吳丹

摘 要：主題班會(huì)對(duì)一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)建設(shè)和管理來說有著重要的作用。在主題班會(huì)中融入傳統(tǒng)的美德教育將有效的影響學(xué)生價(jià)值觀，對(duì)于班級(jí)的管理和同學(xué)之間的情感交流都有著重要的意義。本文主要對(duì)在主題班會(huì)中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育進(jìn)行了分析和研究，希望對(duì)德育教育提供有益的建議。

關(guān)鍵詞：主題班會(huì);傳統(tǒng)美德教育;策略

主題班會(huì)作為德育教育的方式之一有著其自身的優(yōu)勢(shì)。首先，主題班會(huì)是學(xué)生普遍喜歡并愿意參與的班級(jí)活動(dòng)，其次，主題班會(huì)的內(nèi)容通常都與學(xué)生的生活息息相關(guān)，能有效地吸引學(xué)生的注意力。一次好的主題班會(huì)能影響學(xué)生的價(jià)值觀，使學(xué)生逐漸的走向健康的發(fā)展道路。

一、班會(huì)主題的選定

在主題班會(huì)中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，說先應(yīng)確定班會(huì)的主題。主題是班會(huì)的核心也是靈魂，在選定班會(huì)主題時(shí)應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面出發(fā)：

1.主題應(yīng)具有針對(duì)性。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況和思想為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行主題的選定，當(dāng)中應(yīng)當(dāng)充分的展現(xiàn)出本班學(xué)生的特點(diǎn)和思想教育的特點(diǎn)，反應(yīng)出學(xué)生之間普遍存在的問題和傾向性的問題。并找出啟發(fā)性強(qiáng)的主題，以此來對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的思想教育。

2.主題應(yīng)凸顯時(shí)代性。主題班會(huì)中教師應(yīng)注意學(xué)生的思想是處于不斷地變化之中的，他們的思維隨著時(shí)代的變化而逐漸的發(fā)生變化，有著明顯的時(shí)代性特征。因此，在主題的選定中教師要時(shí)刻注意主體的時(shí)代性，保證學(xué)生能夠接受，提升教育的有效性。

3.主題要有計(jì)劃性。班會(huì)在教育中是十分重要的組成部分，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和心理特點(diǎn)等來進(jìn)行教育主題的選定，爭(zhēng)取實(shí)現(xiàn)教育主題的連續(xù)性和系列性，保證學(xué)生在一個(gè)循序漸進(jìn)的過程中逐漸的得到發(fā)展，并提升思想道德感悟能力。

4.主題要有拓展性。主題班會(huì)的主題不能僅僅限制于教室內(nèi)的說教，內(nèi)容也不能局限于意識(shí)形態(tài)內(nèi)的課題。主題班會(huì)可以是一次校外的實(shí)踐活動(dòng)，也可以是一次社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)在選擇班會(huì)的主題上具有拓展性，逐漸的走向社會(huì)。

二、重視班會(huì)的開展過程

在班會(huì)開始的前期中，應(yīng)當(dāng)充分的做好資料收集和醞釀工作，這樣才能保證在主題班會(huì)過程中得到更好的效果。醞釀的目的是為了讓學(xué)生有更多的時(shí)間來進(jìn)行資料收集，同時(shí)對(duì)問題進(jìn)行仔細(xì)的分析和研究，將主題班會(huì)的召開延展成為學(xué)生自我教育的過程。充分的調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在自我完成任務(wù)的過程中得到成長(zhǎng)，并受到啟迪。

1.明確各自的任務(wù)。班會(huì)主題是班會(huì)開展的基礎(chǔ)，在主題確定了之后，應(yīng)當(dāng)要做的就是明確本次班會(huì)的任務(wù)。結(jié)合社會(huì)實(shí)際和發(fā)展等熱點(diǎn)來明確任務(wù)，能使學(xué)生提升對(duì)事物的辨別能力。聯(lián)系發(fā)展和就業(yè)能使學(xué)生了解到未來的就業(yè)趨勢(shì)，提升學(xué)生對(duì)未來發(fā)展的向往和自信心。結(jié)合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀來展開班會(huì)，將會(huì)了解到學(xué)生在日常生活中所面臨的困惑，及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問題以便于教師及時(shí)的進(jìn)行疏導(dǎo)。為了能達(dá)到傳統(tǒng)美德的教育目的，應(yīng)當(dāng)及時(shí)的創(chuàng)新教育方式，以引起最佳的效果。

2.明確班會(huì)形式。保障班會(huì)的有效性，除了教師要把握住班會(huì)的主題，做好引導(dǎo)工作之外，還應(yīng)根據(jù)班會(huì)的內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)來選擇一種合適的班會(huì)形式，盡量引起學(xué)生們的注意，并愿意主動(dòng)的參與到班會(huì)活動(dòng)中去，從而起到教育的作用。班會(huì)的內(nèi)容決定班會(huì)形式，班會(huì)的形式也將正確的反應(yīng)班會(huì)內(nèi)容。教師可以根據(jù)內(nèi)容選擇班會(huì)主題報(bào)告形式、競(jìng)賽形式或者講座形式等。作為學(xué)生他們對(duì)新鮮的事物普遍會(huì)充滿好奇，思維活躍，并愿意思考。根據(jù)學(xué)生這些特點(diǎn)，教師一定要不斷地創(chuàng)新班會(huì)的形式，向傳統(tǒng)思想教育方式說再見，大膽的進(jìn)行創(chuàng)新，創(chuàng)造出全新的班會(huì)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主能力和自我教育的能力。

3.明確班會(huì)的程序。在班會(huì)開展前期，應(yīng)根據(jù)所制定的目標(biāo)和內(nèi)容等盡量詳細(xì)的整理出班會(huì)的具體環(huán)節(jié)，每個(gè)環(huán)節(jié)中哪些是重點(diǎn)內(nèi)容也要表示清楚。班會(huì)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是十分重要的，好的導(dǎo)入能將學(xué)生的思維帶入到班會(huì)情境中去，因此，在導(dǎo)入部分要注意盡量的貼近于學(xué)生的實(shí)際情況，并選擇學(xué)生容易接受的形式。整個(gè)班會(huì)的實(shí)施過程中，邏輯思維應(yīng)當(dāng)清晰，程序要密集。這樣學(xué)生才能將自身的情感和精力投入到班會(huì)中來，在良好的氛圍中達(dá)到提升自我的目的。此外，醞釀過程也是學(xué)生自我提升的過程，因此，教師應(yīng)在前期的醞釀過程中讓同學(xué)們大膽的談?wù)勛约旱目捶?，不論?duì)錯(cuò)，重要的是學(xué)生主動(dòng)參與。這樣一來在班會(huì)的過程中學(xué)生也會(huì)主動(dòng)發(fā)表言論，并提升對(duì)自己的管理要求，從而達(dá)到傳統(tǒng)美德的教育目的。

三、班會(huì)的點(diǎn)評(píng)和鞏固

班會(huì)能否達(dá)到預(yù)期的效果，點(diǎn)評(píng)和后期的提煉等也是十分重要的，好的點(diǎn)評(píng)能幫助班會(huì)從根本上進(jìn)行落實(shí)，并最終達(dá)到教育的目的。班會(huì)提煉工作首先應(yīng)在班會(huì)的開展過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)的觀察，盡量多的收集學(xué)生的想法和要求，并對(duì)此進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)和提煉。然后在班會(huì)結(jié)束之后在對(duì)學(xué)生進(jìn)行跟進(jìn)教育，解決學(xué)生仍然存在的問題，以此鞏固班會(huì)的效果。

在主題班會(huì)中，學(xué)生的思維認(rèn)識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)不同的想法，有積極的也有消極的，這時(shí)就需要教師對(duì)策進(jìn)行提煉和提升。教師應(yīng)及時(shí)的總結(jié)班會(huì)內(nèi)容，統(tǒng)一班會(huì)思想，使學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)到班會(huì)召開的目的，并明確自身未來的發(fā)展方向，形成良好的價(jià)值觀。而在班會(huì)結(jié)束之后，教師要及時(shí)的收集學(xué)生的反饋，對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生在思想上能得到升華。班會(huì)是經(jīng)過大家精心準(zhǔn)備而開展的，在班會(huì)特殊的氛圍中，同學(xué)之間可以相互鼓勵(lì)，相互促進(jìn)，以此達(dá)到思想上的全面提升，有效的激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的積極性。對(duì)此，教師要充分的利用起來，在班會(huì)之后，通過對(duì)班會(huì)的總結(jié)讓學(xué)生真正的認(rèn)識(shí)到美德教育的重要性，發(fā)揮出班會(huì)的最佳效用。

四、結(jié)語

主題班會(huì)是一種藝術(shù)活動(dòng)，從班會(huì)的主題選定到班會(huì)的形式過程制定再到最后的評(píng)價(jià)階段都有著一定的邏輯性和科學(xué)性。因此，對(duì)班會(huì)的每一個(gè)部分都應(yīng)進(jìn)行仔細(xì)、認(rèn)真的準(zhǔn)備。在主題班會(huì)中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育，能幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)多方位的發(fā)展，并最終達(dá)到思想教育的目的。當(dāng)然，主題班會(huì)并不是開展美德教育的唯一方式。應(yīng)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的特點(diǎn)等來選擇合適的教育方式，使德育教育工作的有效性能得到提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉裕權(quán).談主題班會(huì)的原則[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2010，04（12）：12—13.

[2]李淑琴.開好主題班會(huì)提高學(xué)生素質(zhì)[J].現(xiàn)代中小學(xué)教育，2014，01（03）：32—36.

[3]葉秀蘭.主題班會(huì)的道德思想教育作用[J].中小學(xué)教師培訓(xùn)，2011，01（04）20—26.