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我班的“背書王”

2015-10-21 17:03:48徐鳳根張文杰
開心素質(zhì)教育 2015年11期
關(guān)鍵詞:寧強永豐縣岳陽樓記

徐鳳根 張文杰

當(dāng)金子與煤混在一塊時,我們看到的往往只是閃閃發(fā)光的金子,而忽視黑不溜秋的煤。其實只要光線好,換個角度看,黑煤隱隱的光澤,也是能讓人驚訝不已的。

班級管理中,我們常說的“后進(jìn)生”就是這樣的黑煤。

那年我教初二,當(dāng)班主任,班里就有幾個后進(jìn)生,如果拿遵守紀(jì)律、勞動衛(wèi)生和尊敬老師等方面的表現(xiàn)來說,他們已經(jīng)做得夠好的了,唯獨有一點讓人不滿意的是,他們幾乎放棄聽課,拒交作業(yè)。科任老師們都失望至極:“算了,由他們?nèi)グ桑≌n都不聽,還能指望他們寫出作業(yè)來嗎?如果一定要他們交的話,他們也只能去抄襲了。”

老師們的說法也有一定的道理。這幾個“后進(jìn)生”們,我感覺他們是班上過得最“舒服”的人,每天就是打打鬧鬧,吃吃零食,沒心沒肺的就挨到放學(xué)了。他們“舒服”了,我卻很不舒服,總有一事擱在心里,卻又無計可施。

一天下午,這幾個“后進(jìn)生”齊刷刷地匯集在辦公室里。一問,才知是語文老師要他們來背《岳陽樓記》。他們手里拿著書,口中卻念念無詞,壓根兒就沒有想背的意思。

看到他們站在那里一副無所謂的樣子,我的“不舒服”又上來了。我把他們叫過來:“你們能背多少,就背多少,我?guī)湍銈儼寻殃P(guān)?!笨吹桨嘀魅伟l(fā)話了,要想逃過這一“劫”有點難了,于是他們不得不打起精神讀起書來。一個一個來,他們背書的“能力”真是讓我嚇了一跳,只能背出一兩句不說,還都是磕磕巴巴的,我心里的那個氣啊,真是不打一處來。然而轉(zhuǎn)念想想,他們今天這種狀態(tài),不也是我們老師的“放任”慣出來的嗎?

不行啊,得想點辦法,“折磨”他們一下,不能讓他們繼續(xù)這樣“舒服”了。我問寧強:“你覺得你能背出《岳陽樓記》嗎?”“不能!”寧強干脆利落。我再問另一個學(xué)生:“蔡思賢,你能背出嗎?”蔡思賢答道:“這篇課文那么長,而且還是文言文,肯定不能!”我追問:“就是拼了命也不能嗎?”他們依然異口同聲的堅定的說:“不能!”看來沒有商量的余地,我只得話鋒一轉(zhuǎn):“那你們在今天上晚讀之前,先試著背出第一段來,到我這兒來背!”還好,在晚讀之前勉強都背出來了,畢竟只有四句。

第二天早上,我又找到他們:“今天你們要背出《岳陽樓記》第二段來,班務(wù)處理前我檢查?!绷钗矣行┮馔?,課外活動時他們竟主動跑到辦公室來找我背書,臉上還笑嘻嘻的,看來是有備而來啊。雖然背得有些結(jié)巴,有些字還讀錯了,我還提示過幾次,總算勉強過關(guān),但對他們來說已經(jīng)很不錯了,我當(dāng)即表揚了他們,并讓他們第三天背出第三段來。

但事情的發(fā)展讓我頗感意外,這幾個“后進(jìn)生”似乎對背書有點著迷了。第三天,他們提前到午飯后就來找我背書,還把第四段一起給解決了。我對他們說:“你們真的很了不起!我本以為你們是背不出這篇課文,只是想給你們一個任務(wù),讓你們不再沒事找事。但是我錯了,因為你們做到了!”為了讓全班學(xué)生一起來感受他們的成功,我繼續(xù)說:“今天晚自習(xí),我抽出10分鐘讓你們站在講臺,當(dāng)著全班同學(xué)的面背一遍《岳陽樓記》。你們有沒有信心?”看他們猶豫的樣子,我用鼓勵的眼神看著他們:“要相信自己,還有一個多小時,你們再好好讀幾遍,相信你們一定能行的!”

那天晚自習(xí),這哥幾個依次在全班同學(xué)的掌聲中走上講臺,又在大家的掌聲中回到座位。正如一位學(xué)生所說:“他們讓我們見證了一個奇跡——一直以為他們要在一個禮拜之內(nèi)背出一篇文言文來,是天方夜譚——而今他們?nèi)炀捅吵鰜砹?!?/p>

接下來的幾個星期,我又給他們布置背書任務(wù)。他們先后背出了《醉翁亭記》《小石潭記》《與朱元思書》《五柳先生傳》《馬說》《送東陽馬生序》。一個月后,他們把書上的古文、詩詞全部拿下了??上舶?,看到他們今天背書的勁頭,我的“不舒服”逐漸舒服了許多。

之后,寧強的背書本事在初二四個班都巡回表演了,還有不少同學(xué)直接與寧強挑戰(zhàn)背書,寧強幾無敗績。從那以后,大家都叫寧強“背書王”。自從被封為“背書王”后,寧強的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了轉(zhuǎn)變——他開始自己寫作業(yè)了……

從寧強身上,我深受啟發(fā),每個班級都有這么幾個“后進(jìn)生”,他們混同在眾多的學(xué)生之中,黑不起眼,甚至還惹人生厭,就如一塊塊黑煤啊??芍灰柟?,換個角度,他們幽幽的亮光,也是熠熠奪目的。若是放進(jìn)爐膛,還能煥發(fā)出無限能量的……

作為教育工作者的我們,真該換個“眼神”鼓勵他們,換種方式調(diào)教他們!(作者單位:江西省永豐縣歐陽修中學(xué) 江西省永豐縣特殊教育學(xué)校)

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