辛 毅

江西省宜春一中

如何在高中體育教學中實施素質(zhì)教育

辛 毅

江西省宜春一中

隨著新課改實施以來，素質(zhì)教育在教學中得到了充分的體現(xiàn)，使得學生的素質(zhì)教育得以相應的提高。高中體育教學包含了多種形式的教學內(nèi)容，是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)以及能力的重要途徑。傳統(tǒng)體育教學中，教師受應試教育的影響，在高中階段對體育教學持可有可無的態(tài)度，學生在體育課堂教學中自由、散漫，其教學內(nèi)容也沒有實質(zhì)性的內(nèi)容。忽略了體育教學存在的價值和意義。在素質(zhì)教育發(fā)展的今天，作為體育教師，應及時改變傳統(tǒng)教學模式，結(jié)合學生身心發(fā)展的特點，構(gòu)建適合學生的教學模式，從而在教學中滲透素質(zhì)教育，提高學生的體育綜合素養(yǎng)。

高中體育；素質(zhì)教育；新課改

高中階段體育教學在學校教育中的地位是由社會對教育的需求所決定的。體育教學是學校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育不可缺少的重要部分。學校教育正在全面推行素質(zhì)教育，作為學校教育重要組成部分的體育，是實施素質(zhì)教育的重要手段，具有其它學科不可代替的作用，能促使學生智力、體質(zhì)的發(fā)展，培養(yǎng)學生的競爭意識、進取精神和健康的審美觀。

一、在體育教學中推行學生個性化發(fā)展，增強愛國主義教學

體育教學要求培養(yǎng)學生愛國主義、集體主義的思想品質(zhì)，樹立正確的體育道德觀，具有勇敢頑強、團結(jié)進取、活潑開朗的精神面貌，以及誘導學生養(yǎng)成維護道德規(guī)范、遵紀守法的習慣。

體育教學的德育教育是教學中結(jié)合體育課內(nèi)容的傳授進行的，不能空洞說教和脫離教材生拉硬扯，要細心構(gòu)思、巧妙安排，以畫龍點睛的揭示，引導學生去感悟，使學生在鍛煉身體的同時不知不覺地受到思想品德教育。因為體育教學獨有的教學過程和環(huán)境，即形式上以身體練習為主、方法上以示范把握為主、組織上以分組單練為主，這種傳習式的教學方式易給教師的教育帶來有利條件，使教育能根據(jù)學生的顯性表現(xiàn)因勢利導，在寬松的教學氛圍中，在充分尊重學生人格的基礎上，使學生的個性得到健康的發(fā)展。體育教學要面向全體學生，教師要認真了解和研究全體學生，使每個學生都能夠在時間和空間上得到平等的教育，根據(jù)學生的身體素質(zhì)、接受能力、個性差異隱性適度地分層教學，滿足不同層次學生的心理、生理需求，激發(fā)學生體育學習的興趣。針對不同類型的學生應提出不同的標準要求：對優(yōu)秀學生應擴充內(nèi)容、增加練習難度、提高要求，并對他們進行超前教學；對后進生則進行個別輔導，在練習方法、難度上進行簡化，但在練習次數(shù)和時間上進行強化，給他們以信任和勉勵，使他們獲得不斷進步的信心，激發(fā)他們的自尊和上進心。要讓所有的學生都愛上體育課、愛參加體育鍛煉。

二、提高教師素質(zhì)，促進素質(zhì)教育在體育教學中的滲透

體育教師要有科學的理論基礎和高尚的職業(yè)道德，要全面把握現(xiàn)代教學理論，能運用先進的教學理論開展體育教學，深化體育教學改革，全面提高教學質(zhì)量。體育教師要有強烈的事業(yè)心和高度的責任感，熱愛學生，為人師表，能正確處理各種人際關(guān)系，具有較強的組織協(xié)調(diào)能力和團結(jié)協(xié)作精神。從理論到實踐能全面把握體育教學的各種專業(yè)知識和技能技術(shù)，具有較強的科學研究能力，不斷地學習和探索，努力把握一切最新的體育教學理論知識、技術(shù)和技能等。體育教學還應遵循素質(zhì)教育的要求，以學生的全面素質(zhì)提升為宗旨，使學生身心都能得到健康發(fā)展，并能更好地把握運動技術(shù)、技能。同時在教學內(nèi)容的選擇與組織教法的使用上應把學生放在主體地位，使學生能在教師的指導幫助下，積極主動地學習體育知識，體驗到運動的樂趣。

三、利用好課外課余時間，培養(yǎng)學生自我鍛煉的能力

課余、課外時間我們所從事的體育活動是提高學生身體素質(zhì)，豐富課余生活、培養(yǎng)體育意識、體育興趣、體育習慣及終身體育鍛煉意識的良好途徑。其特點是學生自由自愿地選擇體育運動項目進行自我鍛煉，達到增強體質(zhì)、體驗運動樂趣的目的，是培養(yǎng)學生在無約束的情況下，靠自我意識從事體育鍛煉的最佳方案。

（1）建議開設以傳播體育文化，發(fā)展民族體育特色，符合社會時尚的體育項目為課余體育運動內(nèi)容，保證學生每天活動1小時，培養(yǎng)終身體育鍛煉能力。學生離開學校走向社會所需從事的體育鍛煉是在無約束，沒有時間保證和設施條件差的情況下靠自覺所進行的體育活動。所以，幫助學生選擇跑步、球類、健美操、武術(shù)等社會體育項目為課余體育鍛煉內(nèi)容是非常必要的。

（2）豐富課間體育活動內(nèi)容，引導學生形成作息制度中的體育習慣和提高自我鍛煉能力。實踐證明，課間體育活動對學生從自身的體會中認識體育的價值。培養(yǎng)體育興趣，奠定終身體育基礎具有很大的幫助。學校在抓課間操質(zhì)量的同時，向?qū)W生推行課間跳繩、跳橡皮筋、打羽毛球、乒乓球、排球、飛環(huán)、踺球、呼啦圈，單雙杠練習，散步等體育活動內(nèi)容，對緩解緊張的學習氣氛，避免過度疲勞，提高學習效率，形成作息制度中體育習慣，提高自覺鍛煉能力都有幫助。

（3）適時的進行野外生存訓練以及野外體育活動，培養(yǎng)學生因地制宜鍛煉身體的能力。野外自然環(huán)境寧靜優(yōu)雅，空氣清新、地形條件多變，對于開展體育活動非常適宜，組織學生開展長跑、爬山等內(nèi)容豐富的體育活動。因地制宜的選擇項目，可以陶冶學生美好的情操，建立新型的師生關(guān)系，并使學生在快樂中體驗體育活動的樂趣。

綜上所述，當今學校體育的任務已不僅局限于促進學生身體的健康，增強體質(zhì)，更重要的是放眼未來。學生通過學習體育知識技能、方法，逐漸樹立起積極參與的意識，養(yǎng)成自覺鍛煉能力，使體育活動成為生活的組成部分。高中學校體育教學，不僅重視校內(nèi)教育效果，而且突出長期效果。如果鍛煉時間延伸至終生那么效果就顯著，作用就更大，所以加強高中體育素質(zhì)教育是時代所趨。