楊瑞紅

語文是人文教學(xué)的重要組成部分，對學(xué)生的健全發(fā)展起著不可替代的作用。但是，在傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響下，我們看重的僅是學(xué)生知識技能的培養(yǎng)，導(dǎo)致培養(yǎng)出來的學(xué)生只會做題，只會應(yīng)對考試，嚴(yán)重不利于學(xué)生的健康發(fā)展。因此，在素質(zhì)教育下，作為語文教師，我們要更新教育教學(xué)觀念，要從學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展方面入手，有效展現(xiàn)語文學(xué)科的魅力，以確保學(xué)生獲得健康的發(fā)展。本文就從以下幾個方面對如何發(fā)揮語文學(xué)科的價值進行概述。

一、借助語文教學(xué)對學(xué)生開展親情教育

親情教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，也是現(xiàn)今教育中亟須解決的問題之一，尤其是在獨生子女越來越多的今天。所以，我們要有意識地將親情教育與語文教育結(jié)合起來，以促使學(xué)生在無形中學(xué)會感恩，學(xué)會珍惜親情。因此，在素質(zhì)教育下，我們要借助恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法來有效展現(xiàn)語文學(xué)科的魅力，以促使學(xué)生樹立真正的親情觀。

例如：在教學(xué)《無言的父愛》時，為了提高學(xué)生的課堂參與度，也為了讓學(xué)生感受到親情的價值，在授課的時候，我借助多媒體給學(xué)生播放了歌曲《天亮了》，同時給學(xué)生講述這首歌曲背后的故事，并讓學(xué)生思考“父母在發(fā)生危險時，為什么會有這樣的舉動？”接著，引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，并深刻感受文本中父親深沉的愛，感受父女之間那種濃濃的親情。當(dāng)然，這樣的教學(xué)過程不僅能夠確保學(xué)生掌握基本的語文知識，還有助于學(xué)生親情意識的培養(yǎng)。

二、在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要有意識地將生態(tài)教育滲透到語文教學(xué)中，要讓學(xué)生從小認(rèn)識到環(huán)境問題的重要性，并從行動上保護周邊的環(huán)境

例如：在教學(xué)《云海日出》時，由于本節(jié)課的教學(xué)目的是讓學(xué)生感受到黃山云海日出的奇幻與壯美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。所以，為了有效開展生態(tài)教育，在授課的時候，引導(dǎo)學(xué)生借助自己的想象力在大腦中形成一幅美麗的云海日出圖。之后，引導(dǎo)學(xué)生與我們目前的霧霾天氣相結(jié)合，同時對學(xué)生進行生態(tài)教

育，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)重性，進而使學(xué)生在對比中樹立環(huán)保意識，形成正確的情感態(tài)度。

總之，素質(zhì)教育思想下的小學(xué)語文課堂應(yīng)該從學(xué)生健全的角度出發(fā)，深入挖掘教材價值，借助恰當(dāng)?shù)姆椒ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而在最大化實現(xiàn)語文教學(xué)目標(biāo)的同時，也促使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到大幅度提升。

參考文獻：

錢曉敏.追求小學(xué)語文課堂教學(xué)的“效益最大化”[J].中外教育研究，2009（10）.

編輯 李建軍