冒曉飛

摘要 在慕課快速發(fā)展的今天，翻轉(zhuǎn)課堂和混合式學(xué)習(xí)漸漸被融入傳統(tǒng)課程。微課是慕課的一個(gè)重要組成部分。本文介紹了微課的特點(diǎn)、制作流程，并借助幾個(gè)不同內(nèi)容和設(shè)計(jì)的微課案例，探討慕課背景下的初中英語(yǔ)微課制作。

關(guān)鍵詞 微課制作 ?特點(diǎn) ?流程 ?微課案例

自2008年加拿大學(xué)者Dave Cormier和Bryan Alexander提出慕課（MOOCs）一詞開(kāi)始，短短幾年迅速風(fēng)靡全球，翻轉(zhuǎn)課堂和混合式學(xué)習(xí)漸漸被融入傳統(tǒng)課程。慕課改變了傳統(tǒng)課程內(nèi)容固化和結(jié)構(gòu)化的特點(diǎn)，體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)從“教師主導(dǎo)”轉(zhuǎn)移到“學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、個(gè)性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。微課是慕課的重要組成部分，教師可以利用屏幕專家、錄屏軟件等，根據(jù)教學(xué)情況錄制微課，供學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。

一、微課的特點(diǎn)

1.微教學(xué)

微課，即微型學(xué)習(xí)課程，主要特點(diǎn)是微教學(xué)。它是根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生學(xué)習(xí)需求，確定獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)，采用多樣性的教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生課外學(xué)習(xí)的視頻教學(xué)方式。教學(xué)內(nèi)容一般比較單一：如閱讀回答問(wèn)題解題策略、根據(jù)上下文猜測(cè)詞義、重點(diǎn)語(yǔ)言點(diǎn)的講解、語(yǔ)法釋疑、易混淆內(nèi)容的區(qū)別和練習(xí)等等。需要注意的是：微課一般為5～10分鐘，通常不超過(guò)20分鐘。微課不是整堂課教學(xué)的濃縮，也不是教學(xué)片段，而是一段短小而完整的教學(xué)呈現(xiàn)形式。此外，微課的目的不是替代課堂教學(xué)，而是為課堂教學(xué)服務(wù)。微課可以是課前“先學(xué)”，或課中“解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，以提高學(xué)習(xí)成效”，或課后“補(bǔ)充資源，強(qiáng)化重難點(diǎn)”。總之，微課是課堂教學(xué)的補(bǔ)充、鞏固和提升，為方便學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提供學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，以提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.典型性

（1）典型的教學(xué)內(nèi)容。微課既獨(dú)立于課堂教學(xué)又服務(wù)于課堂學(xué)習(xí)，通常選用學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)、學(xué)生必須掌握的重點(diǎn)、學(xué)生需要提高的能力作為教學(xué)內(nèi)容。

（2）典型的教學(xué)方式。為了吸引學(xué)生的注意力，提高微課教學(xué)成效，教師往往會(huì)選擇精美的圖片、短小的視頻、精當(dāng)?shù)闹v解、多樣性的活動(dòng)來(lái)設(shè)計(jì)微課。

二、初中英語(yǔ)微課的制作流程

1.選取內(nèi)容

微課制作的第一步是選擇教學(xué)內(nèi)容。微課內(nèi)容的選擇要有針對(duì)性和典型性。教師可根據(jù)學(xué)生需要、教學(xué)中的重難點(diǎn)以及易錯(cuò)點(diǎn)、英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)要求和教學(xué)進(jìn)度，選擇微課制作的內(nèi)容。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)

微課雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但也需要有獨(dú)立的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)、教學(xué)課件等，有時(shí)也需要板書(shū)設(shè)計(jì)。教師要針對(duì)教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)好微課教案和教學(xué)課件。

3.腳本撰寫(xiě)

腳本是微課的教學(xué)用語(yǔ)。為了降低微課錄制的隨意性，教師（尤其是新手）最好將微課中的每一句課堂用語(yǔ)，包括導(dǎo)入語(yǔ)、過(guò)渡語(yǔ)和指令語(yǔ)等等，在錄制前寫(xiě)成腳本。錄制時(shí)對(duì)照腳本，可以防止錯(cuò)誤，減少錄制的返工率。

4.視頻錄制

微課制作的最后階段是視頻錄制。目前常用的錄屏軟件有Camtasia Studio，Cyberlink YouCam，Screencast，SnagIt等等，將媒體、課件、手寫(xiě)板、展示平臺(tái)等有機(jī)結(jié)合，借助語(yǔ)言旁白、字幕提示、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)等制作出高清視頻，也可在微格教室直接錄制微課教學(xué)視頻。

三、初中英語(yǔ)微課的應(yīng)用

1.課堂翻轉(zhuǎn)類微課

現(xiàn)以譯林版《英語(yǔ)》九年級(jí)上冊(cè)Unit 4 Growing up第一課時(shí)為例，介紹微課在新課教學(xué)中的應(yīng)用。該課以卡通人物Eddie長(zhǎng)大的煩惱導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)，介紹一些了解世界的方式。

（1）課前自學(xué)

微課包含三步，約7分鐘。（1）呈現(xiàn)哈利波特幼年和長(zhǎng)大的照片，談?wù)撍淖兓?，引?dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。（2）談?wù)摿私馐澜绲姆绞竭M(jìn)入Welcome B學(xué)習(xí)，聽(tīng)錄音回答問(wèn)題。（3）談?wù)揈ddie長(zhǎng)大的煩惱，引導(dǎo)學(xué)生閱讀Comic strip，并回答問(wèn)題：How does he like growing up？Why is he worried？What advice did Hobo give him？What does Eddie want Hobo to do for him？幫助學(xué)生了解對(duì)話大意。

（2）課堂教學(xué)

①檢查學(xué)習(xí)。教師以問(wèn)題的形式檢查學(xué)生微課自學(xué)情況，如：How does Harry Potter learn about the world？How do Millie and Simon learn about the world？等等。

②鞏固提升。圍繞微課內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)，幫助學(xué)生運(yùn)用和鞏固：生生對(duì)話，自由談?wù)撟约合矚g的了解世界的方式;猜測(cè)教師了解世界的方式，在游戲中運(yùn)用英語(yǔ)做事;小組討論對(duì)Eddie成長(zhǎng)的看法，提出建議;朗讀Comic Strip，引導(dǎo)學(xué)生讀出Eddie成長(zhǎng)的煩惱，如：Im worried.Growing up is hard.Dont wake me up until you finish building it.等，思考Eddie是否真的長(zhǎng)大。

③拓展延伸。通過(guò)拓展活動(dòng)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來(lái)：讓學(xué)生談?wù)摗爱?dāng)談到長(zhǎng)大的時(shí)候你腦海中想到了什么”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言發(fā)表觀點(diǎn)和看法;教師自編詩(shī)歌，旨在讓學(xué)生在詩(shī)歌欣賞中增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，同時(shí)升華情感，幫助學(xué)生了解長(zhǎng)大意味著自己照顧自己，擔(dān)當(dāng)起責(zé)任。

2.策略指導(dǎo)類微課

教學(xué)中筆者針對(duì)學(xué)生短文填詞、完形填空、閱讀理解不會(huì)解題的現(xiàn)象，制作了解題策略指導(dǎo)的微課，收到學(xué)生的歡迎。現(xiàn)以首字母短文填詞為例，介紹策略指導(dǎo)類微課的設(shè)計(jì)。

（1）介紹題目特點(diǎn)和考查目的

微課開(kāi)始先簡(jiǎn)要介紹題型特點(diǎn)和主要考查目的。首字母短文填詞是近幾年各地中考和高考試卷中常見(jiàn)題型之一，要求學(xué)生在充分閱讀短文的基礎(chǔ)上將單詞正確拼寫(xiě)出來(lái)，使之符合文章意思。該題型主要考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的整體把握能力、對(duì)語(yǔ)言信息的綜合處理能力、對(duì)詞匯、語(yǔ)法和習(xí)慣用法的掌握情況和在特定的語(yǔ)境中正確運(yùn)用詞匯的能力。

（2）歸納易錯(cuò)原因

首先，歸納出學(xué)生易錯(cuò)的內(nèi)容，并逐一分析訂正。如學(xué)生在短文填詞部分的常見(jiàn)問(wèn)題是：忽略名詞的單復(fù)數(shù)、不注意動(dòng)詞的形式、上下文意思不通、詞性錯(cuò)誤等等。邊呈現(xiàn)錯(cuò)誤邊訂正，講解用法。

（3）介紹解題策略

在微課中介紹該題型的解題策略。

①注意固定搭配。例：So，all the students，get out and take an a______part in various after-school activities！ 析：一些題目可以根據(jù)固定搭配來(lái)解題，本題考查take an active part in。日常學(xué)習(xí)中，學(xué)生要注意積累詞匯短語(yǔ)和固定搭配。

②閱讀上下文。例：When you move in with a roommate，make rules.Decide how you will share h____，such as cleaning， washing and shopping.析：短文填詞側(cè)重于考查學(xué)生根據(jù)上下文語(yǔ)境運(yùn)用詞匯的能力。引導(dǎo)學(xué)生通讀全文，尤其是空格前后句，根據(jù)上下文意思解題。

③分析空格詞性。例：He and his wife made a toy bear and put it in his toy shop window.Next to it w____a copy of the cartoon.析：根據(jù)上下文確定句中少了be動(dòng)詞，確定答案為was。解題時(shí)分析空格在句中的成分，有助于學(xué)生根據(jù)詞性解題。

④理順邏輯關(guān)系。例：People in China have reached a very high level of knowing low-carbon economy. I____ you watch TV，listen to the radio or read newspaper， you will find low-carbon lifestyle has become a fashion.析：從上下文看，考查連詞if的用法。短文填詞經(jīng)?？疾檫B詞的用法，需要學(xué)生理清上下文的邏輯關(guān)系。

（4）真題演練和講解

選取中考真題，供學(xué)生訓(xùn)練，并配以講解。本文由于篇幅有限，故省略。

3.知識(shí)講解類微課

微課適用于語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)言點(diǎn)的講解，便于學(xué)生查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。微課講解的知識(shí)點(diǎn)以3～4個(gè)為宜。制作譯林版《英語(yǔ)》8年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Reading第二課時(shí)的微課時(shí)，一位老師選擇了provide sth. for sb./have（make）space for sb./all year round/ while等語(yǔ)言點(diǎn)，在情境中培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用能力。

（1）語(yǔ)篇概括，導(dǎo)入新課

教師以一段鳥(niǎo)的自述直接導(dǎo)入新課。這不但符合初二學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也體現(xiàn)了本單元的情感教學(xué)目標(biāo)“Protecting animals”。而且自述中包含微課教學(xué)內(nèi)容（見(jiàn)劃線部分）。Were birds in Zhalong Nature Reserve. This area provides food and cover for us.Many of us live here happily all year round，while some come here for a short stay.Sadly，some people want to make the area smaller to have more space for farms and buildings.Now we really need your help.

（2）設(shè)計(jì)問(wèn)題，呈現(xiàn)例句

語(yǔ)言點(diǎn)的教學(xué)離不開(kāi)語(yǔ)篇。教師可以結(jié)合Reading，設(shè)計(jì)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)短文，引出微課要講解的語(yǔ)言點(diǎn)所在例句。比如教師可以設(shè)計(jì)問(wèn)題“Why is Zhalong Nature Reserve a good place for birds？”引出句子“Because it provides food and shelter for the birds.”

（3）提取知識(shí)，歸納用法

教師呈現(xiàn)句子：The reserve provides food and shelter for the birds./The reserve provides food and shelter for the birds.歸納用法：provide sb. with sth./provide sth. for sb.根據(jù)例句總結(jié)歸納用法，引導(dǎo)學(xué)生聚焦語(yǔ)言形式。

4.虛擬情境，意義練習(xí)

學(xué)生在注意語(yǔ)言形式后，須要經(jīng)過(guò)練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。教師盡量采用連詞成句、翻譯句子、看圖說(shuō)話等有意義的操練方式，讓學(xué)生初步練習(xí)所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)。教師可以呈現(xiàn)一只小鳥(niǎo)飛入教室的動(dòng)畫(huà)圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出如何幫助小鳥(niǎo)。學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的感情被激起，積極表達(dá)I can provide the bird ?with./I can provide some…for the bird.

5.真實(shí)情境，靈活運(yùn)用

學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)的掌握離不開(kāi)真實(shí)情境的運(yùn)用。教師可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)或相對(duì)真實(shí)的情境，引導(dǎo)學(xué)生在情境中運(yùn)用語(yǔ)言，鞏固內(nèi)化所學(xué)語(yǔ)言點(diǎn)，從而做到學(xué)以致用。

這位老師在微課中播放一段由本班學(xué)生錄制的對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容如下：Bob：Hello！ Jack. When I grow up，Ill try to provide a big house with a beautiful garden for my parents.What about you？Jack：My parents love travelling.I will provide them with a plane.Then they can fly to any place.

同學(xué)的對(duì)話可以促進(jìn)學(xué)生展開(kāi)想象，談?wù)撻L(zhǎng)大后要為父母提供些什么，如何讓父母過(guò)上更好的生活。開(kāi)放性的活動(dòng)設(shè)計(jì)，給學(xué)生提供了運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

6.綜合運(yùn)用，形成語(yǔ)篇

在以類似的方法講解操練all year round，while，make space for sb.以后，教師設(shè)計(jì)口語(yǔ)任務(wù)：根據(jù)圖片情境，選用本課學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)續(xù)編故事。I often see the family at the market.The father is blind while the mother cant walk well.學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)語(yǔ)言，自主續(xù)編故事，不僅可以訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且開(kāi)放性的任務(wù)有助于激活學(xué)生的思維和想象力。

四、結(jié)束語(yǔ)

微課是一個(gè)新事物。在慕課背景和翻轉(zhuǎn)理念下借用微課可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極參與課堂。如何更好地制作微課，發(fā)揮微課助學(xué)、導(dǎo)學(xué)的作用，本文只是一個(gè)引子，希望能引發(fā)更多老師的思考、實(shí)踐和探討。

參考文獻(xiàn)

[1] 陳仕清.慕課對(duì)我國(guó)英語(yǔ)基礎(chǔ)教育改革的啟示[J].山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)：基礎(chǔ)英語(yǔ)教育，2014（3）.

[2] 李旭東.微課倒逼著語(yǔ)文的深度變革[J].語(yǔ)文知識(shí)，2014（7）.

[3] 周華.立足語(yǔ)篇，提高“首字母短文填詞”解題能力[J].中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2011（6）.

[4] 錢(qián)美華.8AUnit6BirdwatchingReadingII.2014南通市中小學(xué)微課大賽活動(dòng)平臺(tái).http：//wkevent.jse.edu.cn/ntwk/web/works？worksId=dcb

6487a-dbea-11e3-b12c-0050568e7834.

【責(zé)任編輯 ?王 ?穎】