張躍駒

摘 要：隨著高等教育改革的不斷推進(jìn)，高等數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式也在發(fā)生著巨大變化，就如何促進(jìn)數(shù)學(xué)分析學(xué)習(xí)效率的提高進(jìn)行了討論，希望能夠?qū)Ω咝?shù)學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)鍵詞：大學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)方法;學(xué)習(xí)效率

大學(xué)數(shù)學(xué)相對(duì)于高中數(shù)學(xué)最大的區(qū)別就在于概念和相關(guān)理論較多，而大學(xué)有限的課程時(shí)間中決定了無(wú)法通過(guò)中學(xué)階段的“題海戰(zhàn)術(shù)”對(duì)之前學(xué)習(xí)的理論進(jìn)行復(fù)習(xí)，這就要求了在課堂上學(xué)生需要在最短的時(shí)間內(nèi)掌握好需要的概念，了解概念的應(yīng)用原理。因此，在學(xué)習(xí)大學(xué)數(shù)學(xué)之前一定要讀好教材，清楚地了解教材當(dāng)中的概念和精髓，然后通過(guò)更多的學(xué)習(xí)實(shí)踐，為理論實(shí)踐提供更多機(jī)會(huì)。盡量在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)進(jìn)行盡可能多的練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程中注重解題思路和原理的應(yīng)用，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思路放在相關(guān)概念和應(yīng)用領(lǐng)域上，而不是中學(xué)數(shù)學(xué)階段重視數(shù)學(xué)計(jì)算技術(shù)等方面。

因?yàn)榇髮W(xué)數(shù)學(xué)的課時(shí)是九十分鐘的長(zhǎng)課時(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生無(wú)法在整堂課都保持注意力的高度集中，這就要求在學(xué)習(xí)過(guò)程中要對(duì)學(xué)生整體注意力集中的時(shí)段進(jìn)行合理把握，將整堂課的重點(diǎn)放在大部分學(xué)生都保持較高注意力的時(shí)間段，只有這樣才能掌握課堂的主動(dòng)權(quán)。要想提高高數(shù)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，就要在學(xué)習(xí)之前做好充分的預(yù)習(xí)，這樣就能減少課堂開(kāi)始的過(guò)渡階段，清楚地了解到課堂的重點(diǎn)，從而將注意力集中分配，通過(guò)這種學(xué)習(xí)方法起到了事半功倍的效果。

高校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)作為一個(gè)體系，具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，所以，每次學(xué)習(xí)新的知識(shí)點(diǎn)時(shí)都要提前將之前相關(guān)的數(shù)學(xué)原理進(jìn)行溫習(xí)，從而形成一個(gè)聯(lián)系緊密的數(shù)學(xué)框架，這種學(xué)習(xí)方法不僅能夠有效地鞏固之前的學(xué)習(xí)效果，更能通過(guò)已有的知識(shí)對(duì)新知識(shí)進(jìn)行體系構(gòu)建，鍛煉“溫故而知新”的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)習(xí)知識(shí)和對(duì)整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容體系進(jìn)行總結(jié)的過(guò)程中，同樣要注重知識(shí)的關(guān)聯(lián)性，在階段性學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)要將書(shū)本的內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)性的總結(jié)，只有這樣才能真正地系統(tǒng)全面地掌握全書(shū)內(nèi)容。

綜上所述，大學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再像高中階段重視練習(xí)和理論知識(shí)的教育，學(xué)生要盡可能多地進(jìn)行理論實(shí)踐，在實(shí)際應(yīng)用中掌握高等數(shù)學(xué)基本原理，只有這樣才能樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)數(shù)學(xué)的順利跨越，實(shí)現(xiàn)從數(shù)學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)的跨越。

參考文獻(xiàn)：

彭梅，陳瑛.21世紀(jì)高等教育改革的幾點(diǎn)思考[J].經(jīng)濟(jì)體制改革，2001（03）.

編輯 王團(tuán)蘭