唐利娜 袁東升

摘要：近年來(lái)，煤炭形勢(shì)持續(xù)低迷，但我們不能放松對(duì)煤礦安全問(wèn)題的警惕，而是要想方設(shè)法通過(guò)高效實(shí)施煤礦安全教育培訓(xùn)來(lái)提高煤礦職工的素質(zhì)，進(jìn)而達(dá)到安全生產(chǎn)的目的。

關(guān)鍵詞：煤礦安全培訓(xùn) 針對(duì)性 教學(xué)方法

煤炭行業(yè)由于其工作環(huán)境的特殊性，時(shí)刻受五大自然災(zāi)害的威脅，安全一直是頭等大事。要搞好煤礦的安全生產(chǎn)，必須提高煤礦職工的素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)煤炭生產(chǎn)的現(xiàn)代化，這就要求我們大力發(fā)展安全培訓(xùn)工作。工業(yè)發(fā)達(dá)國(guó)家早已把安全教育培訓(xùn)看作是“安全的保證”，認(rèn)為“在一切隱患中，無(wú)知是最大的隱患”。而我們國(guó)家對(duì)煤礦安全也提出了“管理、裝備、培訓(xùn)”的三并重原則，將安全培訓(xùn)工作提到了前所未有的高度。所以，加強(qiáng)煤礦職工安全培訓(xùn)，提高職工培訓(xùn)質(zhì)量就尤為重要。要提高安全教育培訓(xùn)的質(zhì)量，通過(guò)安全教育培訓(xùn)真正提高學(xué)員的綜合素質(zhì)，筆者以為要解決好以下問(wèn)題：

一、加強(qiáng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全培訓(xùn)的重視

我國(guó)《煤炭法》第四十條和《礦山安全法》第二十六條及《煤礦安全規(guī)程》第六條明確規(guī)定：煤礦企業(yè)必須對(duì)職工進(jìn)行安全生產(chǎn)教育、培訓(xùn)，未經(jīng)安全教育培訓(xùn)的，不得上崗作業(yè)。這就說(shuō)明煤礦企業(yè)有責(zé)任和義務(wù)對(duì)煤礦職工進(jìn)行無(wú)償服務(wù)，給他們提供學(xué)習(xí)場(chǎng)所和活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。但在實(shí)際煤礦安全培訓(xùn)的工作中，部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)不夠積極主動(dòng)，存在不培訓(xùn)也不一定不出事的僥幸心理；有些企業(yè)迫于政策的壓力，勉強(qiáng)應(yīng)付，冒名頂替，常找一些無(wú)關(guān)人員應(yīng)付培訓(xùn)，或基于部分“培訓(xùn)是福利”的思想，派一些業(yè)務(wù)素質(zhì)偏高的人員參加培訓(xùn)，使本應(yīng)該參與培訓(xùn)的人員失去了受訓(xùn)的機(jī)會(huì)，然而木桶理論告訴我們，木桶的容量不是取決于其中的長(zhǎng)板，而是取決于其中最短的一塊木板。同理，煤礦企業(yè)能否做到長(zhǎng)效安全，不是由能力和素質(zhì)領(lǐng)先的多數(shù)職工來(lái)決定，而是受到少數(shù)安全意識(shí)淡薄、安全知識(shí)缺乏、安全技能不足的職工所左右，后者才是安全教育培訓(xùn)的重點(diǎn)對(duì)象。再者部分企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)為完成工作任務(wù)替員工請(qǐng)假不參加培訓(xùn)，無(wú)視脫產(chǎn)培訓(xùn)的規(guī)定。這種不負(fù)責(zé)任的做法直接導(dǎo)致了安全培訓(xùn)效果的下降。

然而在煤礦科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展的今天，安全技術(shù)素質(zhì)較低的職工隊(duì)伍與已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代化煤礦發(fā)展的需要。對(duì)煤礦企業(yè)來(lái)講，安全培訓(xùn)是煤礦安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，是提升職工安全素質(zhì)的工作。因此，各煤礦企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到安全培訓(xùn)的重要性，積極配合安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，提前做好培訓(xùn)計(jì)劃，保證培訓(xùn)質(zhì)量，逐步提高職工隊(duì)伍的安全素質(zhì)。相關(guān)安監(jiān)部門也應(yīng)該積極行使監(jiān)管職能，使安全教育培訓(xùn)工作做到有章可循，開(kāi)成有效的壓力傳遞，保證安全教育培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。

二、增強(qiáng)安全培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性

目前，盡管煤礦安全培訓(xùn)持續(xù)不斷，但三違現(xiàn)象卻屢禁不止，安全事故時(shí)有發(fā)生，安全培訓(xùn)之所以沒(méi)起到作用最重要的原因就是培訓(xùn)缺乏針對(duì)性，教師注重理論教學(xué)不注意聯(lián)系各單位實(shí)際工作，導(dǎo)致課程設(shè)置層次性不強(qiáng)，缺少可操作性，由于對(duì)參加培訓(xùn)的人都采用同一教學(xué)模式，造成學(xué)無(wú)所用，導(dǎo)致培訓(xùn)流于形式和缺乏實(shí)效性。

為安全培訓(xùn)的目的是為了提高職工的安全意識(shí)和業(yè)務(wù)能力。在實(shí)際工作中，由于每個(gè)人的思想意識(shí)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作崗位的不同，故接受的培訓(xùn)要求、培訓(xùn)內(nèi)容以及培訓(xùn)后應(yīng)具備的能力也不應(yīng)一致。所以組織開(kāi)展安全教育培訓(xùn)，首先要進(jìn)行需求分析，通過(guò)下礦調(diào)研、座談?dòng)懻摰榷喾N有效途徑和手段來(lái)了解。在了解成人學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)員的文化結(jié)構(gòu)和崗位工作特點(diǎn)，合理制定培訓(xùn)計(jì)劃、設(shè)置培訓(xùn)課程，做到因需施教，因人施教，以增強(qiáng)安全培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。

三、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

在我國(guó)，安全培訓(xùn)機(jī)構(gòu)多依附于高?；?qū)I(yè)技術(shù)院校，專職教師具有豐富的理論知識(shí)，但缺乏與生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合的經(jīng)驗(yàn)，而來(lái)自企業(yè)管理崗位和技術(shù)崗位的兼職教師，則缺乏專業(yè)的理論知識(shí)和教學(xué)藝術(shù)。故師資建設(shè)方面始終遵循“積極培養(yǎng)，重點(diǎn)引進(jìn)，聘任兼顧”的原則。

作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，要積極安排培訓(xùn)教師參加國(guó)家組織的煤礦師資教育或繼續(xù)教育培訓(xùn)，要采取各種有效的手段，最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性和能動(dòng)性。作為培訓(xùn)教師，要不斷提高自身素質(zhì)，及時(shí)更新培訓(xùn)內(nèi)容，及時(shí)吸納新案例、新知識(shí)、新技術(shù)等。且專兼職教師要不斷地交流培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

四、改變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法

目前，許多培訓(xùn)教師雖然習(xí)慣借助于現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，使用多媒體教學(xué)，但只是把文字從黑板搬到了大屏幕，依然枯燥無(wú)味，使學(xué)員處于被動(dòng)狀態(tài)。如何能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)員的積極性，提高課堂的教學(xué)效果，是擺在教師面前最大的難題。

實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家特瑞赤拉的一個(gè)記憶持久性的實(shí)驗(yàn)表明：人一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%、聽(tīng)到內(nèi)容的20%、看到內(nèi)容的30%、聽(tīng)到和看到內(nèi)容的50%、在交流過(guò)程中自己所說(shuō)內(nèi)容的70%、親身實(shí)踐內(nèi)容的80%。這表明多感官參與學(xué)習(xí)可以增強(qiáng)記憶效果。所以我們要充分利用現(xiàn)代集圖、文、聲、像于一身多媒體教學(xué)手段，使受教育者的感官得到全方位的觸動(dòng)，并以學(xué)員為中心，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，把“講授、訓(xùn)練、交流”有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)。筆者認(rèn)為一是要開(kāi)展啟發(fā)研討式教學(xué)，根據(jù)不同培訓(xùn)對(duì)象和內(nèi)容，采取列出問(wèn)題、明確重點(diǎn)、誘導(dǎo)提問(wèn)、學(xué)員辯論、得出結(jié)論的方式來(lái)進(jìn)行；二是開(kāi)展案例教學(xué)。通過(guò)分析案例，讓學(xué)員把理論和實(shí)踐有機(jī)地溶合起來(lái)，同時(shí)牢記血的教訓(xùn)，增強(qiáng)在實(shí)際工作中的安全意識(shí)。三是開(kāi)展示范性教學(xué)。培訓(xùn)邊講解邊示范，讓學(xué)員更直觀的學(xué)習(xí)到規(guī)范的操作動(dòng)作。四是開(kāi)展情境模擬教學(xué)法。教師通過(guò)設(shè)計(jì)特定的場(chǎng)景、人物事件，讓學(xué)員換位扮演一個(gè)特定的角色，應(yīng)該掌握哪些專業(yè)知識(shí)，具有哪些技能，在具體的場(chǎng)景中，應(yīng)怎樣操作才能確保自身的安全和他人的安全，以可以提高學(xué)員的工作技巧。同時(shí)需要注意的是，根據(jù)不同的培訓(xùn)對(duì)象，不同的培訓(xùn)內(nèi)容，我們要選擇不同的教學(xué)方法進(jìn)行有效的結(jié)合，真正讓學(xué)員主動(dòng)的參與到培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程，以解決學(xué)員工作中遇到的實(shí)際問(wèn)題、提高他們的工作績(jī)效為目的，充分發(fā)揮教師與學(xué)員的雙邊積極性，提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)培訓(xùn)的生動(dòng)性和實(shí)效性。

五、結(jié)語(yǔ)

近年來(lái)，雖然煤炭行業(yè)持續(xù)低迷，但我們不能輕視跟煤礦息息相關(guān)的“安全問(wèn)題”，而是要加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，以提高人們遵章守紀(jì)的自覺(jué)性和自我安全保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)安全素質(zhì)。作為培訓(xùn)機(jī)構(gòu)我們要不斷發(fā)現(xiàn)在培訓(xùn)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，并有所針對(duì)的進(jìn)行創(chuàng)新性發(fā)展，不斷提高安全教育培訓(xùn)質(zhì)量，較好地防止和遏制事故的發(fā)生，推進(jìn)煤礦安全生產(chǎn)形勢(shì)的基本好轉(zhuǎn)。

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