鄒述霞

摘要：隨著教育改革的不斷深入與發(fā)展， 為了促進經(jīng)營類專業(yè)向科學(xué)化的方向發(fā)展，必須加強經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)，以滿足社會對經(jīng)濟管理人才的需求。但當前經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)還存在許多不足之處，為此，加強經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化，完善經(jīng)濟專業(yè)管理教學(xué)體系，以促進高校的長久發(fā)展。本文就對經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)的不足及優(yōu)化策略進行探討。

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)問題優(yōu)化策略經(jīng)濟管理人才

一、引言

經(jīng)濟管理專業(yè)是一門實踐性很強的學(xué)科，為了適應(yīng)社會職業(yè)市場的發(fā)展需求，在教學(xué)過程中，不僅要加強經(jīng)濟管理理論知識的學(xué)習(xí)，還必須將所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中，提高自身的實踐操作能力，才能適應(yīng)社會的發(fā)展。然而，面對經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中存在的不足之處，提出相應(yīng)的優(yōu)化策略，具有十分重要的現(xiàn)實意義。

二、 經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中存在的不足之處

（一）經(jīng)濟管理理論課程設(shè)置比率過高

近幾年，隨著學(xué)校的不斷發(fā)展，大多數(shù)地方師范?？圃盒６忌駷楸究聘咝＃瑢?dǎo)致大部分地方本科院校的經(jīng)管類專業(yè)出現(xiàn)辦學(xué)時間短、師資力量薄弱等問題，與師資力量較雄厚的財經(jīng)類院校相比，地方本科院校在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)方法還存在許多不足之處。地方本科院校只能僅限于培養(yǎng)當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展所需要的經(jīng)濟管理人才。甚至一些地方本科院校為了加強自身的經(jīng)管類專業(yè)的發(fā)展，往往推崇綜合性大學(xué)的教學(xué)方案，開設(shè)一些與貿(mào)易專業(yè)、保險概論等基礎(chǔ)理論課程教學(xué)，卻忽略了金融期權(quán)期貨、外匯交易實務(wù)等實物類課程，理論課程的過多設(shè)置，不利于培養(yǎng)學(xué)生的操作實踐能力。

（二）忽略了金融基礎(chǔ)課程的重要性

在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中，金融類課程的設(shè)置，主要目的是讓學(xué)生足夠了解和熟悉常見金融實務(wù)，具備初步投資和理財?shù)幕炯寄?。但是，對于金融類課程，不僅具有較強的專業(yè)性，其實務(wù)類課程和基礎(chǔ)課程也具有較強的關(guān)聯(lián)性。實務(wù)類課程的開展，主要目的是讓學(xué)生具備一定的金融基礎(chǔ)知識，但金融基礎(chǔ)課程的開展也是非常重要的，在實際教學(xué)中，通過教師將金融實務(wù)類課程作為教學(xué)重點，忽略了金融基礎(chǔ)課程的重要性，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)實務(wù)類課程中出現(xiàn)聽不懂或難以理解的現(xiàn)象，尤其是金融實務(wù)的操作原理及金融資產(chǎn)價格的影響因素等，在這樣的條件下，是難以提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)的。

（三）不重視實驗和實踐教學(xué)

面對社會發(fā)展對經(jīng)濟管理人才的需求，加強經(jīng)濟管理類專業(yè)實驗和實踐教學(xué)對培養(yǎng)經(jīng)濟管理專業(yè)人才具有重要意義，在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中，必須注重實驗和實踐教學(xué)活動的開展。但是，據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)校開設(shè)的經(jīng)濟管理專業(yè)實驗和實踐教學(xué)課程較少，一般每周課時僅為二節(jié)，在這種條件下，為了讓學(xué)生更好地理解和掌握金融交易的操作原理和技巧，往往教師只能通過一些案例來講解。然而，在日新月異的社會金融下，在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中，僅僅通過課本中的理論知識和靜態(tài)的案例分析，學(xué)生是難以掌握金融交易的基本技能的。

三、加強經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)的優(yōu)化策略

（一）提高金融實務(wù)課程的比率

在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中，金融理論課程的開展，有利于讓學(xué)生掌握扎實的金融理論，為金融管理專業(yè)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。但是，為了實現(xiàn)經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)的目標要求，僅僅開展金融理論課程是遠遠不夠的，還需要加強金融實務(wù)課程的學(xué)習(xí)，提高金融實務(wù)課程的比率，在學(xué)生基本掌握貨幣、國際金融學(xué)、保險概論等基本知識的基礎(chǔ)上，加上對證券投資分析、外匯交易及金融理財?shù)葘崉?wù)類課程的學(xué)習(xí)。根據(jù)經(jīng)濟管理類的具體專業(yè)開設(shè)金融實務(wù)課程，如對于國際貿(mào)易與經(jīng)濟專業(yè)，可以增加外匯交易、保險實務(wù)等課時；對于財務(wù)管理專業(yè)，可以增加金融理財、證券投資等課時，合理設(shè)置課程及課時，以保證經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)達到良好的教學(xué)效果，為社會培養(yǎng)更多的經(jīng)濟管理專業(yè)人才。

（二）注重實驗和實踐教學(xué)課程的開展

在社會金融日新月異的背景下，金融發(fā)展主要呈現(xiàn)出兩個特點：一是金融交易形式逐漸多樣化，交易流程也變得更加復(fù)雜，尤其是各種金融衍生出的新產(chǎn)品；二是金融在居民生活中的滲透程度日益增強，對人們的生活產(chǎn)生了重要影響。面對金融的不斷發(fā)展，在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中，僅僅采用傳統(tǒng)的金融課程學(xué)習(xí)是遠遠不夠的，難以充分理解和掌握各種新心的金融業(yè)務(wù)。為此，在經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)中應(yīng)加強金融理論課程的學(xué)習(xí)，尤其是金融基礎(chǔ)課程的教學(xué)，在學(xué)生了解和掌握基本知識的基礎(chǔ)上，加強金融實驗和實踐教學(xué)，適當提高實踐課程和實驗課程的比率，使學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)得到一定的提高。所以，對于實驗課和實踐教學(xué)活動的開展，學(xué)校應(yīng)假期那個實驗室和實踐基地的建設(shè)，在現(xiàn)代化時代下，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生親身體驗實際工作中常見的金融交易過程，積極引導(dǎo)學(xué)生進行虛擬交易，使學(xué)生對金融的常見知識有深入地了解。

（三）構(gòu)建經(jīng)濟管理專業(yè)“教學(xué)-科研”互動機制

為了進一步促進經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)活動的開展，建立“教學(xué)-科研”互動機制，從教學(xué)、科研、教學(xué)與科研等三個方面下手：在教學(xué)方面，適當調(diào)整經(jīng)濟管理專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容體系，改變現(xiàn)行的教學(xué)方式，在教師的指導(dǎo)下，實現(xiàn)教學(xué)與科研的良性互動，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科研興趣；在科研方面，加大經(jīng)濟管理專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，注重經(jīng)濟管理專業(yè)教師引進，建立科研平臺，以保證科研活動的順利開展；在教學(xué)與科研方面，應(yīng)形成完善的教學(xué)與科研考核評價體系，將年度考核體系融入到教學(xué)與科研考核評價體系中，充分發(fā)揮師資的力量，以保證經(jīng)濟管理專業(yè)的正常開展。除此之外，為了提高經(jīng)濟管理專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)，可以組織多種多樣的外出學(xué)習(xí)考察活動，借鑒外校豐富教師的經(jīng)驗，提高自身的文化素質(zhì)，通過自身的學(xué)習(xí)，為學(xué)生傳授更多的知識。

四、總結(jié)

總的來說，面對社會發(fā)展對經(jīng)濟管理人才的需求，必須加強經(jīng)濟管理專業(yè)教學(xué)工作開展，針對教學(xué)中存在的不足，提出教學(xué)的優(yōu)化策略，培養(yǎng)更多的經(jīng)濟管理人才，以適應(yīng)社會的發(fā)展需求。

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