陳瑞碧

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)起步作文在小學(xué)作文教學(xué)中起著承上啟下的作用，它的字?jǐn)?shù)通常是250字左右，要求學(xué)生能夠通過認(rèn)真觀察周圍的世界寫下自己的所見、所聞、所感、所想，能夠?qū)懬宄∠笊羁痰膬?nèi)容。在教學(xué)中，筆者發(fā)現(xiàn)一部分學(xué)生在寫作時(shí)內(nèi)容空洞、詞不達(dá)意，存在著“假、大、空”的現(xiàn)象。三年級(jí)起步作文是訓(xùn)練學(xué)生寫作能力的開始，我們要不斷改進(jìn)指導(dǎo)的方法，激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，提高學(xué)生寫作水平。

1.改進(jìn)指導(dǎo)的方法

1.1引導(dǎo)學(xué)生觀察生活

要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活的細(xì)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)踐中寫作，把從周圍的世界中得到真切感受、興奮的情緒及時(shí)地表達(dá)出來，教師要順勢(shì)引導(dǎo)，多創(chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和思考，認(rèn)真揣摩哪些詞句更合適用于寫作當(dāng)中，學(xué)會(huì)對(duì)作文進(jìn)行初步的謀篇布局。

1.2觀摩名師授課視頻

隨著社會(huì)的發(fā)展，現(xiàn)在的起步作文的指導(dǎo)不能再像以前一樣，只靠“一支粉筆”“一本書”走天下。教師要能夠充分運(yùn)用多種手段提高學(xué)生寫作水平。現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于小學(xué)三年級(jí)習(xí)作的名師指導(dǎo)課例，許多學(xué)校也都有優(yōu)質(zhì)課教學(xué)光盤，任課教師可以先學(xué)習(xí)這些教學(xué)視頻，在年級(jí)集體備課中共同觀摩并加以借鑒，學(xué)習(xí)名師的先進(jìn)寫作理念和寫作技巧。如果學(xué)生的素質(zhì)比較高，甚至還可以將部分視頻直接讓學(xué)生觀看，讓學(xué)生直接聽名師的精彩授課，然后再把他們的所思、所想寫下來，做到有的放矢、事半功倍。

1.3解構(gòu)寫作的切入點(diǎn)

學(xué)生通過佳作欣賞，可以以不同的視角著眼，產(chǎn)生不同的靈感，并在寫作中融入不同的感受，使文章更有個(gè)性。我們可以通過“同題異構(gòu)”的形式指導(dǎo)學(xué)生寫作，幫助學(xué)生找到同一主題寫作內(nèi)容的不同切入點(diǎn)，通過多方位解構(gòu)寫作的角度，寫出新意。這種方法如果能夠長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，學(xué)生將受益匪淺。我們還可以指導(dǎo)三年級(jí)學(xué)生登陸一些作文素材的網(wǎng)站，指導(dǎo)學(xué)生搜集作文素材，更好地對(duì)一些佳作進(jìn)行借鑒，改寫。

1.4建立學(xué)生個(gè)人作文檔案

同樣是三年級(jí)，每一屆學(xué)生的情況會(huì)有所不同，或者同一屆學(xué)生的寫作基礎(chǔ)也會(huì)有所不同，我們?cè)谄鸩阶魑牡慕虒W(xué)中要關(guān)注學(xué)生寫作水平的差異，要先了解所在班級(jí)學(xué)生的作文基礎(chǔ)，然后再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，制定有針對(duì)性的作文寫作指導(dǎo)的計(jì)劃?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的寫作基礎(chǔ)的不同，建立《學(xué)生個(gè)人作文檔案》，定期跟進(jìn)了解，為更好地指導(dǎo)學(xué)生提供依據(jù)。

1.5創(chuàng)設(shè)寫作情境

我們?cè)趯?duì)學(xué)生進(jìn)行寫作指導(dǎo)時(shí)要重視創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性、開放性內(nèi)容的學(xué)習(xí)環(huán)境，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寫作的真實(shí)情境，這種情境可以是一次有趣的游戲、一場(chǎng)精彩的辯論或者是一次生動(dòng)的表演，或者根據(jù)突發(fā)事件、新聞材料等內(nèi)容，以學(xué)生剛經(jīng)歷的活動(dòng)為情境，讓學(xué)生從中感受，仔細(xì)觀察，表達(dá)自己的真情實(shí)感。比如有一次作文的內(nèi)容是讓學(xué)生要描寫一次拔河比賽，我就利用課余時(shí)間，組織班級(jí)里的學(xué)生進(jìn)行一次拔河比賽，學(xué)生認(rèn)真觀察后開始進(jìn)行寫作，從結(jié)果來看，這樣的方式讓學(xué)生的作文精彩紛呈。因此，創(chuàng)設(shè)寫作情境在起步作文的指導(dǎo)中顯得很實(shí)用、很有效。

2.激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

2.1從內(nèi)容上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

2.1.1講時(shí)事

學(xué)生的作文存在內(nèi)容空洞，陳舊的現(xiàn)象有很大一部分原因和老師平時(shí)的授課內(nèi)容沒有與時(shí)俱進(jìn)有關(guān)。因此，在講課中，教師要能夠關(guān)注時(shí)政熱點(diǎn)、關(guān)注身邊的事物，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到寫作是有許許多多的素材可以利用，寫出來的作文才能凸顯時(shí)代氣息。

2.1.2講小事

如前所講，有的學(xué)生的作文“假、大、空”。這里所說的“大”是學(xué)生的常見問題。比如學(xué)生在作文中只要一寫到要有關(guān)“保護(hù)環(huán)境”的內(nèi)容，就一定會(huì)提高到保護(hù)地球的高度；一寫到愛國(guó)主義，就會(huì)發(fā)出為國(guó)家獻(xiàn)身的誓言，這些例子很多，對(duì)三年級(jí)的小學(xué)生來說，這樣的選材顯得過大。像語(yǔ)文教材里有一篇《一碗陽(yáng)春面》的文章，就是通過記敘一家三口每年都去一家面館吃飯，由于家庭困難，都只要了一碗面，老板和老板娘故意給他們多加了半份的量。在這種善意的幫助下，這一家渡過了難關(guān)。這篇文章就是通過這樣一件小事來反映面館老板和老板娘的善良，傳遞正能量。在作文指導(dǎo)中，我們要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從小事當(dāng)中發(fā)現(xiàn)真情、發(fā)現(xiàn)真理。

2.1.3講奇事

生活中常常會(huì)有一些我們認(rèn)為不可能的事，教師可以引導(dǎo)學(xué)生搜集這些素材，把這些素材改造一下放到作文當(dāng)中，使學(xué)生的作文“出奇制勝”。比如，在《石頭會(huì)開花》這篇文章里，老師千里迢迢弄來火山巖，就是為了證明一位學(xué)生的一句話“我相信石頭會(huì)開花”是正確的。這種選材角度很獨(dú)特，用“石頭會(huì)開花”作為引子能提高學(xué)生的興趣。

2.2從心理上激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

教師在指導(dǎo)學(xué)生作文時(shí)要幫助學(xué)生克服對(duì)寫作的畏懼心理，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，這種體驗(yàn)會(huì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)作文的樂趣，強(qiáng)化寫作動(dòng)機(jī)，提升自信心。

2.2.1找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)

興趣是最好的老師，每一屆的學(xué)生興趣點(diǎn)可能會(huì)有所不同，教師要重視學(xué)生的情感生活，使之成為學(xué)生寫作主動(dòng)性和創(chuàng)造力的動(dòng)力源泉。我們要深入學(xué)生中間，了解這個(gè)年齡段的學(xué)生對(duì)哪些事情比較關(guān)心，找準(zhǔn)學(xué)生的興趣點(diǎn)并循著這些興趣點(diǎn)結(jié)合優(yōu)秀的范文講解，根據(jù)學(xué)生的興趣點(diǎn)引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行寫作，使學(xué)生寫自己喜歡的事，這樣學(xué)生對(duì)寫作將更有熱情，也會(huì)更好地了解掌握寫作的技巧，提高寫作的水平。

2.2.2善于表?yè)P(yáng)

我們要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中的“亮點(diǎn)”，即使是學(xué)生 “一個(gè)詞”或者“一個(gè)字”使用得恰到好處，我們都要給予表?yè)P(yáng)，在表?yè)P(yáng)中樹立學(xué)生的信心，在心情愉悅當(dāng)中進(jìn)行寫作。我們可以把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作放在班級(jí)或者學(xué)校的學(xué)習(xí)園地中進(jìn)行展示，幫助學(xué)生向一些刊物投稿，當(dāng)學(xué)生看到自己的作文刊登出來，可以想象他們會(huì)有多興奮。對(duì)學(xué)生的作文要注意進(jìn)行縱向的對(duì)比，讓學(xué)生看到自已每一次作文的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高學(xué)生寫作的興趣。

【作者單位：平和縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué) 福建】