李鳳格

摘 要：新時(shí)期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)理念，根據(jù)新課程改革的要求，及時(shí)進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新。要從理論入手，結(jié)合實(shí)踐運(yùn)用，并通過小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新策略提高小學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)效率；理解能力

一、學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵

在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，我們不但要充分發(fā)揮教學(xué)本身的作用，還要合理利用多媒體等教學(xué)設(shè)備，將抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容直觀化、生活化，讓小學(xué)生能夠真正感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，與講解枯燥的傳統(tǒng)課堂相比，很大程度地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

二、情景教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)理解能力

數(shù)學(xué)具有一定的抽象性，其中，有很多問題是教師口述教學(xué)解決不了的，為了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，情景教學(xué)法應(yīng)運(yùn)而生，它可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置相關(guān)的教學(xué)情景，用特定的故事情景、幻燈片演示以及情景模擬等多種方式進(jìn)行教學(xué)，通過情景的創(chuàng)設(shè)將教學(xué)內(nèi)容簡單化，形象化，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

三、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，創(chuàng)新教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)方法阻礙著教學(xué)步伐的前進(jìn)，枯燥的傳統(tǒng)教學(xué)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失去了興趣。在傳授知識(shí)的過程中，必須找到一條“順暢”的學(xué)習(xí)之路，充分提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷地打破傳統(tǒng)進(jìn)行創(chuàng)新。在傳授知識(shí)的過程中不能照搬照抄，教師要合理利用學(xué)校提供的學(xué)習(xí)資源，將原本枯燥無味的數(shù)學(xué)知識(shí)生動(dòng)地講出來。數(shù)學(xué)是一門轉(zhuǎn)變思維的科目，具有較強(qiáng)的邏輯性，所以，教師要多角度地對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解，讓學(xué)生的思維更加活躍。在傳授知識(shí)過程中，要增強(qiáng)師生間的互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出學(xué)習(xí)中的疑問。通過改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)方法，將傳統(tǒng)的沉悶課堂變得活躍起來，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更輕松。

綜上所述，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)過程中要善于總結(jié)教學(xué)方法以及教學(xué)思路，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行情景教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更深地理解所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的思維能力。教師在課堂上要及時(shí)收集學(xué)生反饋的信息，通過這些信息進(jìn)行自我反省以及自我評(píng)價(jià)，通過學(xué)生對(duì)信息的反饋了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在傳授知識(shí)的過程中不斷完善和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，從而有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

王玉鳳.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的有效教學(xué)[J].甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2009（S3）.

編輯 李建軍