夏祥容

重慶市南川區(qū)民主鄉(xiāng)中心小學(xué)校

在英語(yǔ)教學(xué)中發(fā)揮情感教育的作用

夏祥容

重慶市南川區(qū)民主鄉(xiāng)中心小學(xué)校

教師應(yīng)通過情感教育激活學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。教師應(yīng)不斷反思，觀察學(xué)生在活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，從而融知識(shí)教授與情感教育于一體，提高英語(yǔ)教學(xué)的效率。

英語(yǔ)教學(xué)；情感教育

采用多種方法去創(chuàng)造最佳的情感狀態(tài)，是每個(gè)英語(yǔ)老師的重要任務(wù)。那么，怎樣進(jìn)行情感教育并將其貫穿于教學(xué)過程的始終呢？

1.建立融洽的師生關(guān)系。

教師要尊重和信任學(xué)生，教師給予學(xué)生的哪怕是瞬間的關(guān)心與注視，都會(huì)給學(xué)生帶來正面的影響，反之如果教師不尊重，甚至挖苦學(xué)生，即使是無心的，也會(huì)在學(xué)會(huì)的心靈上留下陰影。教師要平等對(duì)待學(xué)生。與學(xué)生平等地交流才能教學(xué)相長(zhǎng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)思路。中學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)的好壞往往決定著學(xué)生以后對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)步。作為中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己的角色對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。首先從自身做起，理解、尊重并能平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。

2.將情感教育滲透于英語(yǔ)課堂。

教師首先應(yīng)在學(xué)生心目中樹立起一個(gè)積極的形象。課堂上應(yīng)以整潔的服飾、大方的儀表、親切自然的教態(tài)、正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、準(zhǔn)確生動(dòng)的表達(dá)去教育和感染學(xué)生，既能激起學(xué)生的認(rèn)同感，又能激發(fā)他們的求知欲，建立起師生間的感情呼應(yīng)。例如教師可適時(shí)表現(xiàn)出對(duì)學(xué)生的愛。當(dāng)天氣驟變、疾病流行時(shí)，可用英語(yǔ)提醒他們要主要身體，保持健康，這樣既無形中營(yíng)造了一個(gè)最直接、自然的語(yǔ)言交流環(huán)境，也給學(xué)生傳達(dá)了愛的信息，無形中為他們注入了新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主，有助于學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，從內(nèi)因上為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)增強(qiáng)動(dòng)機(jī)條件。在課堂教學(xué)中，教師親切的提問和善意的笑容中暗含的期待會(huì)給學(xué)生無形的鼓勵(lì)。教師要主動(dòng)運(yùn)用具有激勵(lì)性的英語(yǔ)表達(dá)。如：對(duì)表現(xiàn)好的，用“Very good！”（很好?。?，“Excellent！”（好極了?。癎reat！”（太棒了！）“You are clever！”（你很聰明?。?；使他們受到鼓舞、充滿自信。對(duì)表現(xiàn)一般的，也可用“Good”（好），“Well-done”（不錯(cuò)）來表?yè)P(yáng)，讓他們品味成功的歡樂和喜悅，培養(yǎng)激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；對(duì)表現(xiàn)欠佳的，切不可加以斥責(zé)或冷嘲熱諷，可以用“Take it easy.”（別緊張），“It doesn’tmatter,just have a try”（沒關(guān)系，來試一下），“Ibelieve you can do itbetter next time.”（我相信下一次你一定能做得更好）等這類鼓勵(lì)性的話，讓他們感覺到自己的進(jìn)步，從而消除懼怕緊張情緒。多給學(xué)生一些正面的評(píng)價(jià)，使學(xué)生能在不斷的成就感中對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更增加了興趣與信心。

3.建立積極有效的評(píng)價(jià)體系。

人們往往是通過別人對(duì)自己的態(tài)度和評(píng)價(jià)來知覺自己，然后做出相應(yīng)的自我評(píng)價(jià)。如果外部評(píng)價(jià)不恰當(dāng)，就會(huì)產(chǎn)生由于缺乏正確的自我認(rèn)識(shí)而過于自負(fù)過自卑的后果。學(xué)生的外部評(píng)價(jià)主要來自教師，因此教師的評(píng)價(jià)十分關(guān)鍵，尤其是對(duì)那些后進(jìn)生的評(píng)價(jià)。對(duì)他們的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循“評(píng)價(jià)積極性原則”，即：用發(fā)展的眼光來評(píng)價(jià)學(xué)生。這樣，評(píng)價(jià)結(jié)果就不會(huì)使學(xué)生喪失信心，厭惡學(xué)習(xí)。前面提到的教師的愛就是一種積極肯定的評(píng)價(jià)。除此以外，教師應(yīng)發(fā)掘每個(gè)學(xué)生的個(gè)性長(zhǎng)處，并作出積極的分析評(píng)價(jià)，讓學(xué)生能感受到自己的獨(dú)特性，這種積極的評(píng)價(jià)對(duì)增長(zhǎng)學(xué)生的自信心有著巨大的作用。例如，老師應(yīng)先與學(xué)生約好評(píng)價(jià)方式，積極進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)，包括課堂參與、課后作業(yè)、課外活動(dòng)等項(xiàng)內(nèi)容，除了完成老師與學(xué)生約定的任務(wù)以外，還可鼓勵(lì)學(xué)生的開拓創(chuàng)新精神，發(fā)揮自己的聰明才智自己組織活動(dòng)：如英語(yǔ)短劇表演、英語(yǔ)文化知識(shí)競(jìng)賽等，教師一特邀嘉賓的身份給予指導(dǎo)，營(yíng)造親切又新穎的交流方式，既可以給學(xué)生以新鮮感，又能增進(jìn)師生間的感情。有條件的話教師可以為每個(gè)學(xué)生建立一個(gè)小檔案，記錄學(xué)生定期進(jìn)行個(gè)別交流，以幫助學(xué)生發(fā)揮特長(zhǎng)、克服弱點(diǎn)。以這種方式交流也要注意以鼓勵(lì)為主，而且應(yīng)以平等的姿態(tài)對(duì)待學(xué)生，公平對(duì)待每個(gè)學(xué)生，否則可能會(huì)有適得其反的結(jié)果。

4.創(chuàng)設(shè)豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能，教師首先要自己主動(dòng)運(yùn)用創(chuàng)新的教學(xué)方式?？梢耘c學(xué)生一起尋求多種多樣的學(xué)習(xí)方式，共同探討，這也是一個(gè)學(xué)生自然而然受到老師行為感染的情感教育手段，自信心總是和自主性聯(lián)系在一起的，學(xué)生受到老師感染，會(huì)自主地模仿老師的行為。老師和學(xué)生可共同設(shè)計(jì)、參與豐富多彩的課外活動(dòng)，如如猜謎語(yǔ)，講故事，做游戲，辦板報(bào)英語(yǔ)角，舉辦英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)等，讓他們充當(dāng)其中能勝任的角色，從而在參與中充分表現(xiàn)他們的才干，在活動(dòng)中積極培養(yǎng)他們的自信。

教師可抓住有限的課堂時(shí)間，創(chuàng)設(shè)多樣化的學(xué)習(xí)模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力、思維能力，不必拘泥傳統(tǒng)的模式，可以采取表演、游戲、分組討論、比賽等形式。并給予學(xué)生表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，如安排自主的duty report讓學(xué)生自由表現(xiàn)，學(xué)生可以選擇自己感興趣的方式。有的學(xué)生會(huì)選擇講一個(gè)笑話，有的學(xué)生會(huì)選擇朗誦一首詩(shī)歌，甚至有的學(xué)生唱英語(yǔ)歌曲，報(bào)道英語(yǔ)新聞等等。通過課堂實(shí)踐，看得出來學(xué)生對(duì)此是感興趣的，他們樂意去參與，從而課前總能積極準(zhǔn)備，他們總想把自己最棒的一面展現(xiàn)在其他同學(xué)面前。這種方式讓學(xué)生把說英語(yǔ)當(dāng)成一件快樂的事情，無形之中既拓展了他們的英語(yǔ)知識(shí)，又提高了他們的學(xué)習(xí)興趣。盡量讓每個(gè)學(xué)生都享受到愉快的實(shí)踐和成功的喜悅。利用錄音媒體，營(yíng)造熱烈的有聲環(huán)境。如講授新知識(shí)時(shí)，邊給學(xué)生展示生動(dòng)的畫面，邊播放錄音。標(biāo)準(zhǔn)而優(yōu)美的朗讀、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生聞其聲、臨其境，迅速地感染學(xué)生的情緒，誘發(fā)學(xué)生的欲望。利用幻燈、投影，創(chuàng)設(shè)直觀的形象環(huán)境。課堂上邊放映，老師邊針對(duì)性地進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)和提問。