胡會茹

石家莊市藁城區(qū)南董學(xué)區(qū)賈古莊小學(xué)

如何培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力

胡會茹

石家莊市藁城區(qū)南董學(xué)區(qū)賈古莊小學(xué)

小學(xué)語文教學(xué)的重頭戲就是小學(xué)生作文能力的培養(yǎng)，需要教師和學(xué)生對其給予高度的重視。本文主要從小學(xué)語文教師如何更好的培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力方面進(jìn)行分析，以提高教師的教學(xué)效率，促進(jìn)小學(xué)生長遠(yuǎn)寫作能力的發(fā)展。

觀察；培養(yǎng)；興趣；優(yōu)化；評價

小學(xué)語文寫作能力的培養(yǎng)，是我們小學(xué)階段語文教學(xué)中的一個比較重要的內(nèi)容。作為小學(xué)語文教師，通過教學(xué)實(shí)踐我逐漸掌握了一些培養(yǎng)小學(xué)生語文寫作能力的方法，現(xiàn)在和大家分享如下，希望能夠得到廣大同仁的指導(dǎo)和批評。

一、培養(yǎng)觀察生活，發(fā)掘素材能力

作文要有內(nèi)容，必須留心觀察學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會生活中的各種事物。這里“留心”是關(guān)鍵。不留心，對周圍豐富多彩的生活就會視而不見，聽而不聞，不會有意地去觀察，在腦海里留下的各種事物的形象比較模糊，甚至根本沒有印象。等到作文時，頭腦空空，沒有可寫的內(nèi)容，自然要“咬斷筆桿”了。所以我們必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察生活。

1.激發(fā)觀察興趣。

小學(xué)生年齡小，對事物敏感，好奇心強(qiáng)，但是他們的觀察意識卻比較薄弱，我針對這些特點(diǎn)，常常組織他們玩一些鍛煉觀察能力的游戲。如拿出一幅掛圖，讓他們觀察，要求他們按老師的要求在畫中找出比較隱蔽的事物，在平時的閱讀教學(xué)中老師也要充分利用教材中的主題圖來訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，我們有的老師只注重課文內(nèi)容的講解，常常忽略了書中的插圖，教材的設(shè)計都有它的意圖，老師們一定要利用好，也能鍛煉學(xué)生的觀察能力。

2.教給觀察方法。

在學(xué)生有了一定的觀察興趣后，我就逐步把隨機(jī)觀察改為定點(diǎn)觀察，在觀察實(shí)踐中滲透方法指導(dǎo)，學(xué)生不僅樂于接受，而且樂于在實(shí)踐中應(yīng)用。學(xué)生若能具備一定的觀察能力，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，學(xué)會觀察和分析各種事物，就等于交給他們一把認(rèn)識世界的鑰匙，各種事物在他們的頭腦中形成具體、生動的表象，寫作時的“材料庫”變得十分充實(shí)，作文時就會有“源頭活水”，不怕寫不好作文。

二、培養(yǎng)寫作興趣，多寫多練，磨利寫作的筆尖

1.布置“合口味”的作業(yè)，培養(yǎng)興趣。

培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，除了要廣泛閱讀和觀察生活外，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，促其多寫多練，才能不斷提高寫作水平。就像游泳一樣，盡管你看得再多，觀察得再仔細(xì)，如果不下水去練習(xí)，是絕對學(xué)不會游泳的。寫作也一樣，閱讀和觀察都是為了模仿和積累材料，只有真正動筆去練習(xí)才能掌握技巧。所以我們平時要多讓孩子們動筆寫作，我在三四年級的時候就要求一周至少寫三個文，日記也好。五六年級的時候基本是每天一個文，而且堅持批改，這樣會給學(xué)生極大的鼓勵，有的老師會說一天一個作業(yè)太多，其實(shí)不會的，別的作業(yè)少留或者不留，基礎(chǔ)知識在學(xué)校學(xué)習(xí)是效果最好的，留的太多就是浪費(fèi)時間了，他不寫你還生氣，還不如在學(xué)校讓學(xué)生考考他，你就留一個作文他肯定寫，還好檢查，課間的時候當(dāng)著孩子的面檢查，有兩個課間就檢查完了。誰在教室就給誰檢查，一般的作文看看開頭結(jié)尾就知道個大概，當(dāng)面表揚(yáng)一下或者提點(diǎn)建議，寫個好字就行了，只要寫就鼓勵，其實(shí)就是夸，特別不好的學(xué)生給寫幾句鼓勵的話，你只要堅持就沒有不寫作文的了，一定要多給孩子鼓勵的語言，這對他很重要，千萬不要貶低孩子，你常常表揚(yáng)他和常常批評他，他的眼神都不一樣，表揚(yáng)他的眼神就會充滿自信，我們常說的眼睛發(fā)亮，批評他都不敢正眼看你，他知道你不喜歡他。你想想效果能一樣嗎？要讓鼓勵貫徹每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。表揚(yáng)他你也高興他也開心，何樂而不為呢。

2.運(yùn)用擴(kuò)展法寫作文片斷。

擴(kuò)寫是將原本短小的作品經(jīng)過合理的想象加以擴(kuò)展和生發(fā)，形成新的較長的文章；擴(kuò)寫以后的文章較原作不只是篇幅加長了，主要的是內(nèi)容更加豐富了，景物更加鮮活了，情節(jié)更加具體了，人物更加豐滿了。我們可隨意給學(xué)生出示一個題目，或是一個詞語，或是一個句子，讓他們用擴(kuò)展法寫作文片斷。如：給學(xué)生一個題目“云”，學(xué)生可層層擴(kuò)展：“云——白云——漂浮的白云——漂浮的白云像一只只白天鵝——蔚藍(lán)的天空中漂浮著朵朵白云，像一只只白天鵡，像透明的羽翼，還有的像一堆堆棉花，真令人浮想聯(lián)翩?！庇脭U(kuò)展法寫片斷的方式，可以讓學(xué)生在廣闊的領(lǐng)域?qū)δ骋皇挛镎归_想象。續(xù)寫，是一種再創(chuàng)造，有利于創(chuàng)造性思維的發(fā)展。教師可根據(jù)材料要求學(xué)生展開想象續(xù)寫。如“望著天上飄浮的白云……”學(xué)生聯(lián)想到了天上自由飛翔的小鳥，想到了小小少年肩上沉重的書包，繁多的作業(yè)，渴望一種自由活潑的生活。如果教師能經(jīng)常要求學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫，就能培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，從而幫助學(xué)生寫出佳作。

3.優(yōu)化評價的手段，點(diǎn)燃創(chuàng)作欲望。

我們評價小學(xué)生的作文時，要注意多表揚(yáng)少批評。對于初入寫作之門的小學(xué)生來說，老師對其習(xí)作的評價和引導(dǎo)是相當(dāng)重要的，因?yàn)樵谒麄冄壑欣蠋熓巧袷サ?，他們認(rèn)為老師對他們的評價是絕對正確的，所以在批改小學(xué)生的習(xí)作時，老師一定要謹(jǐn)慎而且講究方法，要多表揚(yáng)鼓勵，千萬不要以成人的角度去評價小學(xué)生的作品。我們應(yīng)該站在小孩子的角度去欣賞他們的作品。我批改學(xué)生作文的時候，從不用批評的字句，我總是用鼓勵或建議的口吻去評價他們的習(xí)作。而且盡量去挖掘他們習(xí)作中的閃光點(diǎn)。我會由衷地贊揚(yáng)他們：老師覺得你是個寫作小天才！你的作文充滿了靈氣！讀了你的文章，老師為你感到自豪！慢慢地，你會發(fā)現(xiàn)，這些充滿鼓勵的評語就像催化劑一樣，點(diǎn)燃了他們的創(chuàng)作欲望。他們會在你的肯定和表揚(yáng)中樹立自信，放下枷鎖，在他們的小天地里自由地馳騁。

在新歷史時期，基礎(chǔ)教育改革的背景對小學(xué)作文教學(xué)提了新要求，同時也給作文教學(xué)提供了新的思路。讓每一個學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)造，已成為教育發(fā)展的必然取向。中國即將面對全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢的挑戰(zhàn)，必須造就一代高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。人才的培養(yǎng)靠教育，語文教育更是責(zé)無旁貸的擔(dān)當(dāng)起這一重任。作文教學(xué)是語文教學(xué)的重頭戲，理應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生的靈活多變的寫作能力。