桑書昌

河南省南樂縣教師進(jìn)修學(xué)校

如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

桑書昌

河南省南樂縣教師進(jìn)修學(xué)校

優(yōu)化課堂教學(xué)過程，是提高課堂效率的關(guān)鍵。引入新課要“開門見山”，精講，精練，力戒煩瑣的分析和講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生贏得時間。

精講；精練；興趣；課堂效率

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識、培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)、提高學(xué)生思想道德修養(yǎng)的主要過程之一。新課改后，我們不斷更新教育教學(xué)理念，變換教學(xué)方式，課堂上師生爭相討論，呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象?？墒菍W(xué)生需要掌握的知識點比原來多，靈活性更強，需要聯(lián)系實際的問題越來越多，而課堂時間比原來短，課堂上討論的時間占去了一大部分，在我們培養(yǎng)現(xiàn)代優(yōu)秀人才的教學(xué)目標(biāo)不改變的情況下，則負(fù)于我們老師肩上的擔(dān)子不斷加重。因此我充分認(rèn)識到：對于當(dāng)代的教師來說，課堂上高效率的教學(xué)對于我們在有限時間內(nèi)出色地完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在這一過程中學(xué)到足夠多的知識是很必要的。我認(rèn)為提高課堂效率可以從以下幾個方面做起：

一、上課要“開門見山”，剔除各類“廢話”，為學(xué)生贏得時間

新課改后，上課時間縮短，因此我們老師上課盡可能“開門見山”，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。合理利用時間，剔除各類“廢話”，才能提高課堂教學(xué)效率。例如：在課程《正數(shù)與負(fù)數(shù)》中，一上課我就出示溫度計并結(jié)合教科書上的插圖，然后問：“同學(xué)們，你們知道珠穆朗瑪峰的海拔為8844.43米，而吐魯番盆地的海拔為–155米是時什么意思嗎？8844.43米與–155米有什么不同？學(xué)完本節(jié)課《正數(shù)與負(fù)數(shù)》后，你們就明白其中的道理了。”這樣一上課就用簡潔的語言向?qū)W生說明了本節(jié)課所學(xué)的新知識，使學(xué)生心中有數(shù)，節(jié)省了時間，同時極大地調(diào)動了認(rèn)知活動的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動變?yōu)橹鲃?，教學(xué)效率提高不少。

二、力戒繁瑣的分析與講解

課堂上搞繁瑣的分析與講解，既浪費了寶貴的課堂時間，又分散了學(xué)生的注意力，使學(xué)生感到乏味，教學(xué)效率就不會高。作為教師，既不能把學(xué)生看成一無所知的“盲童”，對本來已理解的知識仍作不必要的分析與講解，也不能把學(xué)生看成聰明過頂?shù)摹吧裢保瑢Ρ緛聿豢衫斫獾闹R去做無意義的延伸與分析，提高原來的教學(xué)要求。所以在平時的教學(xué)中，對那些比較簡單的，學(xué)生自己能看懂的，老師不必講解，讓學(xué)生自學(xué)；對比較難理解的易錯的難點部分，教師要進(jìn)行重點分析與講解，化難為易。例如：在課程《代數(shù)式的值》中，由學(xué)生板演引例之后，師生共同歸納出“代數(shù)式的值”的意義，對照例題向?qū)W生說明求代數(shù)式的值應(yīng)注意以下幾點：①代數(shù)式中原來的運算符號和具體數(shù)字要保持不變。②代入時要“對號入座”。③如果代數(shù)式中省略乘號，代入數(shù)字后需添上乘號。④如果字母取值是分?jǐn)?shù)（或者負(fù)數(shù)）時，要加括號。⑤注意書寫格式。然后讓學(xué)生獨立練習(xí)，把大部分時間用在學(xué)生自己動手練習(xí)上，這樣既節(jié)省了時間，又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，取得了良好的效果。又如：在課程《去括號》中，對于括號前面是“+”號的作簡單講解，而對括號前是“-”號則進(jìn)行較詳細(xì)的講解。特別是對括號前面是“–”號，而且還有數(shù)字的，如-（a-3b）類型的進(jìn)行重點講解，并讓學(xué)生重點練習(xí)。這樣既突破了難點，也提高了課堂效率，使同學(xué)們在有限的四十分鐘時間內(nèi)，牢固地掌握了本節(jié)課的知識要點并能靈活運用，達(dá)到了預(yù)期目的。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣是推動學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。作為教師，要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點燃學(xué)生的求知欲望，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式（教師做演員，學(xué)生做觀眾）為新的教學(xué)模式：教師做導(dǎo)演，學(xué)生做演員。讓學(xué)生學(xué)會動腦思考，動手做，動口說，使學(xué)生通過觀察，比較，分析，判斷，推演，綜合，概括，從具體形象的操作中理解抽象的知識，加深對知識點的記憶、理解與應(yīng)用，提高課堂效率。例如：在課程《多姿多彩的圖形》中，我先把全班學(xué)生分成8個小組，每小組推出一個組長，在組長的帶領(lǐng)下，分工合作，做出圓柱、棱柱、圓錐、棱錐、球等幾何體，分小組活動，讓學(xué)生親自動手做，觀察，感受，總結(jié)出柱體和椎體的相同點和不同點以及相關(guān)的知識點。然后分小組上臺講解，使每個學(xué)生都要做“演員”。學(xué)生們?yōu)榱俗龊眠@個演員，積極準(zhǔn)備，興奮不已，當(dāng)他們走上講臺后，對于自己陳述的問題滔滔不絕，課堂氣氛十分活躍。該節(jié)課同學(xué)們通過討論、探索的方式學(xué)到了原來較枯燥的知識，因此對數(shù)學(xué)課更感興趣了，課堂效果比以前好了許多，課堂效率也提高了不少。

四、精心設(shè)計練習(xí)題

課堂練習(xí)題應(yīng)體現(xiàn)因材施教，因性施教，分層施教的教學(xué)原則。選題要多形式，嚴(yán)要求，步步高。其一，練習(xí)題要適量。大量機械重復(fù)的練習(xí)題，既浪費時間，又加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。其二，練習(xí)題的難易程度要適當(dāng)。

（1）習(xí)題不能太難，太難學(xué)生幾經(jīng)努力，沒有收獲，會喪失自信心，所以要有人人都能完成的必做題。

（2）練習(xí)題也不能太易，太易學(xué)生輕易就能完成，無挑戰(zhàn)性。因此，難度要適中，既能吸引學(xué)生注意，引起學(xué)生的好奇和興趣，又能使學(xué)生“跳一跳”就能獲得知識，使其能有解決問題的成就感，形成活躍、積極的課堂氣氛。

要實施素質(zhì)教育，提高教學(xué)效率，課堂教學(xué)是主渠道，因而要優(yōu)化課堂教學(xué)過程，精講，精練，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正提高課堂教學(xué)效率。