陳芬芳

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和實(shí)踐能力是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。羅杰斯曾說(shuō)：自由愈高的學(xué)習(xí)，身心投入程度就愈高。在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生主體，使學(xué)生從被動(dòng)接受知識(shí)到主動(dòng)探索知識(shí)，由學(xué)會(huì)知識(shí)向?qū)W會(huì)合作、學(xué)會(huì)交流轉(zhuǎn)變，適應(yīng)社會(huì)需要，成為學(xué)習(xí)的真正主人。

一、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣，提供良好的學(xué)習(xí)氛圍

生動(dòng)的表演能營(yíng)造好的學(xué)習(xí)氛圍，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在做“認(rèn)識(shí)人民幣”的練習(xí)時(shí)，我創(chuàng)設(shè)“買與賣”的活動(dòng)：一位學(xué)生扮售貨員賣一些物品，其余學(xué)生當(dāng)顧客，誰(shuí)先準(zhǔn)備好付錢(qián)的方法，物品就賣給誰(shuí)。在有趣的買賣活動(dòng)中，把認(rèn)識(shí)、使用人民幣有機(jī)結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

二、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)

要讓學(xué)生在課堂上收獲更多，就要放手讓學(xué)生通過(guò)自己操作、實(shí)踐、想象。在學(xué)習(xí)10的組成時(shí)，讓學(xué)生在準(zhǔn)備好的小棒中數(shù)出10根，再把這些小棒分成兩部分?jǐn)[一擺，引導(dǎo)學(xué)生在操作中探索發(fā)現(xiàn)多種擺法。

三、小組合作學(xué)習(xí)，使不同水平的學(xué)生都能得到展示

小組合作學(xué)習(xí)能使不同水平的學(xué)生都有同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生在交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考。在學(xué)習(xí)“9加幾”時(shí)，我沒(méi)有用傳統(tǒng)的講授教學(xué)模式，而是先讓學(xué)生借助學(xué)具獨(dú)立思考，小組交流匯報(bào)，學(xué)生得出了不同的解決方法，有的學(xué)生用數(shù)數(shù)的方法算；有的學(xué)生用擺小棒的方法算等。接著用課件和數(shù)位計(jì)數(shù)器進(jìn)行直觀的驗(yàn)證，肯定學(xué)生的方法。

四、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主思考問(wèn)題

在課堂教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生引入一種參與問(wèn)題、解決問(wèn)題的情境中，使其產(chǎn)生對(duì)新知識(shí)的渴求，激發(fā)主動(dòng)探索新知的欲望。

在教學(xué)連加時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)生動(dòng)有趣“雞媽媽找小雞”的情境，用多媒體課件演示：草地上有五只小雞伴著“嘰嘰嘰”的叫聲跑來(lái)三只小雞，最后又有一只小雞跑過(guò)來(lái)，孩子們頓時(shí)被可愛(ài)的小雞吸引住了。這時(shí)把握好時(shí)機(jī)問(wèn)道：“大家能幫雞媽媽算一算草地上共有幾只小雞嗎？”學(xué)生聽(tīng)了個(gè)個(gè)躍躍欲試，有的舉起了小手，有的一邊皺眉一邊思考，還有的正數(shù)著手指頭。所有的注意力都集中在提出的問(wèn)題上。

五、點(diǎn)撥啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)結(jié)果

在和諧、放松的教學(xué)氛圍中培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，為學(xué)生自主的發(fā)展提供適宜的條件。如二年級(jí)一道題：“一個(gè)長(zhǎng)方形有四個(gè)角，剪去一個(gè)角還有幾個(gè)角？”學(xué)生一聽(tīng)都不假思索地回答“3個(gè)”，這時(shí)我并沒(méi)急于下結(jié)論，而是引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手剪一剪，結(jié)果學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)這一道題有三種不同答案：5個(gè)角、4個(gè)角、3個(gè)角。

總之，作為教師要尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性、自主性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，給他們創(chuàng)造寬松的條件，積極表達(dá)他們的想法、思路和見(jiàn)解。

？誗編輯 溫雪蓮