杜 平

四川省三臺(tái)縣新魯鎮(zhèn)星島苗圃希望中學(xué)

介紹我的初中英語(yǔ)趣味教學(xué)

杜 平

四川省三臺(tái)縣新魯鎮(zhèn)星島苗圃希望中學(xué)

教學(xué)效果的好壞，不僅取決于教師教得如何，更重要的是取決于學(xué)生是否學(xué)得積極主動(dòng)。因此，教師不僅要備好課，寫(xiě)好教案，講好課，而且要在教學(xué)過(guò)程中設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，從實(shí)際出發(fā)，采取多種方式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，力圖使45分鐘得到充分的利用，調(diào)動(dòng)各個(gè)層次學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，收到了較好的效果。

一、培養(yǎng)正確心態(tài)，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心

教師應(yīng)該從一開(kāi)始就重視培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。這一環(huán)節(jié)，可以從分析國(guó)內(nèi)外形式著手，也可以從個(gè)人前途切題，培養(yǎng)學(xué)生“首先為自己而學(xué)”的心態(tài)，回報(bào)父母和國(guó)家的心態(tài)，謙虛的心態(tài)；“先付出后收獲”的心態(tài)，成功的心態(tài)，“每天進(jìn)步百分之一”的積累的心態(tài)，激發(fā)學(xué)生“做學(xué)習(xí)的主人翁”的意識(shí)，使他們產(chǎn)生“我能學(xué)好英語(yǔ)”的信心，從而堅(jiān)定他們學(xué)好英語(yǔ)的信念和克服困難的意志，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠排除萬(wàn)難，奮勇拼搏。

二、建立和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目的至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大功夫?qū)W這門課，因而成績(jī)卓著。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及鳥(niǎo)”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，由于逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣，愛(ài)好，喜怒哀樂(lè)，情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓你在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可近的親密朋友。當(dāng)然，這并非說(shuō)他們的缺點(diǎn)不可批評(píng)，可以聽(tīng)之任之。而是批評(píng)和表?yè)P(yáng)是出于同一個(gè)目的的愛(ài)護(hù)他們。因而批評(píng)的方式比批評(píng)本身更重要。要讓他們不傷自尊心，人格不受侮辱。從內(nèi)心讓他們感到教師的批評(píng)是誠(chéng)摯的愛(ài)，由衷的愛(ài)護(hù)和幫助。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，興趣盎然地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、創(chuàng)造良好課堂教學(xué)情景，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

初中生的年齡特征決定了其好奇多問(wèn)，情緒多變，模仿性強(qiáng)等特征。從心理上講，構(gòu)成初中生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的成份是多種多樣的，其中最直接最主要的成份是學(xué)習(xí)興趣。所以，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，促使學(xué)生處于興致盎然，注意力集中，思維活躍的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。為此，教師必須在課堂教學(xué)中加強(qiáng)多種形式的英語(yǔ)教學(xué)，力求創(chuàng)造一個(gè)具有濃郁英語(yǔ)氣氛的課堂教學(xué)情景，使課堂教學(xué)生動(dòng)活躍，別開(kāi)生面。例如，我在給初一新生上第一堂課時(shí)，首先用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)作了開(kāi)場(chǎng)白：“Good morning，class.I am your Enghish teacher,I’ll study Enghish with you together.Ihope you study hard and make good progress…….”從學(xué)生面部表情上看，很顯然，他們是聽(tīng)不懂的，但他們卻很認(rèn)真地在聽(tīng)。接下來(lái)，我把上述內(nèi)容作了翻譯，并闡述了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性和必要性，告訴他們學(xué)好英語(yǔ)，將來(lái)一定能做一個(gè)對(duì)祖國(guó)四化建設(shè)有用之才，還能當(dāng)一個(gè)頂呱呱的翻譯，多神氣??！頓時(shí)，課堂氣氛十分活躍，學(xué)生們紛紛表示要認(rèn)真學(xué)好英語(yǔ)。緊接著我又講簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如“Good morning,stand up,sit donin.Cass beging,Cass is over.That’s the bell.That’s all you to dong.Good bye”.下課后，他們還圍著我問(wèn)這問(wèn)那，要我用英語(yǔ)講給他們聽(tīng)。很自然的學(xué)生就對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了一種好奇感、興趣也油然而生。只有這樣，才能使學(xué)生保持較為持久的學(xué)習(xí)興趣，收到較好的學(xué)習(xí)效果。

由于初學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單，知識(shí)量少，絕大多數(shù)學(xué)生學(xué)得都較好。但是，隨著年級(jí)的升高，學(xué)習(xí)內(nèi)容的增加，知識(shí)量增大，學(xué)習(xí)困難也增多了。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性能否堅(jiān)持住，老師的引導(dǎo)起著決定性的作用。那么，在英語(yǔ)教學(xué)中，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，作為教師，不但要采取正確的教學(xué)方法，講究教學(xué)藝術(shù)，而且還要有高度的責(zé)任感。如針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)參差不齊的情況，應(yīng)采用不同的方法，不同的要求進(jìn)行教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生，注意讓他們有機(jī)會(huì)“表現(xiàn)”，自己的才能，但不偏愛(ài)；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)中等的學(xué)生，注意因勢(shì)利導(dǎo)去“拔高”；對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，注意不斷鼓勵(lì)，開(kāi)點(diǎn)“小灶”，絕不岐視?？傊?，要讓學(xué)生心中燃燒起學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣之火，樹(shù)立起學(xué)習(xí)信心，學(xué)得越主動(dòng)，效果就越好，能力發(fā)展越快。

四、做到課內(nèi)外相結(jié)合，穩(wěn)步提升學(xué)生素質(zhì)

外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)主要放在課內(nèi)，向45分鐘要質(zhì)量。但要學(xué)好英語(yǔ)光靠每周幾次英語(yǔ)課是不夠的。所以，我們還要大力開(kāi)展課外教學(xué)活動(dòng)。但這種話動(dòng)，不應(yīng)是課內(nèi)教學(xué)的繼續(xù)，也不應(yīng)是無(wú)組織的放任自流。教師應(yīng)根據(jù)不同班級(jí)，不同層次，不同水平，不同愛(ài)好的同學(xué)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)亟M織。比如，有目地的培養(yǎng)骨干，開(kāi)展英語(yǔ)游戲、演唱會(huì)、朗誦比賽，講演比賽，單詞比賽，作文比賽，聽(tīng)力比賽等等，既可各班進(jìn)行，也可同年級(jí)、全校進(jìn)行。其目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課內(nèi)學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造英語(yǔ)的氣氛，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)興趣,使課內(nèi)外結(jié)合，相得益彰。

英語(yǔ)教師不能照本宣科地教英語(yǔ)，要深入學(xué)生生活，了解學(xué)生興趣、愛(ài)好和他們所關(guān)注的問(wèn)題，充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實(shí)，面向全體學(xué)生，把英語(yǔ)真正作為工具去教，想方設(shè)法讓學(xué)生把英語(yǔ)真正當(dāng)成工具去用，在英語(yǔ)課程實(shí)施過(guò)程中盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣英語(yǔ)教學(xué)才會(huì)生動(dòng)活潑，富于情趣，才能更有效地把素質(zhì)教育推向新的高潮。