陳大橋

【摘要】 產(chǎn)學研結合是高職院校培養(yǎng)技能型人才的重要途徑，是將科研成果及時轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)的必由之路。產(chǎn)學研合作對于發(fā)展高職教育十分重要，就當前高職院校產(chǎn)學研合作的主要模式，提出了高職院校加強產(chǎn)學研合作的新途徑。

【關鍵詞】 高職 產(chǎn)學研合作 對策

產(chǎn)學研結合是指企業(yè)、學校和科研單位互相配合，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，將生產(chǎn)、教學、研發(fā)融于一體，目的是提高學生服務企業(yè)的能力，同時為企業(yè)創(chuàng)新和可持續(xù)發(fā)展提供技術。

一、高等職業(yè)院校產(chǎn)學研問題的提出

我國早在2004年就提出中國高職發(fā)展的方向是：以服務為宗旨、以就業(yè)為導向、產(chǎn)學研相結合。發(fā)展至今，產(chǎn)學研合作模式仍然是一個很重要的議題。2014年5月30日，習近平總書記的批文中提到：創(chuàng)新職業(yè)教育模式，堅持產(chǎn)教融合、校企合作、工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持職業(yè)教育，努力建設中國特色職業(yè)教育體系。2014年6月23日在教育部等六部門編制的《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設規(guī)劃》中，對如何形成產(chǎn)教深度融合做出了具體化安排。由此可見，當前，國家非常重視職業(yè)教育，積極支持職業(yè)教育走產(chǎn)學研合作的道路。

我國高職教育之所以現(xiàn)在得到中央政府的高度重視，這與高職教育對經(jīng)濟社會的貢獻是離不開的。高職教育早已是高等教育的半壁江山，它推動高等教育向大眾化發(fā)展；高職教育使高等教育結構及人才結構得到了優(yōu)化，使得一批城鎮(zhèn)及鄉(xiāng)村孩子上了大學；高職教育培育出了家庭的第一代大學生；高職教育對區(qū)域經(jīng)濟、地方經(jīng)濟做出了巨大貢獻；高職教育創(chuàng)新了大學生就業(yè)體質(zhì)機制。

目前，職業(yè)教育是我國國民教育體系和人力資源開發(fā)的重要組成部分。企業(yè)在培養(yǎng)學生職業(yè)能力中具有學校不可替代的作用，要發(fā)揮職業(yè)教育的巨大作用，產(chǎn)學研結合，是發(fā)展職業(yè)教育的重要途徑。

二、高職院校產(chǎn)學研合作的主要模式分析

經(jīng)過長期的實踐，我國高職院校產(chǎn)學研合作有了巨大的發(fā)展，合作程度不斷加深，合作模式也多樣化?？v觀各高職院校目前產(chǎn)學研的運作情況，主要有以下幾種合作模式。

1、專業(yè)建設合作

對于高職院校來說，專業(yè)建設要以就業(yè)為導向，即在專業(yè)建設上要充分了解企業(yè)、行業(yè)的需求。因此，許多高職院校請行業(yè)、企業(yè)技術部門的負責人、相關專業(yè)的專家學者參與到專業(yè)建設上，與他們保持密切合作，主要目的是聽取他們對人才培養(yǎng)方案提出的建議，及時了解企業(yè)對用人情況的反饋意見，以便及時進行專業(yè)結構、課程體系和教學方法的改革，培養(yǎng)學生適應崗位的專業(yè)實踐能力，滿足社會和行業(yè)、企業(yè)的需求。

專業(yè)建設合作的主要方式是建立由學校、企業(yè)、相關專業(yè)的專家學者組成的專業(yè)建設委員會。由于企業(yè)和專家學者的參與，通過專業(yè)建設委員會可以實時了解企業(yè)對學生知識的需求情況，為高職院校的人才培養(yǎng)提供清晰的方向。如對專業(yè)方向的把握和制訂人才培養(yǎng)方案、教材建設等方面提出具體指導意見，共同參與人才培養(yǎng)。同時，相關企業(yè)也提供場所為培養(yǎng)學生職業(yè)技能服務，共同培養(yǎng)適應崗位需求的人才。

目前，咸寧職業(yè)技術學院已經(jīng)在多個專業(yè)都成立了專業(yè)建設委員會，如機電一體化專業(yè)，土建類專業(yè)，園林技術專業(yè)，學前教育專業(yè)，英語教育專業(yè)等，這些專業(yè)建設委員會對我院學生培養(yǎng)上起到了非常重要的作用。

2、建立校外實訓基地

校外實訓基地是職業(yè)院校與企業(yè)簽訂成立實訓基地合同，由企業(yè)提供場、設備作為實訓場地，并掛牌管理，制定明確規(guī)章制度實訓實習流程的校企合作模式。

近年來，為了讓學生在真實的環(huán)境中提高動手操作能力，各高職院校紛紛拓展校外實訓基地。教育部也將校外實訓基地建設情況作為考核高職院校辦學水平的重要指標之一。校外實訓基地的建設，十分有利于培養(yǎng)出生產(chǎn)、建設、服務等一線工作崗位需要的實踐性人才，能讓學生畢業(yè)后能快速適應企業(yè)環(huán)境。

目前，咸寧職業(yè)技術學院已經(jīng)建立校外實訓基地200余個，這些實訓基地的建設為我校學生職業(yè)能力的培養(yǎng)發(fā)揮了巨大作用。

3、訂單培養(yǎng)

“訂單培養(yǎng)”是指職業(yè)院校與企業(yè)簽訂培養(yǎng)合同，由學校和企業(yè)共同按企業(yè)的崗位需求培養(yǎng)學生，所培養(yǎng)的學生直接到簽約企業(yè)就業(yè)。由于訂單培養(yǎng)直接按企業(yè)需求培養(yǎng)，所學課程由學校和企業(yè)共同商定，因此大大提高了學生適應崗位的職業(yè)能力，不僅有利于調(diào)動企業(yè)參與辦學的主動性，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，而且能保證學生入學即就業(yè)，從根本上解決學生的就業(yè)問題。

目前，咸寧職業(yè)技術學院已經(jīng)開辦了大觀園旅游、碧桂園旅游、德昌機電、統(tǒng)將電子、香港雅博幽藍國際酒店等近30個訂單班和冠名班。

4、引企入校，共建共管

吸引企業(yè)進入學校，共建“專業(yè)+公司”專業(yè)實體，呈現(xiàn)“前校后廠”校企合作共同育人的教學特色。讓學校和企業(yè)，教學和生產(chǎn)在同一體中磨合、運行；合作已使雙方處于同一利益體，實現(xiàn)合作雙方的互利互贏。如邢臺職業(yè)技術學院與邢臺市交警支隊合作建立了邢臺市機動車檢測中心，由邢臺市交警支隊提供資金、設備負責組織車源、簽發(fā)年度檢驗合格證，邢臺職業(yè)技術學院提供場地、人員、技術，負責車輛的檢測與調(diào)修。該中心汽車修理工廠負責調(diào)修故障車輛，機動車檢測線年檢汽車3萬余輛，為學生提供輪崗頂崗實習崗位，變“消耗性模擬”教學為“生產(chǎn)性真實任務”教學，年收入達700余萬元。

5、設立廠中校

在企業(yè)設立兼有生產(chǎn)和教學功能的教學車間，將教學與生產(chǎn)相結合，在生產(chǎn)中組織教學，在教學中組織生產(chǎn)。讓企業(yè)和學校協(xié)作組織輪崗、頂崗實習，讓學生參與企業(yè)生產(chǎn)班組或組成獨立班組，完成生產(chǎn)任務。

咸寧職業(yè)技術學院于2012年10月與咸寧興耀華模型工業(yè)園達成校企合作協(xié)議，組建“興耀華廠中校實踐班”，由該院老師擔任班主任兼實習指導教師，于2014年11月1日進入企業(yè)實踐學習。該班每個學生都有自已比較固定的工作崗位，進行實訓學習或?qū)嶋H操作，校方指導老師和班組長共同管理，企業(yè)師傅對操作等進行指導，指導老師在實習場地隨時回答學生的提問，生產(chǎn)崗位即為學習崗位。

6、校企共同參與科研、進行技術開發(fā)合作

職業(yè)院校發(fā)揮專業(yè)師資優(yōu)勢，與企業(yè)合作進行科研開發(fā)，幫助中小型企業(yè)進行技術創(chuàng)新，為企業(yè)解決實際問題，促進成果的轉(zhuǎn)化和推廣。

咸寧職業(yè)技術學院模具專業(yè)教師與湖北三六重工有限公司合作進行科研開發(fā)，獲得5項適用新型專利，為企業(yè)的技術創(chuàng)新做出了貢獻。

除上述合作方式外，還有為企業(yè)提供技術支持、進行技術培訓，技術轉(zhuǎn)讓，技術咨詢，共建研發(fā)機構或?qū)嶒炇业鹊取?/p>

三、高職院校加強產(chǎn)學研合作的途徑

經(jīng)過不懈的探索與實踐，我國高職院校在產(chǎn)學研結合模式上做出了不少嘗試，取得了一些成績，但在實際中也存在很多問題，如很多高職院校建立了不少實訓基地，但實訓的人數(shù)少，實訓基地功能單一，企業(yè)投入的積極性不高；有些企業(yè)把培訓學生視為負擔，一些企業(yè)僅把學生作為一線工人使用；一些高職院校和企業(yè)聯(lián)合開辦了科研機構，但是實際合作不夠，掛牌成立后幾乎沒有合作成果。因此，有必要找準存在的問題，創(chuàng)新產(chǎn)學研合作的切入點，把握合作方向，尋找有效的新途徑和新方法，促進高職院校產(chǎn)學研合作的健康發(fā)展。

要搞好產(chǎn)學研合作，最關鍵的是要調(diào)動企業(yè)的積極性，讓企業(yè)主動參與，而其中的關鍵是要互利共贏。

1、政府引導、行業(yè)指導和企業(yè)參與

職業(yè)教育的發(fā)展需要政府參與引導，產(chǎn)學研合作同樣離不開政府的支持。這是因為，產(chǎn)學研合作是一項需要協(xié)作的系統(tǒng)工程，需要政府出臺相應的法律法規(guī)和政策。另外，產(chǎn)學研結合成果要轉(zhuǎn)化為實際應用來推動經(jīng)濟的發(fā)展，使其充分地產(chǎn)業(yè)化，必須靠政府進行協(xié)調(diào)、組織和引導。政府主導對提高該地區(qū)技術創(chuàng)新水平具有十分重要的意義。政府可以充分發(fā)揮其宏觀調(diào)控的作用，通過組織合作創(chuàng)新，分享創(chuàng)新經(jīng)驗、技術和最終成果。

政府應該在以下幾個方面做出努力：一是根據(jù)發(fā)展要求制定產(chǎn)學研合作政策、法規(guī)，為合作提供法律保障，促進部門之間的溝通與部門資源合力，加速科技成果轉(zhuǎn)化的政策指導。二是設立專項計劃、專門項目，專項資金支持產(chǎn)學研合作，爭取財政對產(chǎn)學研工作專項經(jīng)費的逐步提高；三是創(chuàng)辦產(chǎn)學研結合的專門服務機構；四是建設產(chǎn)學研合作的示范基地。

2、組建產(chǎn)學研結合的中介機構

組建產(chǎn)學研結合的中介機構，連接政府、企業(yè)和高職院校，為政府提供政策咨詢，為高職院校和企業(yè)提供產(chǎn)學研信息、咨詢和培訓等服務，實現(xiàn)信息的交流與溝通。

3、辦好產(chǎn)學研合作網(wǎng)

辦好產(chǎn)學研合作網(wǎng)，對產(chǎn)學研項目進行實時管理和信息發(fā)布，如產(chǎn)學研活動信息，資源信息等，讓企業(yè)和科研機構、高職院校有一個查詢信息的平臺，讓企業(yè)方便找成果，讓高職院校和科研院所方便找企業(yè)，促進科研成果的轉(zhuǎn)化。同時也讓高職院校的科研方向更加貼近企業(yè)的實際需求。

4、積極與企業(yè)聯(lián)合辦學。

高職院校應積極與企業(yè)聯(lián)合辦學，在組織領導、經(jīng)費投入、學校建設、管理運行、教學活動等多方面進行合作，使企業(yè)積極參與教育科研。學?？梢岳闷髽I(yè)的資金投入、改善學校辦學條件，企業(yè)可以依靠學校培養(yǎng)高素質(zhì)人才，獲得新技術提高市場競爭力。這種聯(lián)合辦學將使學校和企業(yè)雙方受益，極大地提升企業(yè)的參與熱情。

5、建適應產(chǎn)學研合作的教師隊伍

要做好產(chǎn)學研合作，建立具備產(chǎn)學研合作能力的教師隊伍是十分重要的，在提升教師隊伍的業(yè)務水平和合作能力方面，應做到以下幾點。

（1）加快提高專任教師的雙師素質(zhì)，不斷壯大“雙師型”教師隊伍，建設雙師結構的專業(yè)教學團隊。（2）完善相關人事制度，聘任具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)技術人員和能工巧匠擔任專兼職教師。建立企業(yè)經(jīng)營管理和技術人員與學校領導、骨干教師相互兼職的制度和政策。（3）提高具有行業(yè)企業(yè)“培訓師”師資的教練型教師比例；讓教師及時地掌握最新的技術發(fā)展動態(tài)和實際工作要求，達到學校和企業(yè)雙贏互利。（4）提高專業(yè)教師研發(fā)服務能力，積極主動地了解本專業(yè)領域的新技術、新成果，努力把握專業(yè)技能知識發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的最新動態(tài)。

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（責任編輯：張瑤瑤）