魯文素

我是一名農(nóng)村小學(xué)教師，已從事十幾年的教育工作。在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生膽小怕事，性格較為內(nèi)向，不愿敞開自己的心扉和別人交流，更不會主動提出自己的見解?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，“要使學(xué)生具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行社會交往和人際交流，發(fā)展合作精神?！币虼?，加強(qiáng)“口語交際”教學(xué)，完善課堂教學(xué)方法對提高學(xué)生的語文實(shí)踐能力和語文素養(yǎng)具有重要意義。怎樣從農(nóng)村小學(xué)生實(shí)際出發(fā)有效提高口語交際能力？根據(jù)工作實(shí)踐，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索。

一、以課前說話為基礎(chǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生交際

每天充分利用早自習(xí)的前五分鐘。起初，讓學(xué)生自由地互相對話，可以是平日的所見所聞，也可以是自己的心里話；后來就逐漸讓學(xué)生走出座位，到教室的前面大膽發(fā)言。萬事開頭難，剛剛開始時(shí)，學(xué)生害羞，不敢說，不敢舉手，只是捂嘴偷偷地笑，即使有勇氣站起來，也是語無倫次，于是我就教給他們組織語言的方法，并鼓勵(lì)他們，經(jīng)過多次訓(xùn)練，上臺發(fā)言的學(xué)生逐漸多了起來，學(xué)生組織語言的能力也有了很大的進(jìn)步。

二、以課堂為主陣地，提高學(xué)生口語交際能力

1.以課本為載體，強(qiáng)化學(xué)生的口語交際能力

課文是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和拓展語言的好范例。人們都喜歡用美的語言形容好的東西，同樣學(xué)生也喜歡用美麗的語言來描述他們認(rèn)為美麗的事物，這就要求老師通過課本讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、懂得美。當(dāng)老師深深地挖掘教材時(shí)，學(xué)生就可以通過課本看到另一種不同的意境。例如：通過學(xué)習(xí)《騎馬上天山》這篇文章，讓學(xué)生每個(gè)人開始敘說自己在馬上看到了天上的那些有趣的景象，學(xué)生展開聯(lián)想，人們是如何策馬奔騰的，描述山澗中潺潺流淌的河水擊打河邊石頭所發(fā)出的聲音，花兒們又是如何搖曳著自己的身姿等等。就在他們陶醉于景時(shí)，學(xué)生會用優(yōu)美的語言和其他同學(xué)分享，推動了學(xué)生口語的交際能力。

2.興趣激發(fā)口語交際課堂氣氛

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。興趣能夠讓學(xué)生想自己所想，思自己所思。如果給學(xué)生一節(jié)死氣沉沉的口語交際課，學(xué)生首先會產(chǎn)生一種厭煩的心理，也會把口語交際課當(dāng)作負(fù)擔(dān)，課堂氣氛死氣沉沉是由于學(xué)生并不對老師所說的感興趣。所以，要想改善課堂氣氛就要想法能吊起學(xué)生的興趣。比如：通過腦筋急轉(zhuǎn)彎的方式，來激發(fā)學(xué)生的積極參與，由簡單到復(fù)雜，不同層次和方面地提出有趣的問題，這樣學(xué)生的積極性也就提高了，這樣不僅可以利用學(xué)生的好奇心來鍛煉口語，也可以在學(xué)會分享自己想法和吸收他人的思維。

三、從生活經(jīng)驗(yàn)中培養(yǎng)學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力

轉(zhuǎn)述能力是口語交際中必不可少的基本能力，如果學(xué)生沒有能把事情簡潔明了地轉(zhuǎn)達(dá)給別人的能力，這將在他們以后的交際中產(chǎn)生很大的阻礙。本著小學(xué)生好奇、好動、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，我們教師要善于用心捕捉現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象。要想更好地鍛煉學(xué)生的口語轉(zhuǎn)述能力，就要了解學(xué)生對哪方面感興趣。比如：學(xué)生對好玩的、新奇的、能使人開心愉悅的事物感興趣；在家中或與朋友玩耍中發(fā)生了什么有趣事情；學(xué)生喜歡什么食物，而這些食物又有什么獨(dú)特之處等等，通過讓他們闡述自己切身經(jīng)歷的東西，可以有效地鍛煉學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力。生活經(jīng)歷不僅能鍛煉學(xué)生的轉(zhuǎn)述能力，它也能豐富學(xué)生的詞匯量以及組織語言能力。

農(nóng)村小學(xué)生的口語交際能力的提高并非一朝一夕之事，要長期進(jìn)行，要讓學(xué)生保持這種自覺的興趣，教師就必須不斷探討新的途徑，不斷激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣，要不斷地讓他們想說并敢于去說。教師作為教學(xué)中的主導(dǎo)，要因材施教，鼓勵(lì)學(xué)生，弘揚(yáng)他們的個(gè)性，在教學(xué)中，只要我們有心、留心、用心，就能為農(nóng)村小學(xué)生創(chuàng)造口語交際的廣闊天地。

？誗編輯 段麗君