】隨著我國經(jīng)濟社會的進步和發(fā)展，我國對教育的發(fā)展和人才的培養(yǎng)也有新的要求，為了應(yīng)對這一新的要求和變化，我國在新課改推行的過程中也做出了一些調(diào)整和改變。當前，在我國初中語文教學(xué)的過程中還存在著許多問題，這些問題在一定程度上會制約著我國初中語文教學(xué)的進步和發(fā)展，與此同時，也會影響我國新課改的順利推行。面對我國現(xiàn)代新課改和教育理念多元化的盛行，我國初中語文教學(xué)必須要有一定的調(diào)整，因此，這就有必要對我國初中語文教學(xué)課堂中存在的問題進行分析，然后，提出一些有建設(shè)性的意見，進而做出相應(yīng)的改變。

【關(guān)鍵詞】新課改；初中語文課堂教學(xué)；問題；對策；分析和建議

為了更好的應(yīng)對我國新課改的新要求，促使我國的初中語文教學(xué)更加符合時代的要求，不斷地加快我國初中語文教學(xué)的進步和發(fā)展，所以，對目前我國初中語文教學(xué)課堂中存在的問題進行分析是很有必要的，除此之外，我們還應(yīng)該要根據(jù)我國教育發(fā)展的實際，然后，在根據(jù)我國新課改的基本要求，采取相應(yīng)的對策和措施。語文教學(xué)是同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中較為基礎(chǔ)、較為重要的課程之一，語文學(xué)習(xí)的效果會嚴重影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，因此，在我國初中語文教學(xué)的過程中不斷提高其教學(xué)水平，促使其教學(xué)效果有一個更高的提升是很有必要的。本文就是針對目前我國初中語文教學(xué)中存在著的問題進行了分析，并且，結(jié)合當前實際提出了相關(guān)建議和意見加以改進。

1新課改背景下對初中語文課堂教學(xué)的新要求

我國經(jīng)濟社會的不斷前進和發(fā)展，對于人才的要求和質(zhì)量也有了很大的提升和轉(zhuǎn)變，因此，現(xiàn)在我國課堂教學(xué)的目標和方法也有了一定變化。語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，新課改背景下，在這一學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中也有了更高層次的要求。尤為體現(xiàn)在對我國初中語文教學(xué)課堂的要求有了一定的提升，和以前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法不同的是，現(xiàn)在對老師的要求更高，對課堂效率和效果的要求更加嚴格，更加需要發(fā)揮同學(xué)們的積極性和參與性。并且，現(xiàn)在的課堂并不希望老師出現(xiàn)拖堂的現(xiàn)象，要求老師在規(guī)定的課堂時間內(nèi)就要完成相應(yīng)的任務(wù)，不能夠過分的占用同學(xué)們的課余時間，影響同學(xué)們休息。這就要求老師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，認真對待課堂教學(xué)，首先要轉(zhuǎn)變老師自己的觀念，并且，老師對語文學(xué)科的性質(zhì)要有一個準確的把握，要更加注重對同學(xué)們語文修養(yǎng)的培養(yǎng)。

2新課改背景下我國初中語文課堂教學(xué)中存在的問題

首先，我國現(xiàn)在的初中語文老師觀念還是比較陳舊、落后，受傳統(tǒng)的教學(xué)觀念影響較為嚴重，而且，對于語文學(xué)科的性質(zhì)把握不到位，這些在一定程度上嚴重制約著語文課堂教學(xué)水平的提高。現(xiàn)在的初中語文老師在教學(xué)的過程中片面注重對同學(xué)們基礎(chǔ)詞匯、短語的培養(yǎng)，過分強調(diào)基礎(chǔ)知識，在基本的語文技能上還是與傳統(tǒng)的一樣，也沒有做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變，然而，我國的新課程更加注重的是對同學(xué)們?nèi)宋木竦呐囵B(yǎng)。還有就是，現(xiàn)在的初中語文老師在教學(xué)的過程中只注重遷移拓展和模仿一些新的形式，但是，對于課文的解讀、詞語的品味、寫作方法的探究卻一掠而過。還有老師在上課的過程中設(shè)計的不合理，從而使得同學(xué)們的上課效果很差，沒有把同學(xué)們的個性充分體現(xiàn)出來。

其次，初中語文老師在上課的過程中缺乏創(chuàng)造性和靈活性，老師的教學(xué)內(nèi)容比較呆板。因此，現(xiàn)在最為重要的是初中語文老師需要不斷地優(yōu)化語文課堂，有效地提高教學(xué)質(zhì)量，然而，要想實現(xiàn)這些目標這就需要老師有靈活多變的教學(xué)方法。老師的教學(xué)是學(xué)校任務(wù)的中心，我們需要的是有創(chuàng)新精神的老師，而不是那種只會按照課本講，照本宣科的老師。老師的教學(xué)也應(yīng)該隨著社會生活的進步而不斷地進步和改善，要在教書的過程中充分體現(xiàn)語文的特征，展現(xiàn)語文交際功能，因此，這就需要老師在教學(xué)的過程中要靈活多變，生動活潑，不斷地調(diào)動同學(xué)們的積極性，只有這樣才可以不斷地實現(xiàn)教學(xué)相長。

最后，現(xiàn)在我國初中語文教學(xué)的過程中老師的教學(xué)方式較為落后，在很大程度上是在照搬以前的路數(shù)，沒有進行一些新的探索和創(chuàng)新。語文作為一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，而且，語文課程同時也是一門具有豐富人文內(nèi)涵的課程，所以，在語文的學(xué)習(xí)過程中非常強調(diào)同學(xué)們對語言材料的體驗和感悟，但是，有一些初中語文老師卻恰恰忽略了這一點，忽視了同學(xué)們在學(xué)習(xí)過程中的體驗和探究過程，很多知識點是可以通過同學(xué)們自己的探究和體驗就可以獲得的，然而，很多初中語文老師卻將其轉(zhuǎn)化成知識點直接傳授給同學(xué)們，因此，導(dǎo)致同學(xué)們對于這些知識點的理解是不夠的，在記憶的過程中也存在著很多的問題。除此之外，初中語文老師在開展閱讀教學(xué)的過程中也沒有一個清楚地認識，甚至有的老師自身對課本的把握都不是很到位，自己都是模棱兩可。一些教師因為對課本的鉆研不夠精深，所以，就會將課本大而化之，使得他們僅僅注重整體感知，架空分析。因此，老師在閱讀教學(xué)過程中一定要處理好整體與局部的關(guān)系，在閱讀的過程中最為重要的是對文本的深入理解。并且，在閱讀的過程中一定要強調(diào)讀，注重對文本情感的體驗，文章內(nèi)容的感悟，文章寫法的探究，文章語言的品味。老師在講解文章時要充分發(fā)揮同學(xué)們的主觀能動性，帶動同學(xué)們進入到文章當中去，這樣才可以調(diào)動同學(xué)們的思維，促進同學(xué)們思考。

3解決當前初中語文課堂教學(xué)過程中存在問題的方法和建議

第一，老師要敢于突破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，要敢于創(chuàng)新，不斷創(chuàng)新，要不斷提出新的教學(xué)思路，創(chuàng)新教學(xué)方案。初中語文老師在教學(xué)的過程中一定要突破傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，在教學(xué)的過程中不能夠僅僅局限在書本知識，要有自己獨到的見解，可以用自己的語言組織好講解給同學(xué)們聽，還應(yīng)該不斷積極地詢問同學(xué)們的意見和建議，老師在講解課文的過程中要根據(jù)自己內(nèi)心深處最為真誠的想法來開展教學(xué)，還可以根據(jù)心境來組織教學(xué)。老師在教學(xué)的過程中也要因材施教，還要充分考慮到同學(xué)們的個體差異，講究同學(xué)們的個性發(fā)展和提升。鼓勵同學(xué)們將自己的想法大聲說出來，自由發(fā)表觀點，講真實故事，不斷地提高課堂的積極參與熱情，將課堂的氛圍搞好。

第二，初中語文老師在教學(xué)的過程中要轉(zhuǎn)變以前以課本、老師為中心的做法，要將學(xué)習(xí)的中心放在學(xué)生身上，注重對同學(xué)們個性的培養(yǎng)。首先，老師應(yīng)當要有一個正確的態(tài)度，樹立同學(xué)和老師之間平等相處的觀念。老師要平等對待每一位學(xué)生，同時也要尊重每一位學(xué)生，包括尊重同學(xué)們的看法、觀點，尊重學(xué)生的需要，尊重學(xué)生的情感。老師在課堂教學(xué)的過程中要弘揚中華民族的傳統(tǒng)美德，宣揚正確的價值觀念，從而可以培養(yǎng)出具有健全人格和高尚品德的人才。老師應(yīng)該要不斷地挖掘同學(xué)們的才能，激發(fā)同學(xué)們的潛能，從而可以更好地培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人才。

4結(jié)語

面對新課改這個大背景，還有我國教育理念的多元化，我國初中語文課堂教學(xué)應(yīng)該要有所轉(zhuǎn)變，只有這樣才可以培養(yǎng)出更多符合時代要求的創(chuàng)新型人才，促進社會發(fā)展。

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