梁優(yōu)艷

摘 要：從小學(xué)語文課堂教學(xué)入手，簡單分析了多媒體應(yīng)用到小學(xué)語文課堂教學(xué)中的積極作用。

關(guān)鍵詞：多媒體；小學(xué)語文；課堂教學(xué)

語文知識和我們的日常生活息息相關(guān)，我們每一次開口說話，每一次動筆，幾乎都和語文知識有關(guān)系，這是我們一生的必修學(xué)科。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師把教材作為一切教學(xué)活動的中心，即使是在閱讀訓(xùn)練的時候，也要求學(xué)生的認識和見解要和教材參考書中的答案相類似，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)科創(chuàng)新性較低，思維的活躍性被嚴重限制了。隨著信息時代的到來，我們的生活發(fā)生了很大的改變，我們的教學(xué)環(huán)境在慢慢發(fā)生著改變。這在很大程度上打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教學(xué)活動變得豐富多彩。在此談?wù)劧嗝襟w技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的重要作用。

多媒體是計算機技術(shù)逐步發(fā)展的產(chǎn)物，是計算機性能的一種延伸。多媒體具有影、音、像結(jié)合的巨大優(yōu)勢。

一、創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)

小學(xué)生年齡較小，注意力有待進一步發(fā)展。在課堂教學(xué)中，很多學(xué)生注意力集中時間只能維持在課堂教學(xué)開始的十幾分鐘，其后很多學(xué)生處于思想開小差和小動作不斷的狀態(tài)。如此一來，大大降低了課堂教學(xué)效率。而學(xué)生出現(xiàn)上述現(xiàn)象的原因就在于單一的教學(xué)模式，降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果可以為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)符合課本知識的情境，讓學(xué)生開展情境學(xué)習(xí)，那么上述的不良現(xiàn)象就會得到很大的改善。多媒體走進課堂教學(xué)，為實現(xiàn)情境教學(xué)提供了捷徑。如，《雪地里來了一群小畫家》，教師在開展課堂教學(xué)之初，可以利用多媒體的影音性，向?qū)W生播放一段相關(guān)視頻，讓學(xué)生了解課文，從而提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率。

二、多媒體可以幫助學(xué)生突破教材中的重難點

教師課堂教學(xué)活動開展的步驟，以及要說明的知識點，很多都是圍繞課本的重難點而進行的。每一次學(xué)習(xí)活動的開展，都會伴隨重難點知識的學(xué)習(xí)，這部分知識點多是抽象性知識，學(xué)生學(xué)習(xí)起來會比較吃力，教師的講解也會偏向復(fù)雜。借助多媒體，可以把抽象的知識點變得形象，幫助學(xué)生理解。如，《開國大典》，把握這篇課文的思想感情是一個學(xué)習(xí)要點，如果可以通過多媒體播放有關(guān)的歷史紀錄片，從中體會建國的艱辛，之后再組織學(xué)生學(xué)習(xí)課文，這樣學(xué)習(xí)要點會更容易被消化。

錢學(xué)森認為“未來教育=人腦+網(wǎng)絡(luò)”。這種見解對于今天的信息化社會而言是非常貼切的。隨著信息技術(shù)的進一步發(fā)展，我們的生活方式以及生活內(nèi)容有很大的改變，信息技術(shù)被應(yīng)用到教育中來已經(jīng)成為一種必然趨勢。

參考文獻：

李建美.論多媒體技術(shù)在農(nóng)村小學(xué)語文教學(xué)中的有效實施[J].佳木斯教育學(xué)院學(xué)報，2010（2）.

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