張梅

“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有有了興趣，才會(huì)樂(lè)于學(xué)，主動(dòng)學(xué)，學(xué)習(xí)過(guò)程才會(huì)輕松。所以，教師應(yīng)努力營(yíng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。課堂活動(dòng)教學(xué)在吸收了傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，還應(yīng)融入任務(wù)型教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)進(jìn)一步完善英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)體系，使英語(yǔ)學(xué)科課堂教學(xué)更能體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和創(chuàng)造性，并且也自然而然地融入新課程理念。如何做到讓學(xué)生輕松、快樂(lè)、主動(dòng)、有效地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，筆者認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)中教師應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：

一、營(yíng)造快樂(lè)氛圍，讓課堂充滿愛(ài)

任何一種教育都應(yīng)該是滲透著愛(ài)的教育，在充滿愛(ài)的氛圍里，學(xué)生們才能快樂(lè)地學(xué)習(xí)。在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生，努力營(yíng)造一種平等、和諧、快樂(lè)的氛圍。因此，我們不妨這樣去做：首先教師要充分尊重學(xué)生，建立平等的師生關(guān)系。如在進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)，不能只關(guān)注優(yōu)等生，應(yīng)面向全體學(xué)生，要給后進(jìn)生更多的鍛煉機(jī)會(huì)。其次教師的語(yǔ)言要自然親切，眉宇間發(fā)自內(nèi)心地流露出對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)，這樣學(xué)生情緒自然活躍，能最大限度地表現(xiàn)出積極主動(dòng)的樂(lè)學(xué)精神。

二、拓展全新思維，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)

新課程帶給學(xué)生的是全新的面孔與思維方式，而帶給教師的是全新的挑戰(zhàn)。教的過(guò)程其實(shí)也是學(xué)的過(guò)程。面對(duì)素質(zhì)教育的今天，勢(shì)必要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的高效率的教學(xué)課堂，從而使學(xué)生學(xué)有所獲，形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力，興致勃勃地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

1.逐步使課堂教學(xué)英語(yǔ)化，教學(xué)表情化、動(dòng)作化、合作化。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，這就要求教師盡量用英語(yǔ)組織教學(xué)，給學(xué)生提供濃厚的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。每節(jié)課，筆者都使用英語(yǔ)教學(xué)，從簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)開(kāi)始，并逐漸增加句數(shù)。經(jīng)過(guò)日積月累，學(xué)生基本上適應(yīng)了英語(yǔ)授課，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，覺(jué)得聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)并不難，為實(shí)施素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.堅(jiān)持值日演講及每日一句等常規(guī)活動(dòng)。

每天，筆者讓學(xué)生堅(jiān)持做值日演講，內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，話題廣泛，形式多樣，有猜謎、講故事、唱歌、笑話、小品等等。生動(dòng)形象又具有趣味性。久而久之，學(xué)生通過(guò)上臺(tái)演講體驗(yàn)到交際后的成功感和愉快感，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)們學(xué)英語(yǔ)的興趣，逐步能夠輕松愉快地進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)了自信心和毅力。

3.采用探究式合作型學(xué)習(xí)方法， 把課堂還給學(xué)生。

學(xué)生在課堂中不只是傾聽(tīng)者、接受者，還作為一個(gè)主動(dòng)參與者、實(shí)驗(yàn)者、探索者加入進(jìn)來(lái)。讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，成為課堂活動(dòng)中的真正一員，是發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。

例如，筆者指導(dǎo)學(xué)生采用研究性學(xué)習(xí)方法， 通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，積極合作，相互學(xué)習(xí)，由學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦來(lái)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等一切可利用的渠道查找、制作并講解自己的研究成果或作品。通過(guò)挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能、創(chuàng)設(shè)情景，“授之以漁”，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在這樣一個(gè)和諧、民主的氛圍里，學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。

每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)智力領(lǐng)域，有自己的學(xué)習(xí)類型和方法，學(xué)校里不存在“差生”。每個(gè)人都是獨(dú)特的，同時(shí)，每個(gè)人又都是出色的。我們的教育應(yīng)多方面、多角度，以多種方式去發(fā)現(xiàn)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生，視學(xué)生為教學(xué)中的真正主人。這樣，活躍了課堂學(xué)習(xí)氣氛，縮短了課堂與生活的距離，學(xué)生在類似生活的情景中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，輕松愉快，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)的整體素質(zhì)也得到了較快的提高。

三、課堂巧妙設(shè)趣，促使寓教于樂(lè)

古人云：“未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)?！笨梢?jiàn)，興趣是學(xué)生認(rèn)識(shí)的需要，也是學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。興趣越濃，注意力越集中，觀察也就越細(xì)致，反應(yīng)越清晰，思維、記憶等各種智力活動(dòng)也最有成效。

1.快樂(lè)——?jiǎng)?/p>

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，往往很注意課堂紀(jì)律，課堂上學(xué)生靜靜地坐在那兒，人云亦云，這樣學(xué)生很容易失去學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好勝的特點(diǎn)和思維發(fā)展規(guī)律，采用多種活動(dòng)形式。如做游戲、講故事、繞口令、猜謎語(yǔ)、唱歌、跳舞等形式，特別是游戲，因?yàn)橛螒蚴切W(xué)生生活的重要組成部分，90%以上的小學(xué)生喜歡課堂教學(xué)游戲，使他們的身心達(dá)到完全的投入，而且游戲會(huì)使枯燥、機(jī)械的句型操練變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮。

因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮游戲的作用，如教一組顏色的單詞，教師可以設(shè)計(jì)這樣一種游戲。每個(gè)學(xué)生各拿一種不同顏色的紙牌，教師發(fā)出指令：red， red， red， sit down？yellow，yellow， yellow？touch your nose；white，white，white ， open your book。拿出相應(yīng)顏色紙牌的學(xué)生就根據(jù)指令完成動(dòng)作。這樣學(xué)生既掌握了各種顏色的單詞，又避免了反復(fù)誦讀記憶單詞的枯燥無(wú)味，又運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行了交際練習(xí)。

2.快樂(lè)——物

小學(xué)生年齡較小，缺乏知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，抽象思維不夠發(fā)達(dá)，但形象思維占優(yōu)勢(shì)。所以，要經(jīng)常利用圖片、實(shí)物、錄音機(jī)、多媒體等多種輔助工具和設(shè)置情景進(jìn)行教學(xué)，這樣就能使英語(yǔ)課堂形象化和趣味化，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生快樂(lè)地接受知識(shí)。

如教apple、banana、orange等實(shí)物單詞時(shí)，可以把實(shí)物帶進(jìn)課堂。雖然這些實(shí)物都是日常生活中經(jīng)常接觸的，但教師把它們帶進(jìn)課堂教學(xué)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，在英語(yǔ)單詞與實(shí)物之間建立直接的聯(lián)系，生詞就可以在很短的時(shí)間之內(nèi)被記住并說(shuō)出。但對(duì)于一些不便于帶入教室的實(shí)物，我們可以用相應(yīng)的圖片、卡片、多媒體展示，用玩具代替。用實(shí)物激活學(xué)生言語(yǔ)活動(dòng)的興趣，學(xué)生充滿好奇、興奮，快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)單詞。

3.快樂(lè)——想

想象是創(chuàng)造的源泉，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)創(chuàng)性。首先要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師可利用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫和教師的形體語(yǔ)言等不同形式激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。

綜上所述，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)，教師應(yīng)運(yùn)用各種教學(xué)方法，使學(xué)生充分享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)，讓學(xué)生在“樂(lè)”中學(xué)，“樂(lè)”中練，變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)，真正做到“樂(lè)而好學(xué)”。 在今后的教學(xué)中，筆者會(huì)深入探索，并不斷地充實(shí)和完善自己的教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，大力提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。

【作者單位：昆山市裕元實(shí)驗(yàn)學(xué)校 江蘇】