游麗

摘 要：隨著英語(yǔ)教育的普及，如何提高高職公共英語(yǔ)課堂的教學(xué)效果，規(guī)范教師的課堂教學(xué)行為，制訂出科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估內(nèi)容、評(píng)估量化指標(biāo)，并進(jìn)行有效組織實(shí)施，是一個(gè)值得探討的課題。

關(guān)鍵詞：評(píng)估;指標(biāo);教學(xué)質(zhì)量

根據(jù)教育部的規(guī)定，公共英語(yǔ)課為所有高職院校的公共必修課，課時(shí)和學(xué)分均占據(jù)了專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案的較大比重。通過(guò)對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)估，可以規(guī)范教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法的改革和科研在教學(xué)中的滲透，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

一、評(píng)估內(nèi)容

1.教學(xué)態(tài)度。主要包括：教學(xué)思想和態(tài)度;改革教學(xué)內(nèi)容和方法的主動(dòng)性、積極性以及教書(shū)育人等內(nèi)容。具體為：教學(xué)嚴(yán)肅，認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)上下課，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，注重教書(shū)育人;教學(xué)嚴(yán)肅，認(rèn)真負(fù)責(zé)，按時(shí)上下課，嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，注重教書(shū)育人;考核嚴(yán)格、規(guī)范，評(píng)分嚴(yán)肅客觀，能及時(shí)輔導(dǎo)、答疑，能及時(shí)收交并認(rèn)真批閱作業(yè)。

2.教學(xué)內(nèi)容。主要包括：根據(jù)教學(xué)大綱的要求，講清基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的基本技能;按時(shí)完成教學(xué)進(jìn)度，不斷充實(shí)和更新教學(xué)內(nèi)容;能注意本學(xué)科與學(xué)生的師范技能的聯(lián)系。具體為：教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)完整，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出;準(zhǔn)備充分，內(nèi)容熟練，不出差錯(cuò);符合教學(xué)大綱要求，教材運(yùn)用恰當(dāng)，概念準(zhǔn)確清楚;教學(xué)內(nèi)容充實(shí)、正確，能理論聯(lián)系實(shí)際，吸收學(xué)科發(fā)展新成果，反映學(xué)科發(fā)展趨勢(shì)。

3.教學(xué)方法。主要包括：講授方法上的啟發(fā)式、因材施教;運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。具體為：講授重點(diǎn)、難點(diǎn)突出、條理清楚、方法得當(dāng);板書(shū)設(shè)計(jì)好、字跡工整、語(yǔ)言清晰、運(yùn)用普通話或英語(yǔ)組織教學(xué);教學(xué)過(guò)程能吸引學(xué)生的注意力、重視學(xué)生的能力培養(yǎng)和先進(jìn)教學(xué)手段的運(yùn)用。

4.教學(xué)效果。主要包括：對(duì)學(xué)生打好基礎(chǔ)和培養(yǎng)獨(dú)立工作能力的分析、考查和評(píng)價(jià)。具體為：豐富了知識(shí)，開(kāi)闊了視野，感到滿(mǎn)意;通過(guò)教學(xué)能使學(xué)生掌握基本理論、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并能理解和解決一些交際問(wèn)題。

二、評(píng)估指標(biāo)的量化辦法

1.根據(jù)教學(xué)過(guò)程的主要因素、教學(xué)改革和發(fā)展的方向，按照評(píng)估內(nèi)容的四個(gè)方面分解為十一項(xiàng)評(píng)估指標(biāo)進(jìn)行評(píng)估。

2.評(píng)估指標(biāo)的量化辦法：各項(xiàng)均采用優(yōu)、良、中、差四級(jí)判斷等級(jí)。對(duì)全系教師采用學(xué)生評(píng)分、聽(tīng)課組對(duì)課堂效果評(píng)分、作業(yè)收交及批閱情況評(píng)分、系評(píng)估小組評(píng)分二級(jí)評(píng)估辦法。評(píng)分采用百分制。

3.評(píng)分的項(xiàng)目及計(jì)算公式。

（1）學(xué)生評(píng)分=[去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后剩余學(xué)生評(píng)分之和÷（參加評(píng)分的學(xué)生人數(shù)-2）]×0.5

（2）課堂效果評(píng)分=（聽(tīng)課教師評(píng)分之和÷參加評(píng)分的教師人數(shù)）×0.4

（3）評(píng)估小組評(píng)分=（評(píng)估小組評(píng)分之和÷成員人數(shù)）×0.1

（4）總得分=學(xué)生評(píng)分+課堂效果評(píng)分+評(píng)估小組評(píng)分

4.評(píng)估結(jié)果先按職稱(chēng)分類(lèi)，然后分別在各職稱(chēng)中將總得分由高到低依次排序，分別按比例確定優(yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)的人選。

5.評(píng)估結(jié)果占同級(jí)職稱(chēng)總?cè)藬?shù)的比例：

高級(jí)職稱(chēng)：優(yōu)秀≤40%，良好≤40%，合格或不合格≥20%。

中級(jí)職稱(chēng)：優(yōu)秀≤30%，良好≤40%，合格或不合格≥30%。

初級(jí)職稱(chēng)：優(yōu)秀≤30%，良好≤30%，合格或不合格≥40%。

6.為了配合學(xué)校搞好教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作，教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的最終結(jié)果還必須與各學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)組的評(píng)估結(jié)果保持一致。

7.教師因公（包括外出進(jìn)修、培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等）離崗或請(qǐng)假兩個(gè)月以上者，其教學(xué)評(píng)定為合格。

三、教師教學(xué)質(zhì)量評(píng)估的組織和實(shí)施

1.各學(xué)院應(yīng)當(dāng)設(shè)立教學(xué)質(zhì)量評(píng)估小組，由院領(lǐng)導(dǎo)、各教研室主任以及中級(jí)職稱(chēng)、初級(jí)職稱(chēng)教師代表等成員組成，具體負(fù)責(zé)全系課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)估工作。

2.評(píng)估結(jié)果記入教師的業(yè)務(wù)檔案，作為教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)年終考核、評(píng)優(yōu)選模、職稱(chēng)晉升的重要依據(jù)之一。

3.評(píng)估結(jié)果將按職稱(chēng)分類(lèi)，每年年底上報(bào)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評(píng)估委員會(huì)。

4.評(píng)估小組可結(jié)合各學(xué)院每學(xué)期的工作重點(diǎn)設(shè)定的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)和等級(jí)，一般設(shè)定為優(yōu)秀、良好、合格、不合格4個(gè)等級(jí)，具體如下：

優(yōu)秀：能保質(zhì)保量地完成所擔(dān)任的教學(xué)工作;能堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高教學(xué)管理水平;能積極完成系上分配的其他教學(xué)任務(wù);能積極配合班主任、教研室、系辦公室承擔(dān)相關(guān)的輔導(dǎo)、培訓(xùn)、及學(xué)生的管理等任務(wù);能就教學(xué)、管理中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入地探討、研究，成果顯著，實(shí)踐效果良好。

良好：能保質(zhì)保量地完成所擔(dān)任的教學(xué)工作;能堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高教學(xué)管理水平;能積極完成系上分配的其他教學(xué)任務(wù);能積極配合班主任、教研室、系辦公室承擔(dān)相關(guān)的輔導(dǎo)、培訓(xùn)、及學(xué)生的管理等任務(wù)。

合格：能保質(zhì)保量地完成所擔(dān)任的教學(xué)工作;能堅(jiān)持業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷提高教學(xué)管理水平;能積極完成系上分配的其他教學(xué)任務(wù)。

不合格：不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù);教學(xué)效果不明顯;學(xué)生對(duì)教學(xué)工作不滿(mǎn)意。

青年教師是各高職院校教學(xué)工作的主體，也是需要重點(diǎn)提高業(yè)務(wù)水平的對(duì)象，同時(shí)，青年教師中，非師范類(lèi)或者是無(wú)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師較多，教學(xué)手段和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的缺乏是青年教師的最大不足，加大對(duì)年輕教師的培養(yǎng)，規(guī)范課堂教學(xué)內(nèi)容和行為，也是有效提高課堂教育質(zhì)量的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳石梅.高職公共英語(yǔ)課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查設(shè)計(jì)與思考[J].沈陽(yáng)工程學(xué)院學(xué)報(bào)：社會(huì)科學(xué)版，2010（1）.

[2]魏思思.英語(yǔ)課堂教學(xué)質(zhì)量的制約因素及改進(jìn)對(duì)策[J].海外英語(yǔ)，2014（11）.

[3]阮彬.大學(xué)英語(yǔ)大班教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2014（19）.

？誗編輯 段麗君