孫文峰

目前，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育和新課改在我國如火如荼地進(jìn)行著。素質(zhì)教育下，美術(shù)教學(xué)的地位得到了重新地確定，特別是美術(shù)教學(xué)中欣賞課，其能有效地幫助學(xué)生樹立正確的審美意識和審美情趣，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。但是，現(xiàn)如今我國初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)的現(xiàn)狀不容樂觀，很多美術(shù)教師的美術(shù)欣賞課程質(zhì)量較差，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不容易被激發(fā)和調(diào)動(dòng)起來。

一、提升初中美術(shù)欣賞課教學(xué)質(zhì)量的主要措施

1.深挖教材內(nèi)涵，為教學(xué)提供豐富的欣賞素材。教材是教師進(jìn)行教學(xué)的基礎(chǔ)，任何一門學(xué)科的教學(xué)都應(yīng)該以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，美術(shù)欣賞課程的教學(xué)也同樣不例外。因此，要想提升美術(shù)欣賞課的質(zhì)量，深挖教材內(nèi)涵是必要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該從宏觀層面上對教材的脈絡(luò)有一個(gè)大的把控，并在微觀層面上就各個(gè)知識點(diǎn)存在的關(guān)聯(lián)進(jìn)行一個(gè)細(xì)致的了解?？v觀初中的美術(shù)教材，初一、初二年級的美術(shù)課本的開篇都是屬于欣賞課的內(nèi)容。將欣賞課放在開篇，為的就是在伊始階段引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入美學(xué)的殿堂，對美術(shù)學(xué)習(xí)充滿濃厚的興趣。

例如，學(xué)習(xí)完畢《在美術(shù)世界中遨游》這一課后，學(xué)生對美術(shù)的基本分類等就有了一個(gè)較為清晰的認(rèn)識，這是非常有助于后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展的。而《藝術(shù)與科學(xué)》這篇欣賞課文則對于藝術(shù)和科學(xué)之間的相互關(guān)系進(jìn)行了詳細(xì)的剖析。通過學(xué)習(xí)這課的內(nèi)容，學(xué)生開始意識到幾乎任何一件優(yōu)秀的作品都是藝術(shù)和科學(xué)的完美融合。通過觀察初中的美學(xué)教材，關(guān)于美術(shù)欣賞的內(nèi)容在編排上遵循著循序漸進(jìn)的原則，慢慢向?qū)W生灌輸美術(shù)欣賞課程的重要性。可見深挖教材對于提升美術(shù)欣賞課程的質(zhì)量效果有非常大的作用。

2.教師要將生活中的美融入美術(shù)欣賞課程的教學(xué)中。美術(shù)與其他的藝術(shù)形式有著很大的相同點(diǎn)，但是其區(qū)別也往往是非常巨大的。美術(shù)是人們依靠眼睛、心靈和雙手共同配合創(chuàng)造出來的藝術(shù)作品。在生活中，這種與美術(shù)相關(guān)的藝術(shù)作品其實(shí)很常見，但是由于學(xué)生缺乏欣賞美的“眼睛”，因此往往對這些蘊(yùn)藏在生活中的美好視而不見。因此，這就要求初中美術(shù)教師一改傳統(tǒng)的教學(xué)理念，為學(xué)生提供更多的生活中的美，而這些生活中的美好發(fā)現(xiàn)開發(fā)得到的話勢必會讓美術(shù)欣賞課程的教學(xué)增色不少。

例如，教師可以讓學(xué)生觀察自己常常在生活中見到的北京奧運(yùn)會會徽標(biāo)志。但是這種觀察不應(yīng)該僅僅用日常的眼光，而是應(yīng)該帶有美學(xué)欣賞的視覺。在整個(gè)圖像中，會徽的主標(biāo)志是一個(gè)舞動(dòng)的“京”字。其將中國多種傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行了完美的融合，肖形印、中國漢字、五環(huán)元素這三者看似完全不搭邊的藝術(shù)形式被巧妙地糅合在了一起，給人們帶來了美好的美學(xué)感受。諸如此類的徽標(biāo)、會徽等在生活中是很常見的，教師應(yīng)該教會學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將其用精準(zhǔn)的美學(xué)定義描述出來。

3.結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，改善開展美術(shù)欣賞課的教學(xué)條件。要想提升美術(shù)欣賞課的教學(xué)質(zhì)量，提升課程的教學(xué)條件是非常必要的。這里所指的教學(xué)條件包括兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一，美術(shù)教師專業(yè)方面的條件。因此，這就要求初中美術(shù)教師結(jié)合自身實(shí)情，緊跟時(shí)代的步伐，積極努力地提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和綜合能力。在提升素質(zhì)的過程中，教師才能夠給學(xué)生提供更加專業(yè)且更加廣闊的美術(shù)欣賞視角。同時(shí)，教師還應(yīng)該及時(shí)更新自己的知識庫，在教學(xué)中以全新的手段和作品來充分激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。第二，學(xué)校也應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況盡量為美術(shù)欣賞課程的開展提供良好的外部環(huán)境，還可以對美術(shù)教師進(jìn)行定期的培訓(xùn)。這些都是提升初中美術(shù)欣賞課教學(xué)質(zhì)量的必要手段。

初中美術(shù)欣賞課的教學(xué)對于學(xué)生審美意識和審美情趣的培養(yǎng)具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。這就要求初中美術(shù)教師在進(jìn)行教學(xué)中提升自己的教學(xué)技能，以教材為主導(dǎo)，因地制宜為學(xué)生提供盡可能多的美術(shù)欣賞素材。只有這樣，才能讓初中美術(shù)欣賞課程的教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階。（作者單位：江西省豐城市豐城劍聲中學(xué)）