梁文能 蘇慕霞

【摘 要】臨床帶教是畢業(yè)生實(shí)習(xí)質(zhì)量一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，帶教老師水平?jīng)Q定著學(xué)生的實(shí)習(xí)質(zhì)量，而帶教老師的醫(yī)德、師德、專業(yè)知識(shí)和技能，工作態(tài)度和作風(fēng)，帶教方式和方法，管理水平和考核方法等決定了帶教老師的帶教水平。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生實(shí)習(xí)；帶教老師；水平

藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)階段，是從學(xué)校走向工作崗位的過(guò)渡時(shí)期，是學(xué)生接觸社會(huì)、服務(wù)患者、強(qiáng)化醫(yī)德意識(shí)、確立醫(yī)德信念的關(guān)鍵時(shí)期，也是理論與實(shí)踐相結(jié)合的價(jià)段[1]。因此實(shí)習(xí)是非常重要的一環(huán)。如何將實(shí)習(xí)學(xué)生帶教好，實(shí)習(xí)單位，帶教老師是關(guān)鍵，這就需要實(shí)習(xí)單位安排稱職的帶教老師帶教。如何成為一名稱職的帶教老師，本人從事藥學(xué)帶教和帶教管理二十年，認(rèn)為要成為一名稱職的帶教老師必須做到以下幾點(diǎn)：

1帶教老師必須具備良好的醫(yī)德和師德

實(shí)習(xí)學(xué)生從課堂到接觸臨床，面臨著較大的角色轉(zhuǎn)換，對(duì)于初次接觸臨床的學(xué)生來(lái)說(shuō)心理難免會(huì)產(chǎn)生緊張、新奇等情緒，此時(shí)的帶教老師是帶動(dòng)實(shí)習(xí)生從學(xué)生過(guò)渡到藥師的啟蒙者，帶教老師的言行舉止和工作作風(fēng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作起到潛移默化的作用[2]。帶教老師的素質(zhì)，直接影響帶教質(zhì)量。作為帶教老師，首先要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)藥學(xué)事業(yè)，心中要有大愛(ài)，要團(tuán)結(jié)同事，關(guān)心學(xué)生，關(guān)心病人。做到以病人為中心，熱心為病人排憂解難，具有良好的醫(yī)德；同時(shí)要關(guān)心學(xué)生的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生要一視同仁，具有良好的師德。帶教老師無(wú)論在工作、生活中必須以身作則，成為學(xué)生的榜樣。

2帶教老師必須具備較高的專業(yè)知識(shí)水平和較強(qiáng)的操作技能

學(xué)生實(shí)習(xí)是在帶教老師的指導(dǎo)下將所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中，需要帶教老師的悉心指導(dǎo)。老師的專業(yè)知識(shí)和技能對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的帶教工作尤為重要，故帶教老師必須具有扎實(shí)的藥學(xué)理論知識(shí)和過(guò)硬的操作基本功、教學(xué)本領(lǐng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，耐心細(xì)致地解答病人提出的問(wèn)題[3]。同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)不斷提高自己的專業(yè)水平，考取更高的專業(yè)技術(shù)職稱。

3帶教老師必須具有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的工作態(tài)度

實(shí)習(xí)學(xué)生安排到實(shí)習(xí)單位實(shí)習(xí)，學(xué)校已把相關(guān)的工作托付給實(shí)習(xí)單位，而在工作時(shí)間內(nèi)帶教老師便成了學(xué)生的臨時(shí)“監(jiān)護(hù)人”，學(xué)生的實(shí)習(xí)工作、考勤、請(qǐng)假都應(yīng)由帶教老師負(fù)責(zé)，期間有什么事情帶教老師都必須向科室反映。故帶教老師必須具有較強(qiáng)的責(zé)任心和良好的工作態(tài)度。對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排、工作內(nèi)容、輪科管理必須制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃。對(duì)不同部門應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)和操作技能必須耐心言傳身教，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。同時(shí)對(duì)學(xué)生要有良好的態(tài)度，耐心教導(dǎo)和指引，若學(xué)生在實(shí)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)態(tài)度問(wèn)題或工作失誤不應(yīng)大聲呵責(zé)，而應(yīng)該耐心教導(dǎo)，指出其不足及解決辦法，讓學(xué)生樂(lè)于接受，更不能因帶教學(xué)生造成自己的工作量下降或工作受到影響而厭惡帶教，讓學(xué)生感到難堪，從而使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，甚至厭惡實(shí)習(xí)，出現(xiàn)逃課，影響實(shí)習(xí)質(zhì)量。

4帶教老師要不斷探索、制定切實(shí)可行的帶教方案

帶教老師要帶好學(xué)生，必須要有一套切實(shí)可行的帶教方法。如實(shí)習(xí)前動(dòng)員、崗前培訓(xùn)、制定詳盡的實(shí)習(xí)計(jì)劃和實(shí)習(xí)目標(biāo)。根據(jù)不同部門配備不同的老師。如門診中藥房的實(shí)習(xí)，崗前培訓(xùn)必須讓學(xué)生明確中藥房實(shí)習(xí)的目的是了解中藥房工作的現(xiàn)狀，熟悉并掌握常用中藥飲片的性狀、功效、用法、用量，中藥飲片的配伍禁忌，毒、麻中藥飲片的保管、使用的相關(guān)規(guī)定及中藥處方的審核、調(diào)配、復(fù)核、發(fā)藥交待等操作流程。實(shí)習(xí)安排時(shí)先崗前培訓(xùn)，然后是中轉(zhuǎn)倉(cāng)→調(diào)劑→復(fù)核發(fā)藥的順序輪崗，中途根據(jù)輪轉(zhuǎn)到不同的崗位再授小課，讓學(xué)生了解每一個(gè)崗位的工作流程和注意事項(xiàng)，每一個(gè)部門應(yīng)掌握的實(shí)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生能較好地達(dá)到實(shí)習(xí)目的。

5帶教老師必須嚴(yán)格帶教管理

生源院校將學(xué)生安排到實(shí)習(xí)單位后相當(dāng)于將學(xué)生大部分責(zé)任交到了實(shí)單位，而醫(yī)院教育科把學(xué)生安排到科室、部門后又將帶教責(zé)任交給了帶教老師，故帶教老師必須協(xié)助科室做好實(shí)習(xí)學(xué)生的帶教管理。其中最為關(guān)鍵的是學(xué)生的考勤和請(qǐng)假工作。學(xué)生實(shí)習(xí)必須建立嚴(yán)格的考勤制度，每天上下班必須簽到或打卡。部門管理人員必須每天留意學(xué)生的出勤情況，而帶教老師則是實(shí)習(xí)學(xué)生的直接考勤員，因?yàn)閷W(xué)生是否到崗帶教老師最清楚，發(fā)現(xiàn)學(xué)生缺勤或遲到必須及時(shí)聯(lián)系學(xué)生和報(bào)告部門負(fù)責(zé)人，出現(xiàn)無(wú)故缺勤者按有關(guān)規(guī)定報(bào)醫(yī)院教育管理部門，由教育處按相關(guān)規(guī)定處理。對(duì)于實(shí)習(xí)過(guò)程中學(xué)生見(jiàn)工、面試的臨時(shí)請(qǐng)假，帶教老師必須讓學(xué)生按規(guī)定辦理相關(guān)請(qǐng)假手續(xù)，并上報(bào)相關(guān)管理部門，帶教老師不得越權(quán)批假。

6帶教老師必須制定相應(yīng)的出科考核指標(biāo)，合理評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)成績(jī)

實(shí)習(xí)學(xué)生在帶教老師認(rèn)真輔導(dǎo)下經(jīng)過(guò)規(guī)定的時(shí)間結(jié)束相關(guān)部門實(shí)習(xí)，在離開(kāi)該部門時(shí)必須安排出科考核。為了更好地評(píng)定學(xué)生的實(shí)習(xí)情況，帶教老師必須制定合理而詳細(xì)的考核方案，如理論考核、實(shí)操考核和思想品德評(píng)定等，及時(shí)把考核方式及范圍告訴學(xué)生，但考核內(nèi)容不完全固定，這樣讓學(xué)生實(shí)習(xí)有一定的目的性和知道掌握的重點(diǎn)。如中藥房的出科考核一般分為理論考核和實(shí)操考核。理論考核的內(nèi)容包括常用中藥飲片的性狀、功效、用法、用量，藥品的特殊用法，特殊管制藥品的保管、使用，藥品管理相關(guān)法規(guī)及處方管理辦法等內(nèi)容；操作考核一般為處方調(diào)配和中藥飲片的性狀鑒別等。通過(guò)出科考核一方面考察學(xué)生通過(guò)實(shí)習(xí)之后對(duì)知識(shí)及技能的掌握程度；另一方面可檢查帶教老師的帶教成效，找出不足[4]。同時(shí)帶教老師必須認(rèn)真做好每一位學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)的評(píng)定工作，盡可能做到公平、公正，因?yàn)閹Ы汤蠋煹脑u(píng)價(jià)和實(shí)習(xí)成績(jī)對(duì)學(xué)生的自信心和就業(yè)都有一定的影響。

只要帶教老師能嚴(yán)格要求自己，具有良好的醫(yī)德和師德，較好的專業(yè)知識(shí)和過(guò)硬的專業(yè)技能，認(rèn)真帶教，熱心于教育事業(yè)，能讓實(shí)習(xí)學(xué)生樹立良好的職業(yè)道德和掌握相應(yīng)的專業(yè)知識(shí)和技能，得到學(xué)生的好評(píng)，你便是一名稱職的帶教老師。

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[4]梁文能，肖毓芳。中藥學(xué)專業(yè)學(xué)生的中藥房帶教初探[J].中醫(yī)藥導(dǎo)報(bào)，2012，18（1）：115-116.