李民

摘 要：中專教學(xué)中，體育教學(xué)是其中的一個組成部分，它的存在不僅僅只是學(xué)生在課堂上做幾項簡單的活動項目，最終目標(biāo)是讓學(xué)生身體素質(zhì)得到鍛煉的同時，能掌握科學(xué)的鍛煉方法，并且在這個過程中培養(yǎng)學(xué)生堅韌向上、不怕困難、迎刃而上的優(yōu)良品質(zhì)，從而畢業(yè)后在職場上能擁有一個良好的身體素質(zhì)及心理素質(zhì)，更好地為社會作貢獻(xiàn)。但目前我國中專體育教學(xué)模式存在很多問題，通過以下問題，提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：中專體育;品質(zhì);對策

隨著教育的不斷革新與進(jìn)步，對國民素質(zhì)的要求也在不斷提高，國民素質(zhì)不僅包含心理素質(zhì)，還包含身體素質(zhì)，身體素質(zhì)的培養(yǎng)從娃娃抓起，這點從我們小時候就開始的體育課程中就能看出，體育課程保證學(xué)生的運動量，讓學(xué)生提高體質(zhì)的同時更好地投入學(xué)習(xí)生活中去。中專學(xué)校以培養(yǎng)實用性人才為主，與傳授基礎(chǔ)知識為主體教學(xué)的院校不同。近年來，中職學(xué)生身體機(jī)能明顯下降，中職學(xué)校為國家提供了很多一線勞動者，因此，更需重視體育教學(xué)的改革，讓學(xué)生能更好地服務(wù)社會。

一、中專體育教學(xué)面臨的現(xiàn)狀

1.教育觀念比較落后

“快樂體育”“終身體育”和“健康體育”教育觀念正深入人心，但有的學(xué)校還處于“競技體育”的教學(xué)觀念階段，這種傳統(tǒng)的體育觀念在很多體育教師心中根深蒂固。相比較我國現(xiàn)階段的體育教育模式，國外的教學(xué)方式從學(xué)生角度出發(fā)，讓學(xué)生德智體美勞能全方面均衡發(fā)展，但我國競技體育的教育思想，培養(yǎng)的只是運動人才，這樣的體育精神讓學(xué)生忘記了體育的初衷，給人帶來更多的是負(fù)面的影響，讓學(xué)生變得麻木，無法享受體育帶來的樂趣，因此，教育體系的改革，任重道遠(yuǎn)，不能僅憑學(xué)生成績的好壞去評定學(xué)生的體育成績。

2.教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新

在對廣州、珠海一些沿海較發(fā)達(dá)城市學(xué)校做了調(diào)查得知，體育教育缺乏創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神，主要表現(xiàn)在：體育課程內(nèi)容單一、指導(dǎo)思想不明確、考試結(jié)構(gòu)模式單一、體育設(shè)施陳舊、學(xué)習(xí)氛圍不足等。其中，創(chuàng)新能力是學(xué)生最為缺乏的，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是學(xué)校教學(xué)改革的薄弱環(huán)節(jié)。

3.重技術(shù)，輕理論的教學(xué)模式

中專學(xué)校以技術(shù)教學(xué)為主導(dǎo)，體育教學(xué)方面存在很多問題，很多學(xué)校一周只上一次體育課，授課時間也不長，但課時內(nèi)容又比較多，教師如果講授的理論知識過多，學(xué)生會覺得枯燥無味，吸收效果不大。有些學(xué)校的理論知識很少，為了完成教學(xué)任務(wù)，就只能在技術(shù)教學(xué)上下工夫，理論知識就被直接忽略了。

4.師資水平亟待提高

教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，教師的水平、素質(zhì)會直接影響學(xué)生的吸收成果及學(xué)習(xí)的積極性。但很多中專學(xué)校的教師為尋求更高的發(fā)展，或者為了更高的待遇水平，調(diào)轉(zhuǎn)到更高級別的學(xué)校，有些師資隊伍中，個別教師的素質(zhì)水平有待提高，無法勝任體育教育，這些都會降低中專學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。

二、中專體育教學(xué)的改革措施

1.突破傳統(tǒng)教學(xué)模式

傳統(tǒng)教學(xué)模式一般都是重復(fù)同一練習(xí)模式，單調(diào)乏味，從生理角度來看，還會抑制大腦皮層部分神經(jīng)，對學(xué)習(xí)和鍛煉產(chǎn)生不利影響。體育課中，伴隨著哨子聲，進(jìn)行重復(fù)規(guī)范的運動，這種形式主義的方式，往往不能激起學(xué)生的熱情，導(dǎo)致學(xué)生上課沒精打采，甚至請假借故不去，因此，體育課程達(dá)不到基本成效。中專學(xué)生正處于好動時期，神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性和模仿性都不穩(wěn)定，因此，學(xué)校應(yīng)抓住學(xué)生所處年齡階段的特性，因材施教，有目的，有針對性地安排教學(xué)內(nèi)容，讓體育課程能真正地給學(xué)生帶來身心的愉悅，從而提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。

2.豐富體育課程內(nèi)容

現(xiàn)階段我國體育教程一般強(qiáng)調(diào)的是集體性、統(tǒng)一性和紀(jì)律性，采用分組輪換或者分組不輪換的兩種方式，雖然表面看并無多大問題，卻忽略了因材施教的主導(dǎo)思想，影響學(xué)生個性的發(fā)展，影響學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力。面對這種情況，教師需要針對學(xué)生的不同情況及體育基礎(chǔ)分組教學(xué)，分組學(xué)習(xí)，或讓學(xué)生自行分組學(xué)習(xí)，根據(jù)具體情況布置學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)體育項目的積極性。

3.增加師資力量，提高教師整體水平

教師是教學(xué)的先導(dǎo)者，在體育教學(xué)中，體育教師起著關(guān)鍵作用，體育教師對教學(xué)的重視，必然會使得學(xué)生對體育教程多一份熱情。教師的專業(yè)水平，直接影響體育課程的專業(yè)水準(zhǔn)，因此，對體育教師的隊伍建設(shè)也十分重要。中專學(xué)校應(yīng)打破傳統(tǒng)的用人模式，大力啟用有專業(yè)水準(zhǔn)的體育院校教師，為體育教學(xué)注入新鮮血液，教師根據(jù)自身專業(yè)能力競爭上崗，加大獎懲力度，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果實施績效考核。同時，還要培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識，樹立正確的教學(xué)理念，培養(yǎng)教師的時代感和責(zé)任感，對教師不斷進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)寬其知識量，培養(yǎng)素質(zhì)水平高，專業(yè)知識強(qiáng)，創(chuàng)新意識強(qiáng)的專業(yè)師資隊伍。

青年是國家的希望，祖國的未來。在進(jìn)行知識教育的時候，要與時俱進(jìn)，認(rèn)真分析我國中專體育教學(xué)中存在的問題，能根據(jù)現(xiàn)有問題，制定相應(yīng)的改革措施才是關(guān)鍵所在，中專體育教學(xué)是教育的一部分，學(xué)校應(yīng)該重視起來，在教育事業(yè)不斷發(fā)展的今天，全方位對其進(jìn)行改革，它不僅僅是優(yōu)勝劣汰的自然選擇，更是對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，乃至對社會負(fù)責(zé)的良好呈現(xiàn)。

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編輯 董慧紅