李麗

生活中，屬于我自己的讀書時間并不多?；氐郊?，手里拿起的是女兒的繪本。偶爾拿起一本自己想看的書，女兒總是會挨著我說：“媽媽，這本不好，看寶寶的書哦?！卑?，那就陪她看繪本吧。

好吧，和孩子一起閱讀也是一種快樂?！稜敔斠欢ㄓ修k法》《逃家小兔》《鱷魚怕怕牙醫(yī)怕怕》《母雞蘿絲去散步》等，雖然只是一些兒童繪本，沒有深奧、發(fā)人深省的大道理，但給我的卻是一種心靈的純凈。

對待自己的孩子如此，對待學生更應擁有更多的耐心和愛。

教書育人。作為教師，我們閑暇時應該多傾聽自己心靈的聲音，腳踏實地，而不是那些所謂的雷鳴般的掌聲。

有人說，教育是一種慢的藝術。慢，需要平靜與平和；慢，需要細致和細膩；慢，需要耐心與耐性。作為施教者的我們，施教應先施愛。每個孩子都是一本有趣的書。那些所謂的問題學生，也許因為經常出狀況而被列入問題學生行列。有時他也許只想引起你的注意，有時也許他是真的需要你的提點，也許他是一個缺少自我約束力的孩子，他需要的是你的愛。

作為一名藝術老師，面對那么多班級，那么多孩子，需要更多的愛心和耐心。我通常特別關注那些經常映入眼簾的孩子。我讓自我約束力差的孩子坐在第一排，并且設立了一個獎勵機制，上課回答問題或表現好的可以得到一個小蘋果。而且我不光只是叫成績好的學生，這樣，成績差的學生也能得到獎勵。在期末的時候評比看誰的小蘋果多，取前十名，然后在我這里便能領到一份小禮物。這招雖然破財，但效果不錯。

蘇霍姆林斯基說過，教育的核心就其本質來說，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感、自信感，如果兒童自己不求上進，不知自勉，任何教育就都不能在他們的身上培養(yǎng)出好品質。每個孩子都是一個天使。也許他會忍不住講幾句空話，也許他會眼睛望著窗外而不是黑板，也許他會為了一本書而與小伙伴打起了架……但那不就是孩子的天性嘛。面對著這些純真、質樸的孩子，你會忍不住罵他、懲罰他，甚至舉起你的手。換位思考一下，如果那就是你的孩子，你首先肯定是耐心地引導、教育，而不是沖動；如果你是孩子的家長，你肯定很心痛；如果你就是那個孩子，在同學面前抬不起頭，你肯定恨死這個老師了。我們不能磨滅孩子的天性、自信、尊嚴，他們需要的是老師的理解和愛。

讓孩子在合理的賞識中健康成長。任何一個人，都希望聽到別人的贊美而不是批評。

《愛的教育》中有句話我很是喜歡。別在樹下徘徊，別在雨中沉思，別在黑暗落淚。倘若希望在金色的秋天收獲果實，那么在寒意侵人的早晨，就該卷起褲腿，去不懈地拓荒、播種、耕耘，直到收獲的那一天。

如今的孩子都是眾星捧月，個個都是小皇帝、小公主，刁蠻、任性也是常有的事，打不得罵不得，每個孩子都有其獨特的閃光點，我們能做的不是訓斥，而是要不斷引導。

一位教育專家說過，如果孩子生活在贊美中，他便學會自信；如果孩子生活在批評中，他便學會譴責；如果孩子生活在敵視中，他便學會好斗；如果孩子生活在恐懼中，他便整日憂心忡忡；如果孩子生活在互相幫助中，他便學會關心他人；如果孩子生活在親情、友誼中，他便會覺得生活在一個美好的世界。

作為育人的我們要給孩子在學校里營造一個溫暖、和諧的環(huán)境，讓我們的孩子樹立遠大的目標，知道世界多美好。

讓我們一起把微笑帶進課堂，把競爭帶進課堂，把激勵帶進課堂。把信任的目光投向每一位學生，把尊重的話語傳遞給每一位學生，把和諧的微笑送給每一位學生。

？誗編輯 孫玲娟