彭秀麗

利用傳媒手段，有利于幼兒語言活動課教學，在幼兒藝術教育領域作用顯著，有助于培養(yǎng)幼兒積極向上的情感，實現(xiàn)幼兒教學活動的最優(yōu)化。

一、利用多媒體，有助于語言活動課教學

如，看圖講故事，多媒體出示孩子喜聞樂見的動畫，孩子興趣很濃，孩子們在觀察圖畫的同時，就領悟了動畫的內(nèi)容，可以一邊看動畫內(nèi)容，一邊組織復述故事的語言，在看動畫的同時，便學會了講故事。

又如，學習拼音時，出示和讀音相似的動畫，比如學韻母“u”時，出示烏鴉的動畫片，學生便很快能掌握“u”讀音，并練習讀出它的四聲，這也突破了拼音的難度。在學習拼音的寫法時，用動畫的形式出示規(guī)范寫拼音的方法、筆畫，怎樣起筆、落筆。孩子們對這種藝術形式很感興趣，都急于去讀、去寫，在邊玩邊學中，孩子們就學到了知識，同時，也培養(yǎng)了幼兒學習拼音這一抽象知識的興趣。

二、多媒體手段在幼兒藝術領域中應用更廣泛，更實用

比如：在美術活動中，老師想指導孩子們畫一幅美麗的煙花，可是煙花對于四五歲的幼兒來說太抽象。這時，教師運用多媒體，先播放各式各樣的煙花供幼兒欣賞，在幼兒欣賞時，指導孩子們觀察各種煙花的形狀、顏色，當幼兒看得高興時，教師提出：“孩子們，大家想不想把這個美麗的畫面留住?！焙⒆觽凖R聲回答：“想！”這時教師應及時引導孩子們拿出畫筆，把他們認為最美的煙花畫出來，并且染上漂亮的顏色。

孩子們積極性很高，都拿起筆，認真地畫了起來，并收到了滿意的效果。當孩子們把自己的作品展示出來與小朋友分享的時候，都興奮地介紹起自己的煙花，還給自己的煙花起了好聽的名字，如：棒棒糖煙花、禮花煙花、三角行煙花等等?？?，孩子們的想象力是多么豐富，多媒體為孩子們提供了良好的想象空間，拓展了幼兒的思維。

再比如，在幼兒音樂活動中，幼兒非常愿意跟著多媒體的音樂節(jié)奏唱兒歌、做律動，在欣賞音樂的同時，也鍛煉了孩子們的樂感，發(fā)展了幼兒的肢體語言。為以后孩子們上音樂課、表演節(jié)目打下了良好基礎。

三、多媒體在幼兒教學活動中，有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的情感

多媒體圖畫可以隨意地放大、縮小、定格，有利于幼兒拓展思維能力。例如，在動畫片《小鯉魚躍龍門》中，當小鯉魚因為貪玩沒有越過龍門時，教師采用了定格和播放緊張的音樂聲，此時讓幼兒展開聯(lián)想，小鯉魚為什么沒有越過龍門，幼兒依據(jù)故事情節(jié)，想出了小鯉魚沒有越過龍門的原因，培養(yǎng)了幼兒積極向上的情感。

？誗編輯 段麗君