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初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

2015-10-16 00:36聶恩源
散文百家 2015年10期
關(guān)鍵詞:王老師注意力雞蛋

聶恩源

四川省劍州中學(xué)

初中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)

聶恩源

四川省劍州中學(xué)

有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注積極思考,甚至?xí)顾麄冞_到廢寢忘食的境地。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要善于利用一、導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)主動學(xué)習(xí)興趣。二、引入懸念三、利用多媒體提高學(xué)習(xí)興趣四、講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣五、鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣六、及時表彰提高學(xué)習(xí)興趣。

初中學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng);激發(fā)求知

現(xiàn)代心理學(xué)研究表明,興趣能激發(fā)和引導(dǎo)人們努力探索某種事物的底蘊,直接促進其智力的發(fā)揮和學(xué)習(xí)效率的提高。就學(xué)生而言,教師如何在教學(xué)中,根據(jù)中學(xué)生的認知規(guī)律充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?筆者認為,應(yīng)從以下幾方面著手。

一、導(dǎo)入新課時引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

導(dǎo)入新課是一堂課的重要環(huán)節(jié),俗話說“良好的開端是成功的一半”。教學(xué)的導(dǎo)入,就好比提琴家上弦,歌唱家定調(diào),第一個音定準了,就為整個演奏或歌唱奠定了基礎(chǔ)。好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認知沖突,打破學(xué)生的心理平衡。為此,我經(jīng)常從教材的特點出發(fā),通過組織有興趣的小游戲,講述生動的小故事,或以一個激起思維的數(shù)學(xué)問題等方法導(dǎo)入新課。這樣做,不僅能將學(xué)生的注意力集中起來,而且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生的思維在短短的幾分鐘內(nèi)活躍起來。

例如在《比例》這一節(jié)中,創(chuàng)設(shè)了一個情境,給學(xué)生講一個老師買蛋的故事:王老師提著菜籃子(菜籃子重1斤)到自由市場買10斤雞蛋。當王老師把攤主在他的秤盤里稱好的雞蛋往籃子里拾的時候,發(fā)覺比過去買10斤雞蛋時個數(shù)少。王老師感到很奇怪,將雞蛋裝進籃子讓攤主一起稱,結(jié)果共重11.1斤。問賣雞蛋的老板給王老師多稱了還是少稱了?有的學(xué)生說多稱了,有的學(xué)生說少稱了。正當學(xué)生爭論不休而又說不清楚時,老師說“學(xué)了比例的基本性質(zhì),你們就知道了”。在學(xué)生最佳的心理狀態(tài)之下自然地導(dǎo)入了新課,使學(xué)生懷著濃厚的興趣轉(zhuǎn)入下一階段的學(xué)習(xí)。這樣逐步精心設(shè)問,使學(xué)生思維逐漸活躍,思路豁然開闊,心情愉悅地掌握了知識,并從中找出了規(guī)律,提高了學(xué)習(xí)興趣。

二、引入懸念

強烈的好奇心,是引發(fā)興趣的重要來源,它將緊緊抓住人的注意力,使其在迫不及待的情緒中去積極探索事情的前因后果及其內(nèi)涵。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)之中,教師應(yīng)巧設(shè)問題,誘發(fā)學(xué)生的好奇心。

三、利用多媒體提高學(xué)習(xí)興趣

有特色的圖形能促進注意力的集中和刺激思維活動,強化對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣。例如在講授直線概念時,教師利用多媒體畫出一條直線,并一直延伸。學(xué)生頗感驚訝,紛紛問老師畫這么長做什么?老師繼續(xù)做出直線向前延伸的手勢,接著講“這直線筆直伸向前方,穿過教室的墻,前面的南山,一直伸向天空、宇宙……”學(xué)生頓時恍然大悟,興趣倍增,深刻地理解了直線的概念。又如在講“相似三角形”的第一課時,教師先在銀幕上把一個小孩的頭像放大縮小,這是同一個小孩嗎?老師抓住學(xué)生這心情興奮、思維萌動、注意力集中、求知欲高的時機進行愉快教學(xué),收到了較好的效果。課后,平時厭學(xué)的幾個學(xué)生對本章內(nèi)容也發(fā)生了興趣。

四、講授新課時保持學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)新知識本身是一項艱苦的腦力勞動。在學(xué)習(xí)過程中,既需要一定的意志努力,也需要對整個學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣。即變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,我的做法是:重視運用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段,讓學(xué)生的多種感官都參加到教學(xué)活動之中;營造良好的教學(xué)氛圍,建立和諧的師生關(guān)系,使學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí);創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,通過富有啟發(fā)性的問題,通過組織學(xué)生互相交流,讓學(xué)生不斷體驗到成功的歡樂保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、鞏固練習(xí)時提高學(xué)習(xí)興趣

鞏固練習(xí)階段是幫助學(xué)生掌握新知,形成技能、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的重要手段。心理實驗證明:學(xué)生經(jīng)過近三十分鐘的緊張學(xué)習(xí)之后,注意力已經(jīng)度過了最佳時期。此時,學(xué)生易疲勞,學(xué)習(xí)興趣容易降低,差生的表現(xiàn)尤為明顯。為了保持較好的學(xué)習(xí)狀態(tài),提高學(xué)生的練習(xí)興趣,除了注意練習(xí)的目的性、典型性、層次性和針對性以外,我們還要特別注意練習(xí)形式的設(shè)計,注意使練習(xí)有趣味性。提出一些富有思考性的問題或創(chuàng)設(shè)一些情境。例如,在教學(xué)“平面直角坐標系”時,設(shè)計了這樣的練習(xí):在下課鈴快要響的時候,老師沒有給學(xué)生按部就班地布置作業(yè),而是把全班50多名學(xué)生放在一個平面直角坐標系中,四個象限和坐標軸上都有人,老師說:“請第一象限的同學(xué)先走?!睂W(xué)生走了一些。接著又說:“請橫坐標為負,縱標為正的同學(xué)下課?!睂W(xué)生又走了些。老師提問:“現(xiàn)在我想要在三、四象限以及y軸的負半軸上的同學(xué)一起下課,應(yīng)該怎么說?!睂W(xué)生們略加思考,異口同聲地說“x軸下方的同學(xué)”。于是剩下的學(xué)生在鈴聲中歡天喜地地離開教室。這種動腦筋離課堂的設(shè)計,鞏固了知識,檢查了效果,學(xué)生興趣濃厚,課堂氣氛活躍。

六、及時表彰提高學(xué)習(xí)興趣

成功和愉快總是聯(lián)系在一起的,成功能使學(xué)生保持積極向上的進取心。在課堂教學(xué)中,設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取得成功的機會,讓不同層次的學(xué)生都能動腦想一想,動手做一做,對所學(xué)的知識都能理解,使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅,感受到努力的價值。特別對于差生來說,教師要給予更多的關(guān)懷,耐心啟發(fā),不論是在課堂提問,還是在單元測試中,多為他們創(chuàng)造成功的機會,只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點成績,都要及時肯定和鼓勵,使他們都能在自己取得成功的愉快感中增強信心、奮發(fā)向上。學(xué)生成功的機會越多,興趣越濃,動力就越大,成績就越好。在教學(xué)中,多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機遇,使學(xué)生把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當成一件樂事,在成功的基礎(chǔ)上去爭取更大的成功。

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