陳曉明

將空竹運動引進校園，既可以弘揚民族傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生民族精神和愛國情懷，又可以充分發(fā)揮和培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，豐富學(xué)校體育的內(nèi)容，并作為學(xué)校的特色發(fā)揚光大。

空竹運動對學(xué)生的健身益智作用

提高身體協(xié)調(diào)性

抖空竹不只是上半身的運動，而是要求身體各個部分能夠完美地協(xié)調(diào)起來共同完成。當學(xué)生熟練了抖空竹的一定技術(shù)，在表演中得到肯定時，就會激勵他們進一步發(fā)展的動力，更加刻苦練習，甚至成為他們今后生活必不可少的一項鍛煉項目，從而養(yǎng)成終身體育的良好習慣。

增強視力及才智

在抖空竹時，人的眼睛和大腦始終處于高速運轉(zhuǎn)的狀態(tài)，因此會得到很好的提升，特別是眼睛在空曠的環(huán)境中不停地轉(zhuǎn)動，可以很好地增強視力。抖空竹不斷地做各種動作，可以增強人腦的發(fā)育程度，特別是處在發(fā)育黃金時期的學(xué)生，經(jīng)常抖空竹可以提高學(xué)習注意力，幫助提高學(xué)習效果。

培養(yǎng)學(xué)生合作精神

空竹運動項目在學(xué)校體育中開展后，往往是一人運動，多人圍觀效仿和互相學(xué)習切磋，凝聚力很強，學(xué)習者進步也特別快。抖空竹運動需要一定的技術(shù)性，是學(xué)生展示自我的一項運動，技術(shù)好、能力強的同學(xué)往往容易成為同學(xué)們的榜樣，并成為同學(xué)們競相學(xué)習的對象。為了提升技術(shù)水平，學(xué)生在相互學(xué)習、相互探討技術(shù)中提高了自身的技術(shù)能力，培養(yǎng)了同學(xué)間的感情，也增強了他們自身的人際交往能力，促進同學(xué)間的交流，進一步促進這項運動的發(fā)展。

空竹運動校園發(fā)展的可行性與條件

空竹運動校園發(fā)展的可行性

空竹運動教學(xué)不受場地、器材及氣候等條件的影響。抖空竹以其設(shè)備簡單、場地要求不高、而且不受氣候季節(jié)影響，男女生可參與練習等優(yōu)勢成為學(xué)校體育運動的新選擇?？罩襁\動在校園的發(fā)展有其各方面的優(yōu)勢，特別是在場地、設(shè)備要求上最為明顯。空竹運動練習不像足球需要巨大的球場，也不像游泳項目需要游泳池，空竹運動的教學(xué)對于學(xué)校來說不需要專業(yè)的場地，只要學(xué)校有空曠的地方就可以進行教學(xué)。如果遇到雨季，可以在教室里騰出一定的空間或在外面的走廊及能避風雨的地方進行空竹運動的教學(xué)與練習。在教學(xué)過程中，由于器材會經(jīng)常掉到地上給器材造成一定的損壞，那么可以找有草的或地面松軟的地方練習，而這一條件在學(xué)校中是完全能夠具備的。另外，在器材要求上，空竹設(shè)備也很簡單，一套能夠用于教學(xué)與訓(xùn)練的空竹大約為人民幣15元左右，而且不容易損壞，壽命較長，需要經(jīng)常更換的空竹線屬于低價耗材，學(xué)校是完全可以承擔的。

空竹教學(xué)具有易于讓學(xué)生接受的特點?？罩襁\動具有鍛煉身體、愉悅身心的作用，加之其入門快，易教易學(xué)，還具有娛樂性、觀賞性和健身作用，因此很容易受到學(xué)生的青睞。相比較球類運動，空竹運動在身體素質(zhì)方面沒有什么特殊的要求，在年齡、性別上也沒有什么特別的限制，空竹運動作為學(xué)生比較喜歡的一項體育運動，學(xué)生在練習過程中，除了掌握好抖空竹的技術(shù)動作外，還能體會抖空竹過程中的歡悅，這就使得空竹運動在學(xué)生中廣泛開展成為可能。

空竹運動校園發(fā)展的條件

師資條件。抖空竹是比較容易掌握的一項運動，即便是沒有基礎(chǔ)，也可以通過培訓(xùn)讓普通體育教師快速地掌握其中的關(guān)鍵要領(lǐng)，并分析出空竹運動中哪些技巧容易進行教學(xué)，然后對該項技術(shù)進行專門性的練習和研究，就可以完成對教師的培訓(xùn)了。另外，學(xué)校也可以聘請高水平者的空竹愛好者到學(xué)校給學(xué)生和老師進行技術(shù)指導(dǎo)和理論知識的傳授。同時，制定相關(guān)的獎勵辦法，鼓勵教師積極開展相關(guān)科研活動，使這項運動在學(xué)校快速發(fā)展。

教材要求。“健康第一”是我們確定空竹教學(xué)內(nèi)容的出發(fā)點，但如今空竹運動多在民間開展，在學(xué)校作為體育教學(xué)內(nèi)容開展得較少，所以并沒有成文的教材資料。但是空竹運動簡單易學(xué)，而且花樣繁多。教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況以及教師自身對空竹運動的掌握情況自行編寫教材組織教學(xué)活動。由于空竹運動的愛好者較為廣泛，所以學(xué)校也可以請抖空竹的愛好者來校進行教學(xué)，在此過程中體育老師在旁學(xué)習、記錄，課后總結(jié)經(jīng)驗。教師在上課前也可以通過查閱并整理資料的方式，來組織空竹運動的教學(xué)。

空竹運動校園發(fā)展的實踐之路

建立項目引進組織架構(gòu)

我們成立了以校長為組長，分管體藝校長為副組長的抖空竹項目工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員涉及教務(wù)、政教、體藝組等相關(guān)負責同志，工作小組多次召開例會，了解空竹運動的相關(guān)信息，調(diào)研開展此項活動的可行性，擬定項目發(fā)展策略書，成員分工明確，思想統(tǒng)一，為項目發(fā)展提供組織保障。

精心實施推廣策略

首先派員赴空竹之鄉(xiāng)江蘇如皋參觀學(xué)習，了解空竹運動在校園發(fā)展的經(jīng)驗做法，解決項目發(fā)展關(guān)鍵要素師資問題，通過外培、內(nèi)教、自學(xué)等形式讓部分體藝教師迅速掌握抖空竹活動技能，成為項目推廣的核心力量，在此基礎(chǔ)上成立空竹社團，發(fā)展一批學(xué)生骨干，擴大項目推進的生力軍。時機成熟后向全校師生推廣，利用大小課間、體育課、社團活動等時間，反復(fù)培訓(xùn)、訓(xùn)練，掌握抖空竹活動的技能，在校園內(nèi)無論是過道還是操場，經(jīng)?？梢钥吹嚼蠋煛W(xué)生抖空竹的身影，同學(xué)們你教我，我學(xué)你，彼此交流方法，互相切磋技藝，歡快的笑聲和空竹抖出來的轟鳴聲完美的交融在一起，一時成為學(xué)校的一道風景線。與此同時學(xué)校還通過學(xué)生表演、比賽等多樣的活動形式、展示師生風采，使學(xué)校的抖空竹運動進一步深入。

深入研究努力形成特色

一段時間推廣普及之后，抖空竹活動已在我校深入人心，有了一定基礎(chǔ)，我們并不滿足這一點收獲，深入研究之后，決定將該項目作為學(xué)校的特色去努力打造。學(xué)校專門組織力量編纂抖空竹校本課程，作為體育課，社團活動課程的教材。著力發(fā)展空竹校園文化，創(chuàng)作空竹歌，編寫了《空竹謠》，建起了空竹墻。學(xué)校進一步完善空竹培訓(xùn)機制，制定面向全體學(xué)生的考核機制（師生考級）。通過努力目前已產(chǎn)生一定影響，空竹抖起來已成為學(xué)校的文化內(nèi)涵之一，同時由于該項目的開展學(xué)校被揚州市教育局評為首批體藝2+1工程優(yōu)秀項目，在省區(qū)域教育現(xiàn)代化以及國家均衡驗收活動中，該項目都得到領(lǐng)導(dǎo)專家的好評。

我們深知傳統(tǒng)文化的傳承，學(xué)校特色的打造并不是一朝一夕的，貴在堅持堅守，今后我們將繼續(xù)努力，將抖空竹這一民族體育運動瑰寶發(fā)揚光大，深挖其中蘊含的文化內(nèi)涵，為學(xué)校的特色發(fā)展增添源源不斷的力量。

（江蘇省儀征市青山中心學(xué)校）