姚曉琳 趙萌 張煒奇

摘要：在目前大學畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻的現(xiàn)狀下，對大學生的綜合素質和實際工作能力要求越來越高。實習是大學生提高自身就業(yè)能力和增強對社會適應能力的重要手段。本文從目前大學生實習所存在的困難問題出發(fā)，對改善實習環(huán)境，幫助大學生在實習中得到實惠，提升就業(yè)能力進行了探討。

關鍵詞：大學生實習就業(yè)難

實習是大學生對自己未來職業(yè)的一種體驗，也是自身提高就業(yè)能力和增強對社會適應能力的重要手段。而為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐動手能力，各大高校，尤其是工科院校將實習作為一個不可或缺的教學環(huán)節(jié)。近年來隨著高校就業(yè)人數的持續(xù)增加，國內就業(yè)形勢十分嚴峻。除了畢業(yè)人數的持續(xù)增加外，大學生的知識技能，高校的培養(yǎng)方向，市場對人才的需要等各方面因素都影響和制約著大學生的就業(yè)。大多數就業(yè)崗位看重大學生的素質和工作能力，這正是即將畢業(yè)的大學生所欠缺和有待提升的，也是大學生就業(yè)難的關鍵所在。除了加強在校學習和校外個人培訓之外，實習是解決這方面的重要途徑，也是解決大學生就業(yè)能力不足的一個重要方式。

一、目前大學生實習所存在的問題及困難

1.多數學生找不到實習單位。這個問題主要來自于企事業(yè)單位，大學生及學校三方面。對于企事業(yè)單位，他們對收取大學生實習的積極性不高，首先是因為實習生的到來會影響公司內部的正常工作秩序，增加額外的負擔。企業(yè)是以利益為主要目的，實習生能力有限，培訓成本較高，但回報率不得而知，因此多數企業(yè)干脆把實習生拒之門外。其次他們擔心實習生會泄露商業(yè)機密，故而不輕易接受實習生。對于學生自身，許多學生會一窩蜂的向名企進軍，卻忽略了身邊許多能夠給他們提供好的實習崗位的小事業(yè)單位，最終導致資源浪費。還有就是一些大學生素質低。在事業(yè)單位實習時，出現(xiàn)不良的行為表現(xiàn)，例如，誠信問題，由于大學生實習是零報酬，或者只有補貼就算有工資也是很低，因此一些大學生就無故遲到、早退，使得所在的事業(yè)單位管理紊亂，給事業(yè)單位留下糟糕的印象，導致以后這些事業(yè)單位不再啟用實習生。最后，高校對大學生的實習工作重視不夠。我國目前一些高校的課程設置對學生的實習環(huán)節(jié)重視不夠，導致不能滿足市場企業(yè)的需求。許多高校對學生的實習方面投入不足，不能給學生良好的實習環(huán)境，實習培訓的師資配備也不夠合理，導致學生實習能力有限，不能過勝任實習單位所提供的實習崗位，加上實習單位不愿過多投入對實習生的培訓，故由于能力不足，實習生再次被拒之門外。

2.實習的制度和法制不夠健全，這直接導致實習生的權益不能得到很好的保障。雖說國家和校方很注重大學生的實習工作，但有關學生實習的相關制度卻遲遲沒有出現(xiàn)。一方面是因為學生的實習期非常短，其次是因為實習生基本上都是在校大學生。故無論是法律法規(guī)、校紀校規(guī)，還是學生與用人單位間，都缺少明確有效的權利義務及責任的規(guī)定。這就使得一些大學生本來實習時間就短，還有學生提前結束實習期，有些甚至是因為遇難而退，因為工作能力有限而無法完成公司交給的工作任務，就選擇放棄，結束實習，而這種還沒到結束期就提前自行結束的行為有時會給企業(yè)帶來不必要的麻煩和損失。因此企業(yè)不愿將實質的任務交由實習生去做。另一方面，有許多在校實習的大學生權益受到了侵犯，本來學生實習期間，也應與用人單位簽訂合同，明確雙方的權利義務與責任，單位應有比較健全的接收實習的規(guī)章制度。但由于是短期實習工作，而用工單位又處于強勢，單位無意簽協(xié)議的話，學生很難與用人單位簽協(xié)議。因此，有相當一部分學生由于沒有與用工單位簽訂用工協(xié)議，故而勞動法不能適用于這些特殊的工作群體，因此會經常出現(xiàn)學生實習權益受到侵害的現(xiàn)象，卻很難獲得有效的救濟補償。

3.廉價勞動力，實習效果不佳，收獲不大。很多大學生即使進入公司實習，也不會接觸到一些實質性的工作，只是被安排做一些打雜，助理，或者是推銷產品的崗位。還有進入企業(yè)，那些安排來指導及培訓學生的工作人員，由于實習生的知識、工作能力及突出的能力表現(xiàn)在企業(yè)當中對他們存在競爭問題，因此企業(yè)對學生的指導也是局限的，這些最終導致大學生的實習不盡如人意。學生沒有收獲，實習的意義就不復存在了。

二、怎樣可以讓大學生在實習中得到實惠，提升就業(yè)能力

1. 制定有關法律法規(guī)政策構建我國的大學生實習制度

在目前就業(yè)形勢嚴峻的形勢下，大學生實習問題關系到教育、人事勞動、工商行政管理、國有企業(yè)管理等行政主管部門。大學生是未來國家建設的主力軍，相關部門應當站在國家經濟社會發(fā)展全局的高度，按照自身的職能和所管理的行業(yè)特色，共同積極探索和建立企業(yè)接納大學生實習實踐的新制度，引導企業(yè)把接納大學生實習作為一種理所當然的常規(guī)行為，鼓勵企業(yè)將接受大學生實習作為自己對社會的一份責任，以及制定對接納大學生實習的有關單位企業(yè)給予行政，稅收，政策上的優(yōu)惠的相關政策，為解決大學生實習問題創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。同時，各級各類國家機關和國家財政撥款事業(yè)單位，推動事業(yè)單位創(chuàng)造機會，建立接納大學生到其單位實習的工作制度。

2. 高校與就業(yè)單位建立校內外實習基地

學生就業(yè)信息的缺乏和就業(yè)技能的不足，以及企事業(yè)單位對高校實習生的崗位職能的要求，突顯了建立實習基地的必要性。高校與企事業(yè)單位應該建立合作機制，各方協(xié)調，建立穩(wěn)定的、能滿足專業(yè)培訓要求的實習就業(yè)基地，學校和企業(yè)共同為基地特派實訓師資，通過實訓讓學生了解事業(yè)崗位，深化責任理念，提升就業(yè)水平。拓展實習渠道，建立能滿足大多數大學生實習能力培訓的實習基地，提高大學生實習的針對性，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)造精神、動手能力、實踐能力、就業(yè)能力和專業(yè)上崗知識技能，使之成為社會主義市場經濟體制下的高素質、高技能人才。加大企業(yè)和學校對實習基地的投入，完善相關制度，為實習基地創(chuàng)造有利的保障體系。

3. 加強學生實習教育體系以及學生的自我意識

以社會需求和就業(yè)為導向，將就業(yè)指導，實習實訓，創(chuàng)業(yè)教育和素質化教育貫穿于高等教育全過程中。在就業(yè)形勢如此嚴峻的時期，建立健全高校對在校大學生的實習以及就業(yè)知識技能的教育體系已迫在眉睫。同時大學生自身應該樹立危機意識，注重提升自身素質，尋找或者創(chuàng)造能提升個人能力的機會，帶著明確的目標來培養(yǎng)自己的就業(yè)能力，調整心態(tài)，通過實習彌補自己的不足之處，積累工作經驗和社會閱歷，為將來就業(yè)打下良好的基礎。

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