歐陽婷

數(shù)學是小學課堂中很重要的一門課程，因此如何提高課堂學生的積極性，一直都是教師們積極探索的一個方向，而由于學生們的思想意識薄弱，頭腦中整個數(shù)學的教學體系還沒有發(fā)育健全因此抽象的數(shù)學總是令學生們興致缺缺，提不起精神，這樣不利于學生對數(shù)學的學習，所以我們今天就來討論一下關于如何讓數(shù)學課堂“活躍”起來的話題。

1.協(xié)調(diào)好師生關系，建立“活躍”基礎

課堂上的教學過程是一個教與學的過程，需要學生和老師雙方面的配合才能讓這個過程更加的完美，因此協(xié)調(diào)好師生關系是活躍課堂氣氛的第一步。而我們教師所要做的就是主動，要在心里面進行一個認知就是學生是一個有思想有性格的完整的個體，是我們教授課程的對象，是一個獨立的人，而不是一個個待加工的貨物。因此，有的時候?qū)τ谖覀兘處焷碇v，去思考如何培養(yǎng)出一批批的有獨立思想，具有創(chuàng)新精神的學生遠比培養(yǎng)出一批批的高學分低情商的學生要來的重要。樹立好這個思想，教師們就能夠正確的去對待每一位學生，去思考他們的困惑，去感受他們的感受，去用心的關愛他們幫助他們，多與他們進行溝通和交流。另外就是一定要學會控制好自己的情緒，在工作時間內(nèi)，在孩子的面前一定要控制好自己的情緒，尤其是負面情緒，以飽滿的熱情，良好的精神面貌來面對這些孩子。這樣就會建立一個更和諧，友善的師生關系。

2.多樣化教學方法，實踐“活躍”氣氛

數(shù)學課堂沉悶的另外一個原因就是數(shù)學過于偏重于理論，與生活的聯(lián)系比較少，本身小學生的社會閱歷也比較淺，一些題目代入感不強，很難讓學生們在現(xiàn)實生活中找到原型。甚至一些本來就脫胎于社會中的實際問題，進入到小學課本中就顯得有些抽象，因此這就需要我們的教師來形象化、具體化這些數(shù)學題目，創(chuàng)建一個生活場景，把數(shù)學問題融入所創(chuàng)設的“情景”之中，巧妙的在抽象的數(shù)學題目和形象的生活場景之中建立一座橋梁，來幫助學生理解題目。另外可以加深學生對四則運算的理解程度，把抽象枯燥的數(shù)學運算，與現(xiàn)實中的問題進行匹配，這有利學生充分運用數(shù)學知識，在生活中有意識地進行運算，強化學生對于所學課程的應用與訓練。所以活躍數(shù)學課堂的第二步就是把數(shù)學題目生活化，增加學生的積極性。

比如：“小明去商店買文具用品，練習本每本2元，鉛筆每只1元，小明一共買了3個練習本，5支鉛筆，一共花費多少錢？”針對這個問題，教師就可以從學生那里借用一些練習本和鉛筆，扮演售貨員，請一名學生充當小明，再給他一些錢，進行一場“真正”的文具買賣。學生們肯定都買過商品，因此這個情景是他們所熟悉的，學生們一下子就熱鬧了起來，完全沒有了原來進行數(shù)學課上沉悶的情況，學生爭先恐后地要充當小明。所進行的商品“買賣”也完全公正合理，基本沒有學生算錯，一些學生運用的是乘法口訣，而一些學生運用的是簡單的加法，這樣講授這個題目就方便了很多，同時也加深了學生對于加法和乘法之間關系的理解。

上面的方法也可以稱為做游戲的方法，雖然效果很好，但有點占用時間，如果每一個題目都要進行這樣的生活化處理，那么課堂的容量就會大大的下降，因此做游戲的教學方式當然可以用，但是不能經(jīng)常使用。另外一種教學方式就是依托于信息技術，現(xiàn)在基本上每家每戶都有電腦，小學的教室中也安裝了多媒體、音響等現(xiàn)代化的教學設備，我們可以利用這些設備來進行我們的課堂教學，利用ppt，和一些動態(tài)模擬的小視頻。小學生對動態(tài)的多彩的東西天生就沒有抵抗力，這樣就很容易來吸引學生們的注意力，有利于維持課堂秩序，活躍我們的課堂氣氛。改變了我們這代人心目中教師用粉筆在黑板上畫的過程，直接在電腦上動態(tài)演示然后列示，大大縮短了以前畫圖的時間，提高了課堂的效率，同時學生也更愿意聽，思想注意力也更加的集中，在這個班上完課還可以拷貝走，去另一個班繼續(xù)使用，減少了教師的工作量，一舉多得。

除了這些教學方式，我們還可以培養(yǎng)教師的個人魅力，比如有的教師講課風趣幽默，有的教師肢體語言豐富，而有的教師博學多才，隨隨便便就可以講出很多有關數(shù)學的名人典故、歷史故事。例如我曾經(jīng)給我們的學生講過一個故事：“很久以前有一個國王不思朝政，又趕上多地洪水頻發(fā)，莊稼都被淹死了，百姓民不聊生，一位大臣就受昭去宮中陪皇上下圍棋，結(jié)果大臣贏了，皇上可以滿足大臣一個愿望，大臣說要讓皇上賜給他一棋盤的米，只不過是第一個格子中放兩粒，第二個格子中的數(shù)量是第一個格子的二倍，第三個格子是第二個的二倍，以此類推，皇上就答應了他的這個請求，結(jié)果是館計算整個國庫的糧食也不夠，皇帝只好跟大臣商量，大臣的要求是從此皇帝要勤政愛民開倉放量，從此這個國家就越來越昌盛”這個故事很好的激發(fā)了學生的好奇心，活躍了課堂的氣氛，讓煩瑣的n次方也不再討厭、枯燥。使理性的數(shù)學多了一絲感性的色彩。

以上所講的一些方法和教學手段都是輔助性的方案，我們教師真正要做到的是幫助學生更好地去理解和學習數(shù)學，不要本末倒置。學生數(shù)學學得好信心自然就建立起來了，有了信心和令人羨慕的數(shù)學成績，那些數(shù)學題目就不顯得那么的面目可憎了，當然我們的數(shù)學課堂也不會顯得呆板沒有生機，課堂氣氛也就活躍了起來。

【作者單位：寧遠縣舜陵一小 湖南】