劉 權(quán)，黃 薇

（1.云南大學(xué)留學(xué)生院，昆明 650091；2.紅河學(xué)院國際合作與交流處，云南蒙自 661199）

孟加拉國南北大學(xué)孔子學(xué)院漢語教學(xué)及推廣概況

劉 權(quán)1，黃 薇2

（1.云南大學(xué)留學(xué)生院，昆明 650091；2.紅河學(xué)院國際合作與交流處，云南蒙自 661199）

孟加拉國南北大學(xué)孔子學(xué)院是南亞首所孔子學(xué)院，也是孟加拉國迄今為止唯一的一所孔子學(xué)院。針對南北大學(xué)孔子學(xué)院各教學(xué)點(diǎn)漢語教學(xué)基本情況、漢語水平考試基本情況、申請獎(jiǎng)學(xué)金基本情況以及漢語和中國文化推廣活動基本情況做了詳細(xì)介紹，并分析了影響漢語教學(xué)及推廣的因素。

孟加拉國；孔子學(xué)院；漢語教學(xué)；漢語推廣

孟加拉人民共和國位于南亞，和印度、緬甸接壤，首都達(dá)卡，孟加拉語為國語，英語為官方語言。1975年10月中孟正式建交以后，雙方在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行了合作。目前，《中孟文化合作協(xié)定2013-2016年執(zhí)行計(jì)劃》即將簽署。2013年5月，國務(wù)院總理李克強(qiáng)訪問印度期間，中印兩國首倡“中印緬孟經(jīng)濟(jì)走廊”項(xiàng)目，將中印緬孟地區(qū)合作上升到國家層面。

2006年2月14日，南亞首所孔子學(xué)院、孟加拉國迄今為止唯一的一所孔子學(xué)院——南北大學(xué)孔子學(xué)院正式掛牌并啟動，國內(nèi)合作院校為云南大學(xué)。南北大學(xué)孔子學(xué)院堅(jiān)持面向達(dá)卡開展大學(xué)、中小學(xué)及社區(qū)漢語教學(xué)，目前主要有南北大學(xué)本部、孟加拉國際教培學(xué)校（BIT）、孟加拉BUP軍校、EIS國際學(xué)校等4個(gè)常規(guī)教學(xué)點(diǎn)，并計(jì)劃與孟加拉國際伊斯蘭大學(xué)、孟加拉美國國際大學(xué)等院校合作在孟加拉國第二大城市——吉大港市設(shè)立漢語教學(xué)點(diǎn)及漢語培訓(xùn)中心。

一　各教學(xué)點(diǎn)漢語教學(xué)基本情況介紹

（一）南北大學(xué)本部［1］

南北大學(xué)孔子學(xué)院的學(xué)期安排一年可以分為春季（1月到4月底）、夏季（5月中旬到7月底）和秋季（8月中旬到12月）三個(gè)學(xué)期，基本和南北大學(xué)學(xué)期設(shè)置保持一致。一般情況下3個(gè)月一個(gè)學(xué)期，如遇特殊情況（政治罷工、暴力沖突等）一學(xué)期可能順延至4—5個(gè)月。每門課程每學(xué)期有24次課。同一課程有晚上班和周末班兩種供學(xué)員自由選擇，學(xué)員主要是社會人士、南北大學(xué)在校生及外校生。

課程設(shè)置大體上分為基礎(chǔ)漢語課程、“一對一”課程、HSK、HSKK輔導(dǎo)課程及對外合作性質(zhì)課程四種。

（1）基礎(chǔ)漢語課程

基礎(chǔ)漢語課程是孔子學(xué)院的主干課程，共有6個(gè)級別。學(xué)員人數(shù)呈“金字塔”狀分布，初級學(xué)員人數(shù)最多，級別越高，人數(shù)越少。根據(jù)學(xué)員具體人數(shù)開設(shè)不同班級。以南北大學(xué)孔子學(xué)院2013年秋季學(xué)期為例，參加基礎(chǔ)漢語課程學(xué)習(xí)的學(xué)員共57人，具體信息及教材使用情況詳見表1：

表1　2013年秋季學(xué)期學(xué)員基本信息及教材使用情況

（2）“一對一”課程

“一對一”課程主要是面向孟加拉社會人士或外校生開設(shè)，根據(jù)學(xué)員實(shí)際需求及學(xué)習(xí)目標(biāo)制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。采用彈性學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教材、上課地點(diǎn)都比較靈活。近年來，“一對一”課程逐漸發(fā)展成為孔子學(xué)院的特色課程，招生人數(shù)也在不斷增長，詳見表2。

表2　2011年到2013年“一對一”課程招收學(xué)員情況表（單位：人）

孟加拉國從2013年夏季學(xué)期開始便出現(xiàn)頻繁的政治罷工，暴力沖突時(shí)有發(fā)生，極度影響了孔子學(xué)院日常漢語教學(xué)。出于安全考慮，“一對一”課程改為小范圍教學(xué)，教師一般不上門教學(xué)。

（3）HSK、HSKK輔導(dǎo)課程

該課程也是孔子學(xué)院的特色課程之一，分為漢語水平考試（HSK）和漢語水平口語考試（HSKK）輔導(dǎo)課程。以國家漢辦制定的《新漢語水平考試大綱》為輔導(dǎo)基礎(chǔ)，配合現(xiàn)有的各個(gè)級別的漢語水平考試詞匯表和真題樣卷等，在考前一個(gè)月開展突擊輔導(dǎo)。HSK、HSKK輔導(dǎo)課程極大地提高了學(xué)員們的考試通過率，以2013年11月HSK為例，參加考試考生共30人，通過考試考生26人，通過率為86.7%，其中HSK一級和二級考生通過率為100%。

（4）對外合作性質(zhì)課程

孔子學(xué)院根據(jù)實(shí)際需要，走出院外開設(shè)相關(guān)的對外合作課程。近年來，孔子學(xué)院為中國東方航空公司達(dá)卡辦事處、華為公司等企業(yè)的本土高層管理干部及員工，開設(shè)針對性與實(shí)用性兼?zhèn)涞臐h語培訓(xùn)班，效果顯著。如孔子學(xué)院于2012年12月開始派教師對東航達(dá)卡辦事處的本土員工開展《民航漢語》課程的教學(xué)，一周三次課，每次課90分鐘。經(jīng)過學(xué)習(xí)，員工們已能用漢語在崗實(shí)踐，反響良好。此外，孔子學(xué)院也積極與韓國、荷蘭、朝鮮、英國等駐孟使館合作，派遣漢語教師對使館工作人員及家屬進(jìn)行“一對一”漢語教學(xué)。

（二）孟加拉國際教培學(xué)校（BIT）

孟加拉國際教培學(xué)校（Bangladesh International Tutorial）是南北大學(xué)孔子學(xué)院最重要的漢語教學(xué)點(diǎn)之一，成立于1983年。南北大學(xué)孔子學(xué)院從2010年開始與BIT學(xué)校進(jìn)行合作并在該校建立漢語教學(xué)點(diǎn)。目前該教學(xué)點(diǎn)有52個(gè)漢語教學(xué)班，學(xué)生共1038人。漢語教師6人，全部是南北大學(xué)孔子學(xué)院派出的漢語志愿者教師。BIT學(xué)校的漢語課采用小班教學(xué)，每班25人左右，一周兩次漢語課，一次課40分鐘。

（三）孟加拉BUP大學(xué)

孟加拉BUP（Bangladesh University of Professionals）大學(xué)是孟加拉國第一所為公民和軍事人員建立的大學(xué)，于2010年與南北大學(xué)孔子學(xué)院合作并成為其下設(shè)教學(xué)點(diǎn)。BUP大學(xué)每年設(shè)置一個(gè)學(xué)期，學(xué)習(xí)時(shí)間為5—6個(gè)月左右，但具體開學(xué)和結(jié)束時(shí)間都不固定。孔子學(xué)院每學(xué)期派1—2名志愿者教師到BUP大學(xué)進(jìn)行每周兩次的漢語教學(xué)。以2013年為例，學(xué)期起止從4月到8月，開設(shè)了一個(gè)漢語班，共45人，學(xué)生漢語水平均為零基礎(chǔ)。

（四）EIS國際學(xué)校

EIS （Ebenezer International School）國際學(xué)校，由英國EDEXCEL（愛德思）企業(yè)組織建立，主張以傳授科學(xué)知識和實(shí)踐道德與愛的理念來培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生全身心的發(fā)展。2013年5月，南北大學(xué)孔子學(xué)院與EIS國際學(xué)校正式建立合作關(guān)系，并將其發(fā)展為下設(shè)教學(xué)點(diǎn)，由孔子學(xué)院派遣一名志愿者教師常駐EIS國際學(xué)校擔(dān)任漢語教學(xué)工作。學(xué)校開設(shè)了兩個(gè)漢語教學(xué)班，學(xué)生皆為韓國籍中學(xué)生，每個(gè)班每周兩到三次課，授課強(qiáng)調(diào)趣味性教學(xué)。

二　漢語水平考試（HSK、HSKK、YCT）基本情況介紹

2010年年底，南北大學(xué)孔子學(xué)院正式獲批成為孟加拉國唯一的漢語水平考試考點(diǎn)。截止到2013年年底，南北大學(xué)孔子學(xué)院考點(diǎn)共舉辦新漢語水平考試（HSK）8次、漢語水平口語考試（HSKK）考試1次以及新中小學(xué)生漢語考試（YCT）考試2次，總計(jì)494人參加，應(yīng)試者以參加初級考試為主，詳見表3：

表3　南北大學(xué)考點(diǎn)HSK考試人數(shù)（單位：人）［2］

從表3可以看出，孟加拉國漢語水平考試發(fā)展不僅穩(wěn)定而且迅速。從2011年的兩次考試增加到2013年的4次考試，從2011年的12人次到2013年的113人次，說明孟加拉國學(xué)員考試需求明顯增長，參加考試的人數(shù)迅速增長；從2011年的考試級別為一級、二級發(fā)展到2013年的一級到五級，說明孟加拉國學(xué)員整體漢語水平在逐漸提高。

除HSK考試以外，南北大學(xué)孔子學(xué)院還開展了YCT（YOUTH CHINESE TEST）考試，主要是針對BIT學(xué)校的中小學(xué)生。首次開展于2011年10月，共計(jì)265名中小學(xué)生參加，級別都為YCT一級；第二次是2012年11月，共計(jì)62人參加，其中45名參加YCT一級，17名參加YCT二級。

2013年年底，南北大學(xué)孔子學(xué)院將漢語水平考試推廣發(fā)展到了達(dá)卡市以外的吉大港市，并于2014年1月和2月在吉大港市分別舉行HSK考試和HSKK考試，進(jìn)一步推動整個(gè)孟加拉國的漢語學(xué)習(xí)和推廣。

“重視對不同國家和地區(qū)的HSK相關(guān)數(shù)據(jù)和信息的收集，并對這些數(shù)據(jù)和信息進(jìn)行系統(tǒng)的分析和論證，以觀察HSK在其開展的地區(qū)對教師、考生、教育體系乃至整個(gè)社會產(chǎn)生的影響，即反撥效應(yīng)?！保?］ 對孟加拉國的HSK整體情況進(jìn)行分析，有助于當(dāng)?shù)貪h語國際教育的推廣。

三　申請獎(jiǎng)學(xué)金基本情況介紹

中國每年都提供大量的政府獎(jiǎng)學(xué)金和孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金名額。自2013年起中國政府向孟加拉國政府提供的獎(jiǎng)學(xué)金名額由每年80名增加至160名。另外，孔子學(xué)院總部設(shè)立的孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金也日益受到孔子學(xué)院學(xué)生的歡迎。2013年南北大學(xué)孔子學(xué)院推薦申請者共8名，詳見表4：

表4　2013年申報(bào)“孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金”情況

四　漢語和中國文化推廣活動基本情況介紹

對外漢語教學(xué)不僅是語言教學(xué)，更是文化教學(xué)。通過文化活動的開展，使語言教育和文化教育相互促進(jìn)，共同發(fā)展。南北大學(xué)開展的漢語和中國文化推廣活動主要包括：

（一）夏令營

南北大學(xué)孔子學(xué)院每年都要舉辦常規(guī)夏令營活動。2013年5月，來自南北大學(xué)孔子學(xué)院的5名優(yōu)秀學(xué)員參加了由孔子學(xué)院和云南大學(xué)留學(xué)生院共同組織的漢語夏令營活動。2013年9月8日，99名孟加拉國師生參加了漢辦主辦的“漢語橋——2013年孟加拉國大學(xué)生夏令營”。

（二）文化選修課

南北大學(xué)孔子學(xué)院針對南北大學(xué)在讀本科生開設(shè)了校級學(xué)分選修課《漢語與中國文化概述》（3學(xué)分），該課主要用英語授課，教學(xué)內(nèi)容涉及到漢語入門知識、中國國情及文化基礎(chǔ)知識等。

（三）文化興趣體驗(yàn)課

南北大學(xué)孔子學(xué)院為學(xué)生開設(shè)免費(fèi)的文化興趣體驗(yàn)課。該課實(shí)行漢語教學(xué)與中國文化體驗(yàn)相結(jié)合，涵蓋了情景劇表演、詩朗誦、繞口令、相聲、武術(shù)、書法、水墨畫、蠟染、剪紙、京劇、五谷作畫和夏令營游歷等主題開展課程。除此之外，孔子學(xué)院還舉辦“中國印象廣場”、“歡樂春·游園會”、“春節(jié)廟會”等互動文化體驗(yàn)活動。

（四）“漢語橋”比賽

南北大學(xué)孔子學(xué)院從建院開始每年都組織和舉辦“漢語橋”世界大學(xué)生和中學(xué)生中文比賽孟加拉國預(yù)賽。2012年，南北大學(xué)孔子學(xué)院和孔子課堂通過選拔各決出一名優(yōu)秀選手組成孟加拉隊(duì)赴中國參加第五屆世界中學(xué)生漢語橋決賽，并取得“團(tuán)體綜合三等獎(jiǎng)”的殊榮。此外，孔子學(xué)院和孔子課堂代表選手還分別獲得“個(gè)人綜合三等獎(jiǎng)”和“最佳口才獎(jiǎng)”的榮譽(yù)。2013年孔子學(xué)院成功舉辦了第十二屆世界大學(xué)生中文比賽孟加拉國預(yù)賽和第六屆中學(xué)生中文比賽孟加拉國預(yù)賽。

（五）其他文化活動

孔子學(xué)院利用“中國印象廣場”這個(gè)平臺，定期和不定期組織文化講座及開展相關(guān)學(xué)術(shù)交流活動等。此外，還開設(shè)專門的實(shí)踐課程，如介紹微信、QQ的使用以及漢語輸入法講解等，加強(qiáng)師生的互動。

五　影響漢語教學(xué)及推廣的因素分析

（一）政治局勢不穩(wěn)定

政治局勢不穩(wěn)定一直以來都是影響孟加拉國漢語教學(xué)及推廣的最重要因素之一，尤其是2013年面臨著總統(tǒng)改選，全年出現(xiàn)不間斷暴力罷工，影響了整個(gè)社會的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，對孟加拉國各個(gè)漢語教學(xué)點(diǎn)的漢語開展帶來直接影響。2013年夏季學(xué)期和秋季學(xué)期，南北大學(xué)孔子學(xué)院的“一對一”和基礎(chǔ)漢語課程報(bào)名人數(shù)銳減，招生比率下降了1/3，在讀學(xué)員缺課現(xiàn)象嚴(yán)重。

（二）漢語推廣基礎(chǔ)薄弱

達(dá)卡大學(xué)中文系1970年開始正式的漢語教學(xué)，是孟加拉最早開展?jié)h語教學(xué)的機(jī)構(gòu)，但學(xué)員較少。英語是孟加拉的官方語言，此外，法語、西班牙語、韓語、日語等在孟加拉國發(fā)展較早。2006年南北大學(xué)孔子學(xué)院建立以后，學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)才迅速增長。但漢語總體發(fā)展時(shí)間較短，基礎(chǔ)相對薄弱。

（三）孟當(dāng)?shù)卣С至Χ炔蛔?/p>

對孟加拉漢語教學(xué)和推廣，孟當(dāng)?shù)卣恢币詠矶际浅钟^望態(tài)度。大部分漢語教師都是中國國家漢辦派遣的公派教師和志愿者。值得一提的是，孟國簽證問題比較突出，入境前在孟駐華使館辦理的簽證一般只有1—3個(gè)月，入境以后按照正常程序申請續(xù)簽，手續(xù)繁瑣，耗時(shí)幾個(gè)月到半年屬于常見現(xiàn)象，而通過中資公司或中介機(jī)構(gòu)辦理一年多次往返的簽證大概需要花人民幣兩三千元?？鬃訉W(xué)院通過中國駐孟使館多次向當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門反映這一問題，遺憾的是目前這一問題仍沒有得到妥善解決?！皾h語教學(xué)的正規(guī)化和規(guī)范化有賴于爭取到各國政府的支持和政策保障”［4］，因此孔子學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)中外方溝通和交流，爭取外方更多理解和支持。

（四）各教學(xué)點(diǎn)漢語推廣宣傳力度不足

孔子學(xué)院主要通過新聞、報(bào)紙等當(dāng)?shù)孛襟w向孟加拉社會宣傳漢語教學(xué)等信息。但是，由于孟加拉國自身環(huán)境及條件不足，媒體宣傳力度有限，因此孔子學(xué)院每年僅能保證相對穩(wěn)固的生源，很難有大的突破。希望孔子學(xué)院繼續(xù)通過中國駐孟加拉國使館和孟加拉當(dāng)?shù)卣麄骱屯茝V漢語教學(xué)，立足首都達(dá)卡市，并不斷向別的城市和地區(qū)輻射，以將漢語納入孟加拉國民教育體系為目標(biāo)。

（五）其他原因

除上述因素以外，南北大學(xué)孔子學(xué)院的漢語推廣還受到當(dāng)?shù)厣鐣?jīng)濟(jì)、文化、教學(xué)環(huán)境的制約，缺乏必要的教學(xué)硬件設(shè)施、漢語本土教材及本土漢語教師等?！凹訌?qiáng)國外本土化師資的培養(yǎng)培訓(xùn)，提高國外漢語師資的供給能力。從長遠(yuǎn)上來看，本土化漢語師資是海外漢語教學(xué)的主體，也是解決國際市場上漢語師資短缺的根本途徑。”［5］因此，南北大學(xué)孔子學(xué)院下一步應(yīng)加大孟加拉本土漢語教師的培養(yǎng)力度。

六　結(jié)語

“孔子學(xué)院作為以漢語教學(xué)和傳播中國文化的教育機(jī)構(gòu)，并不是真正意義上的語言學(xué)校，更多的是作為中國文化面向全球傳播的載體和文化展示的場所，進(jìn)行的是一種‘非強(qiáng)勢文化’的跨文化傳播活動?！保?］孟加拉國南北大學(xué)孔子學(xué)院在近幾年的漢語國際推廣中做出了一定的貢獻(xiàn)。但是，如何在非漢語環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對落后、政治罷工頻繁、穆斯林民族文化背景下大力開展?jié)h語教學(xué)，并開展切實(shí)有效的中國文化宣傳和推廣活動，南北大學(xué)孔子學(xué)院還面臨著諸多挑戰(zhàn)，漢語國際推廣工作任重而道遠(yuǎn)。

［1］劉權(quán)，高于清，孟加拉南北大學(xué)孔子學(xué)院的漢語教學(xué)［J］.文教資料，2013，（11）.

［2］劉權(quán)，吳修奎，孟加拉國南北大學(xué)孔子學(xué)院漢語水平考試調(diào)查分析［J］.楚雄師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（12）.

［3］黃春霞，李桂梅.中國漢語水平考試對漢語作為第二語言教學(xué)的反撥效應(yīng)［J］.中國考試，2010，（2）.

［4］崔曉霞，彭妍玲.東盟國家漢語教學(xué)概況及漢語推廣戰(zhàn)略［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（對外漢語教學(xué)與研究版），2011，（1）.

［5］王海蘭，寧繼鳴.國際漢語師資的供求矛盾、成因與對策［J］.云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)（對外漢語教學(xué)與研究版），2013，（5）.

［6］于淼.從孔子學(xué)院看漢語言文化推廣的模式與效果［J］. 武漢大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會科學(xué)版），2010，（6）.

［責(zé)任編輯 魯海菊］

A Survey of the Teaching and Popularizing of Chinese in Confucius Institute at North South University in Bangladesh

LIU Quan1，HUANG Wei2
（1.College of International Students， Yunnan University， Kunming 650091； 2.Office of International Programs and Services， Honghe University， Mengzi 661199，China ）

Being as the first Confucius Institute in South-Asia， Confucius Institute at North South University is also the only CI so far in Bangladesh. This article is trying to introduce the basic situation of Chinese teaching in each teaching point at CI-NSU， Chinese Proficiency Test， CI scholarship， and activities for Chinese and Chinese culture popularizing， and analyze the factors affecting the Chinese teaching and popularizing as well.

Bangladesh； Confucius Institute； Chinese Teaching； Chinese Popularizing

H195

A

1008-9128（2015）01-0105-03

2014-05-12

劉權(quán)（1981—），男，湖北武穴人，講師，研究方向：對外漢語教學(xué)。