郝家婷　鐘家紅

隨著21世紀的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)以驚人的速度改變著世界，使用計算機應(yīng)用技術(shù)幫助小學班級管理成了一種趨勢，本文分析了計算機應(yīng)用下小學班級管理模式存在的問題，提出了解決問題的措施。

在現(xiàn)代信息社會環(huán)境下，現(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用對傳統(tǒng)的小學班級管理模式提出了新的要求。在這種情況下，對現(xiàn)代信息技術(shù)背景下小學班級管理模式進行探討尤為重要。

1.現(xiàn)代信息技術(shù)背景下的小學班級管理模式的特點

1.1教學互動性強

教師教學是雙向的，具有較強的互動性。使用了現(xiàn)代信息技術(shù)背景的教學模式，師生之間互動性較多，學生可以通過計算機及時把問題反饋給老師，這樣教師一方面可以及時回復(fù)，另一方面也有利于教師對于學生的問題進行分析，從而找出重、難點。這對于教師提高教學質(zhì)量和效率，找到學生的疑點以便有針對性地教學有益。教師教學質(zhì)量的提高可以提高師生之間的互動水平，增加師生之間的感情，從而提高小學的班級管理水平。

1.2 多渠道交流平臺的建立

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展和計算機的普及，當今社會人與人之間的交流更加方便、快捷、高效。在這種情況下，通過計算機建立班級學生的電子通訊錄，并建立班集體的交流平臺，從而使教師能更加方便直接地了解學生的狀況，也利于教師隨時掌握學生的近況和全面了解學生。多渠道交流平臺的建立打破了傳統(tǒng)的面對面的交流模式，有利于加深師生之間的了解，拓寬了師生之間溝通的途徑。

1.3班級管理數(shù)據(jù)庫的建設(shè)

伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展，通過運用現(xiàn)代信息技術(shù)和管理工具來進行班級信息庫的建設(shè)，能高效地實現(xiàn)班級的管理和服務(wù)，將班主任從煩瑣的事務(wù)性工作中解脫出來。建設(shè)以數(shù)據(jù)庫為基礎(chǔ)的班級信息管理系統(tǒng)，把學籍管理（包括電子照片）、成績管理、綜合素質(zhì)評價、考勤記錄和獎懲記錄、個別教育記錄、班級工作計劃、班會教案及班費收支登記、班級工作日志、課程表、座位表和班主任自身的課程教案管理、聽課記錄、學生家庭報告書、學生通訊錄等集中起來建立一個數(shù)據(jù)庫，全面完整地記載班級的各種信息，形成學生的電子檔案，使班主任對班級的情況一目了然，工作效率事半功倍，同時也可以更系統(tǒng)、更完整地展現(xiàn)給學生本人和家長，便于及時和學生家長聯(lián)系。

2.現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用背景下小學班級管理模式存在的問題

首先，從網(wǎng)絡(luò)覆蓋率來看：雖然我國的網(wǎng)絡(luò)覆蓋率已經(jīng)很高，但仍有部分地區(qū)目前還不能上網(wǎng)，而運用現(xiàn)代信息技術(shù)對班級進行管理，前提條件是要有網(wǎng)絡(luò)的支持。其次，從網(wǎng)絡(luò)普及率來看，雖然目前我國的網(wǎng)絡(luò)普及率很高，但不可否認仍有部分家庭目前還沒有電腦，如果一個班級有一位同學家里沒有電腦，就不能使用計算機輔助管理。因為這會對沒有電腦或者有電腦但沒有使用網(wǎng)絡(luò)的家庭的學生造成一定的心理負擔，這些學生可能會被其他學生排斥在外，容易滋生自卑心理。再次，從家長方面來看，很多家長會擔憂小學生上網(wǎng)的問題，目前小學生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象也越來越普遍，這就導致很多家長會反對推行現(xiàn)代信息技術(shù)輔助管理。最后，由于一些老教師根深蒂固的傳統(tǒng)教育觀念，再加上對現(xiàn)代信息技術(shù)不甚了解，使得現(xiàn)代信息技術(shù)輔助管理的進程難以推進。

3.解決在普及現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用下班級管理模式存在的問題的措施

3.1較全面的網(wǎng)絡(luò)覆蓋和網(wǎng)絡(luò)普及

網(wǎng)絡(luò)是實行現(xiàn)代信息技術(shù)輔助管理班級的前提，國家應(yīng)加大力度扶持網(wǎng)絡(luò)的覆蓋，減輕人民大眾的上網(wǎng)費用，這樣才不會使計算機只是個擺設(shè)，不能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。學校也應(yīng)該投入一部分資金用來保證網(wǎng)絡(luò)的全學校覆蓋，保證教師能夠在教室或者辦公室使用計算機對班級學生進行管理。

3.2家長的積極配合

學生上網(wǎng)問題是當今社會日益引起大家關(guān)注的問題，而使用現(xiàn)代信息技術(shù)進行班級管理，網(wǎng)絡(luò)的使用是不可避免的，作為家長應(yīng)對學校推進的先進管理辦法予以支持；另一方面，學校應(yīng)站在家長的角度上采取一些措施減輕家長的困擾，比如可以通過建立家長和教師的交流平臺，這不僅可以減少學生上網(wǎng)的時間，而且有利于家長對學生和學校的更深了解，增強了學生、教師和家長之間的交流，更加有利于建設(shè)和諧班集體。

3.3教師觀念的轉(zhuǎn)變

現(xiàn)代信息技術(shù)輔助班級管理的推進需要教師具有先進的革新教育觀念，對此學校應(yīng)注重教師先進管理理念的培養(yǎng)，選拔一些教師進修此方面的技術(shù)和理念，學校也應(yīng)定期舉辦關(guān)于現(xiàn)代信息技術(shù)背景下小學班級管理模式的培訓。另外學校在招聘新教師時，可以把現(xiàn)代信息技術(shù)輔助班級管理作為考察的內(nèi)容，可以通過筆試的形式，也可以通過面試的形式，從而保證學校能為推進現(xiàn)代信息技術(shù)輔助班級管理注入新鮮的血液。

總之，班級是學校進行教育教學工作的基本單位。一個優(yōu)秀的穩(wěn)定發(fā)展的班集體，既能順利完成學校交給的各項任務(wù)，又能使每個學生健康成長。隨著時代的發(fā)展，傳統(tǒng)的管理模式應(yīng)有所打破，在網(wǎng)絡(luò)日益發(fā)展的今天，應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對班級進行管理尤為重要，雖然目前還存在著一些問題，但是隨著社會的發(fā)展和先進教育理念的普及，現(xiàn)代信息技術(shù)在班級管理中必然會發(fā)揮越來越重要的作用。

【作者單位：霍邱縣姚李鎮(zhèn)蓮花小學 安徽】