2015年10期
刊物介紹
《散文百家》是河北省作家協(xié)會主辦的美文精品集。名家大手筆，新手小作品，品味人生，感受生活。百家百味，百感交集。一篇篇精美的散文，匯聚成優(yōu)美的文集，恰似一條條優(yōu)美的小河，匯集成波瀾起伏的大海。
散文百家
- 遇見你，愛上自己
- 趕圩憶舊
- 初為人師二三事
- 在我們收稅的地方
- 珠江雜詠
- 中學古詩教學的賞析方法
- 《致橡樹》及舒婷詩歌的意象特色試析
- 初中語文古詩詞教學方法探討
- 蘇軾詞中的花卉意象
- 淺議體育教學中的德育培養(yǎng)
- 如何構(gòu)建科學的德育課堂體系
- 怎樣挖掘歷史教材中的社會美
- 把德育貫穿于學校體育工作過程中
- 初中英語課堂滲透美育德育的策略研究
- 愛國主義是博物館永恒的主題
- 小學語文課中閱讀教學的策略
- 淺談?wù)Z文教學中比較閱讀的應(yīng)用
- 淺談小學生寫作能力的培養(yǎng)
- 指導小學生課外閱讀探討
- 提高課堂朗讀教學的有效性
- 小學語文閱讀教學淺析
- 談初中英語寫作教學的以讀促寫
- 淺議語文教學中的朗讀訓練
- 談學生寫作興趣的激發(fā)
- 提高初中英語學生閱讀理解能力初探
- 提高初中英語閱讀能力的幾點思考
- 初中語文古詩詞閱讀方式探究
——探究詩詞，走進作者 - 讓學生好讀書，讀好書
- 培養(yǎng)小學生語文閱讀能力的途徑初探
- 小學語文閱讀課教學方式的轉(zhuǎn)變
- 高中生英語閱讀能力培養(yǎng)之我見
- 如何指導小學生課外閱讀
- 初中作文教學之講評課
- 多維引領(lǐng)提升低年級學生寫話能力
- 高中語文閱讀教學中如何有效訓練學生的思維能力
- 提高學生語文閱讀能力的探索和實踐
- 讓閱讀的枝頭綴滿個性的花朵
- 小學生語文閱讀能力提高之我見
- 議論文寫作淺談
- 初中語文閱讀教學的反思
- 指導小學生寫作文有妙招
- 作文教學中學生主體意識的培養(yǎng)
- 略談小學生寫作能力培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)小學生的寫作能力
- 如何培養(yǎng)小學生寫作文的興趣
- 淺談作文教學中的創(chuàng)新突破
- 小學語文教學中把朗讀訓練落到實處
- 必須重視學生的課外閱讀
- 小學語文閱讀教學中存在的問題及對策
- 新形勢下如何提升初中語文課堂教學的有效性
- 小學語文教學中學生主體地位怎樣實現(xiàn)
- 寓創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于語文課教學中
- 我校語文教師自我研修的主要做法
- 語文課堂教學中豐富學生想象力的幾種途徑
- 小學語文課堂教學中參與意識的培養(yǎng)
- 初中語文教學中如何激發(fā)學生學習說明文的興趣
- 新課改背景下語文教研組工作研究
- 中學語文教學中常見的幾種課型
- 高中語文教研組工作存在問題及矯正
- 小學語文綜合性學習的理性認識
- 如何讓語文高效課堂扎實有效
- 語文教學中我們該給孩子們什么樣的課堂
- 如何在讀寫教學中訓練學生的想象能力
- 領(lǐng)悟課程改革真諦，構(gòu)建有效語文課堂
- 小學語文課堂教學技巧探討
- 初中語文教學中如何提高學生寫作能力
- 小學生詞語學習興趣的培養(yǎng)
- 初中文言文中幾處句讀的商榷
- 漫談?wù)Z文教師傾聽的藝術(shù)
- 初中語文有效課堂教學策略
- 初中語文教學中如何培養(yǎng)學生的語感
- 高中語文教學要注重探究性學習
- 語文教學中教法與學法的和諧統(tǒng)一
- 淺談初中語文活動課教學
- 淺談初中語文古詩詞意境教學
- 小學語文識字教學的探究
- 如何提高小學語文教學質(zhì)量
- 小學語文教學的有效策略
- 初中語文教學中如何實施分層教學
- 把握課標精神注重能力培養(yǎng)
——語文課程教學探究 - “學習共同體”的模式在高中語文課堂的實踐
- 語文高效課堂中如何引導學生討論
- 我對初中語文閱讀教學的認識與做法
- 怎樣培養(yǎng)小學生語文自學能力
- 設(shè)計巧妙課堂高效
——《檢閱》教學及反思 - 小學語文課堂的探索與創(chuàng)新
- 高中語文教學的困惑與思考
- 讓幼兒輕松識字
- 初中語文活動課的有效實施探索
- 小學語文教學中信息技術(shù)的巧妙應(yīng)用
- 小學語文課教學方案的設(shè)計
- 淺談小學語文教學中學生信息素養(yǎng)
- 在初中語文教學中進行心理健康教育
- 高中語文多媒體教學課件的開發(fā)研制
- 我在初中語文教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與實踐能力的做法
- 現(xiàn)代信息技術(shù)在小學語文閱讀教學中的運用
- 談?wù)Z文學習方式的有效轉(zhuǎn)變
- 初中語文“精講·閱讀·活動”的策略
- 淺談拼音教學的方法
- 高中語文教學中的情感教學
- 如何創(chuàng)新教學方法提升初中文言文教學的質(zhì)量
- 在小學語文教學中讓學生自主學習
- 在小學語文教學中引導學生的人文性追求
- 初中語文課堂教學導入技巧
- 新形勢下優(yōu)化初中語文閱讀教學的策略探究
- 小學語文教學中學生自主閱讀能力的培養(yǎng)
- 初中文言文教學的探索
- 小學語文教學中的開放性教學
- 高中語文教學中如何培養(yǎng)學生自主學習能力
- 談小學語文教學多元評價的實施
- 如何提高學生的語文素養(yǎng)
- 加強朗讀訓練提高小學語文教學效果
- 新課標下初中語文評價方式初探
- 在小學語文教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
- 小學語文教學與審美教育
- 語文素質(zhì)培養(yǎng)與學生良好人格的形成
- 高中古詩文誦讀教學
- 淺談初中語文閱讀教學
- 小學語文課堂氣氛營造初探
- 小學語文教學怎樣創(chuàng)設(shè)課堂情境
- 小學生語文自學能力的培養(yǎng)
- 做有“氣場”的語文教師
- 高中語文教學生活化的嘗試
- 語文教學中如何培養(yǎng)小學生的閱讀能力
- 提高高中語文教學效率之我見
- 點亮愛的火花構(gòu)建高效語文課堂
- 小學語文的朗讀訓練
- 小學語文教學中的現(xiàn)狀及對策
- 如何提升小學語文閱讀教學
- 高中語文有效課堂設(shè)置初探
- 高中作文教學探析
- 淺談檔案文化與檔案文化建設(shè)
- 國土資源檔案管理存在的問題與對策
- 愿書香珍藏于每一個學生的心靈
——我的班級圖書角 - 城市社區(qū)黨建的困境與出路
- 略論事業(yè)單位管理工作心得
- 關(guān)于電子政務(wù)發(fā)展的幾點思考
- 新形勢下如何加強黨校學員的思想政治工作
- 基層黨建工作科學化的對策
- 黨校辦公室工作之我見
- 黨群路線心得體會
- 論解放戰(zhàn)爭時期中國共產(chǎn)黨公信力的提升
- 終身教育視角下高等教育自學考試發(fā)展現(xiàn)狀及對策研究
——以河北省自學考試為例 - 愛的力量
- 時間是教學的保證，更是課改的必需
- 立足教育機會均等做好中學生思想教育工作
- 化整為零循序漸進
——問題生轉(zhuǎn)化的制勝法寶 - 省吾身表于生
——淺談教師職業(yè) - 用愛心寄發(fā)幼兒的學習興趣
- 教師個性語言的魅力
- 班主任如何做好中職學生的管理工作
- 數(shù)學課堂學生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
- 課堂主體關(guān)系研究
- 在教學過程中培養(yǎng)學生情感態(tài)度的嘗試
- 如何做好班主任工作
- 高中班主任工作中的心理健康教育
- 折中型管理模式如何把握輕與重
——在班級管理中如何權(quán)衡輕與重 - 學習之路，過程和結(jié)果一樣重要
- 如何讓雜技藝術(shù)表演更加精粹奪目
- 音樂課與學生素質(zhì)培養(yǎng)
- 關(guān)于高中音樂鑒賞生態(tài)課程建構(gòu)探究
- 幼兒師范學校音樂教學問題與對策
- 高中英語教學中合作學習的運用
- 英語教學中常見的一些誤區(qū)
- 談?wù)動⒄Z長難句教學
- 在英語課中實施“愉快教學”要注重整體性
- Unit3《Is thisyour pencil？》教學分析及反思
- 小學英語教學情景的創(chuàng)設(shè)
- 探析高考英語書面表達
- 如何提高高中生物課堂教學的有效性
- 打造初中英語高效課堂的幾點做法
- 高中數(shù)學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
- 英語口試是學生一次學習的機會
- 讓小學數(shù)學教學“活”起來
- 藝術(shù)生文化課學習策略
- 如何提高數(shù)學課堂教學效率
- 如何讓高中生物課生動有趣
- 賞析獲獎?wù)n例感悟好課標準
- 初中物理學生自主學習能力的培養(yǎng)
- 職高數(shù)學教學中如何把學生留在課堂
- 英語信息化教學設(shè)計芻議
- 初中英語教學反思可以這樣進行
- 淺析籃球運動意識的培養(yǎng)
- 介紹我的初中英語趣味教學
- 談小學英語的興趣教學
- 英語教學中如何提高學生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力
- 高中政治課堂學生分組合作學習方式的實踐
- 如何在英語教學中始終體現(xiàn)學生的主體地位
- 多媒體教與數(shù)學課堂教學
- 農(nóng)村初中英語教學與多媒體整合
- 關(guān)于課堂教學效率的思考
- 高中數(shù)學教學中合作學習的策略
- 說說小學英語如何寓教于樂
- 如何提高學生學習數(shù)學的興趣
- 小學數(shù)學教學中“快樂情境”的創(chuàng)設(shè)
- 優(yōu)化美術(shù)課堂教學的藝術(shù)
- 多角度地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神
- 淺析初中化學課堂教學的導入方法
- 掌握正確學法學好初中數(shù)學
- 高中政治課探究性學習的實踐
- 怎樣培養(yǎng)學生學習歷史的興趣
- 溯源教學彰顯數(shù)學魅力
- 小學生數(shù)學語言的培養(yǎng)
- 初中英語游戲教學探討
- 談怎樣靈活性地使用英語教材
- 指導學生學法的嘗試
- 淺談高中數(shù)學教學中的具體矛盾
- 以課件解難，實現(xiàn)教學難點的突破
- 基于課堂環(huán)境的小學數(shù)學深度教學資源設(shè)計
- 讓學生多渠道獲取信息
- 高中體育教學要轉(zhuǎn)變教師角色，改變教學方法
- 小學英語課堂教學中的情景教學法
- 多媒體在高中英語教學中的輔助作用
- 初中化學課堂的教學機智
- 如何上好小學的數(shù)學課
- 初中政治快樂教學探討
- 提升初中化學概念教學有效性的策略
- 中學數(shù)學教改的探討
- 談?wù)劤踔杏⒄Z語音教學
- 初中數(shù)學教學中培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣
- 簡述初中英語詞匯教學
- 淺議小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)
- 如何提高小學數(shù)學課堂教學的有效性
- 探究式學習在初中英語教學中的應(yīng)用
- 優(yōu)化小學數(shù)學課堂教學
- 職高歷史教學有效性探討
- 把小組合作學習方式貫穿于體育課堂教學中
- 信息技術(shù)在初中英語教學中的運用
- 創(chuàng)設(shè)探究學習環(huán)境培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)
- 提高初中數(shù)學課堂教學有效性策略
- 小學數(shù)學課堂要以“探”導“引”以“引”促“探”
- 新課改環(huán)境下如何實現(xiàn)初中計算機的創(chuàng)新教學
- 小學生學習英語興趣的培養(yǎng)
- 讓課程資源轉(zhuǎn)化成農(nóng)村初中歷史教學的“生產(chǎn)力”
- 培養(yǎng)中學生學習音樂興趣培養(yǎng)的重要性
- 高中英語閱讀教學中學生素質(zhì)的培養(yǎng)
- 淺談高中化學教學方法
- 探究性學習在物理課堂教學中的運用
- 快樂教學法在初中英語課堂教學中的運用
- 初中英語游戲教學法
- 淺談初中物理實驗教學
- 淺談初中數(shù)學課堂討論的策略
- 初中數(shù)學教學中自主性練習設(shè)計
- 初中英語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力之我見
- 在初中英語教學中如何提高學生的閱讀能力
- 初中化學學案導學的探索實踐
- 營造小語高效課堂教師應(yīng)注意的幾點事項
- 小學信息技術(shù)課任務(wù)驅(qū)動教學法
- 高中英語教學中的文化教育
- 高中英語教學中跨文化交際能力的培養(yǎng)
- 初中英語教學資源開發(fā)與利用
- 教學語言藝術(shù)在一年級數(shù)學教學中的重要作用
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
- 如何加強初中化學實驗教學
- 英語教學中如何發(fā)揮學生的主體作用
- 如何在高中體育教學中實施素質(zhì)教育
- 如何提高初中數(shù)學教學的有效性
- 小學數(shù)學教學中如何發(fā)揮學生的主體作用
- 談?wù)動⒄Z教學中的情感培育
- 如何培養(yǎng)小學生學習數(shù)學的思維能力
- 增強初中思想政治課活力淺探
- 小學數(shù)學課堂討論的實踐與思考
- 在英語教學中發(fā)揮情感教育的作用
- 初中英語課堂提問的策略與實踐探究
- 初中學生學習數(shù)學興趣的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
- 初中思想政治課教學的藝術(shù)
- 了解新課標要求把握教學方法
- 學生科學前概念的重要性
- 注重情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學習興趣
——英語教學中的情境教學策略 - 一堂公開課后的幾點思考
- 影響初中生英語學習的情感因素及對策
- 偏遠地區(qū)高中英語作文教學
- 初中英語教學中的聽與說
- 創(chuàng)建返璞歸真的數(shù)學課堂
- 如何培養(yǎng)中學生學習英語興趣
- 交互式教學法在高中英語教學中的應(yīng)用
- 在數(shù)學課上注意加強學生間的交往
- 初中英語怎樣才能教的有趣味
- 教師要考慮如何發(fā)展學生思維
- 如何使所有學生喜歡數(shù)學
- 如何運用有效的教學手段提高學生英語閱讀理解水平
- 淺談高中英語教學
- 英語教學與學生思維能力培養(yǎng)
- 如何培養(yǎng)學生獨立獲取知識的能力
- 讓學生向老師提問
- 和諧的英語課堂探究