付剛

摘 要：目前，計算機(jī)技術(shù)是中職學(xué)生必須掌握的一門重要技術(shù)。關(guān)于如何開展中職計算機(jī)的教學(xué)，并使其教學(xué)質(zhì)量得到提高，從而讓學(xué)生能夠更好的掌握計算機(jī)技術(shù)，是目前大多數(shù)中職院校面臨的問題。為此，對中職計算機(jī)教學(xué)中存在的諸多問題進(jìn)行了適當(dāng)?shù)姆治?，并提出了一些能夠提高其教學(xué)質(zhì)量的建議。

關(guān)鍵詞：中職計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；建議

中圖分類號：G4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：16723198（2015）20016302

就目前的發(fā)展趨勢來說，計算機(jī)的學(xué)習(xí)對中職學(xué)生變得更加重要?，F(xiàn)在，許多的中職院校將計算機(jī)作為一門重要課程進(jìn)行教學(xué)。而且中職院校主要是以學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，所以，在進(jìn)行計算機(jī)的教學(xué)時，應(yīng)該注意提高教學(xué)質(zhì)量，并讓學(xué)生掌握一些實用的計算機(jī)技術(shù)。

1 中職計算機(jī)教學(xué)中存在的問題

1.1 相對落后的計算機(jī)設(shè)備

如今，計算機(jī)技術(shù)在不斷的更新。但是，許多中職院校由于各種原因，不能及時更換與之相配套的計算機(jī)設(shè)備，從而會導(dǎo)致在計算機(jī)的教學(xué)過程中，理論與實際操作的脫節(jié)。而且還有一些中職院校，認(rèn)為只要有機(jī)房就能夠進(jìn)行計算機(jī)的教學(xué)，這種觀念是狹隘的，不利于計算機(jī)教學(xué)的開展。

1.2 教師專業(yè)素質(zhì)缺乏

中職院校中，大多數(shù)進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)的教師存在學(xué)歷偏低、專業(yè)能力一般等問題。所以，他們在進(jìn)行更新后的技術(shù)學(xué)習(xí)時會感到吃力，無法做到融會貫通，而且在進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)時，無法將最新的計算機(jī)技術(shù)清楚的傳授給學(xué)生。還有一些中職計算機(jī)教師認(rèn)為中職學(xué)生沒必要學(xué)習(xí)專業(yè)的計算機(jī)技術(shù)，所以，上課時，敷衍了事，學(xué)生無法學(xué)習(xí)到真正的專業(yè)知識。一些中職院校也存在著不重視教師的培訓(xùn)、沒有為教師之間交流提供機(jī)會等問題。

1.3 無法打破原有格局

在進(jìn)行中職計算機(jī)教學(xué)時，沒有演示操作這一環(huán)節(jié)，容易讓學(xué)生覺得課程枯燥，從而失去對其的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，而且出現(xiàn)了學(xué)生在課堂上玩弄手機(jī)等想象。還有些中職院校對于計算機(jī)的教學(xué)方式缺乏新意，與其他課程的教學(xué)方式差異不大，都是更注重理論，而計算機(jī)的教學(xué)應(yīng)該更注重實踐。學(xué)生缺乏實踐，會使學(xué)生無法對計算機(jī)知識體系做到真正的理解。

2 教學(xué)質(zhì)量提高的建議

2.1 提高教師專業(yè)水平

中職的計算機(jī)教師作為計算機(jī)知識的傳授者，在教學(xué)質(zhì)量的提高中起著重要的作用。在教學(xué)過程中，教師的專業(yè)水平對學(xué)生能否掌握知識等起著決定性的作用。專業(yè)水平高的教師運(yùn)用適合的教學(xué)方法，能夠?qū)W(xué)生帶到學(xué)習(xí)中，并能夠提高學(xué)生參與其中的積極性。因此，教師應(yīng)該加強(qiáng)自身的積累，通過各種方式為自己進(jìn)行“充電”，提高自己的專業(yè)水平。另外，在教學(xué)過程中，教師也應(yīng)該加深對學(xué)生的了解，了解他們想要學(xué)習(xí)計算機(jī)的知識，然后對教學(xué)內(nèi)容做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以滿足學(xué)生的需要。教師也應(yīng)該采取合適的方法使教材和實際兩者相結(jié)合，從而幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)計算機(jī)，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2 調(diào)動學(xué)生的興趣

2.2.1 運(yùn)用多種教學(xué)方法

在計算機(jī)的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該針對不同的學(xué)生采取多種教學(xué)方法，但是，在此之前，教師應(yīng)該采取一些措施改正學(xué)生在學(xué)習(xí)上一些壞的習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并能夠主動接受知識。其次，教師也應(yīng)該改變原來“填鴨式”的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煂W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，從而改善教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2.2 營造和諧教學(xué)氛圍

和諧的教學(xué)氛圍有利于對學(xué)生起到鼓勵以及感染的作用，也有利于學(xué)生積極性的調(diào)動。在教學(xué)中，教師采用的教學(xué)方法對營造和諧的教學(xué)氛圍起著重要作用，如教師可以采取討論法等方法。討論法就是在教學(xué)過程中，將學(xué)生進(jìn)行合理的分組，可以將擅長計算機(jī)的同學(xué)與不擅長計算機(jī)的同學(xué)分為一組，然后教師布置一些問題，各小組之間進(jìn)行討論，并找到解決問題的辦法。這種方式有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中相互促進(jìn)。

2.2.3 適應(yīng)時代發(fā)展

在計算機(jī)技術(shù)更新較快的情形下，中職計算機(jī)的教學(xué)不應(yīng)該只局限于教材上的內(nèi)容，也應(yīng)該符合時代發(fā)展的需要。所以，教師在提高了教學(xué)質(zhì)量的同時，也應(yīng)該突破教材的局限，并了解當(dāng)前各單位的就業(yè)形勢，以及其對中職學(xué)生的計算機(jī)方面的要求等，教師適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，使其具有針對性，從而使學(xué)生學(xué)到實用的計算機(jī)技術(shù)。但是，教師在進(jìn)行新技術(shù)的教學(xué)時，也要注意正確的引導(dǎo)，幫助學(xué)生以正確的態(tài)度對待新技術(shù)。這樣既有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，也有利于學(xué)生對新技術(shù)的掌握。

2.3 學(xué)生進(jìn)行實際操作

中職正是學(xué)生思維比較活躍的階段，這一階段，學(xué)生的好奇心較重。所以，中職的計算機(jī)教師可以利用這一點，加強(qiáng)學(xué)生進(jìn)行實際操作的能力。因此，教師應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生多接觸電腦，并讓學(xué)生自己動手進(jìn)行操作，從而提升學(xué)生的操作能力。在學(xué)生進(jìn)行操作的過程時，教師也應(yīng)該不斷對學(xué)生提出新的計算機(jī)操作方面問題，而且，教師把握的問題不宜過難，同時進(jìn)行操作練習(xí)的時間不宜過長，這樣既有利于學(xué)生對新知識的掌握，也有利于讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在不斷的實踐過程中逐漸體現(xiàn)出來，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的思考習(xí)慣，并能夠應(yīng)用學(xué)過的知識、技能等對生活問題進(jìn)行解決。

案例：連云港市某中職在進(jìn)行計算機(jī)的EXCEL圖表應(yīng)用的教學(xué)時，教師給學(xué)生們一份網(wǎng)上關(guān)于學(xué)生上網(wǎng)情況的調(diào)查，并將學(xué)生們進(jìn)行分組，讓各小組以調(diào)查者的身份對其中的數(shù)據(jù)以圖表形式表示出來，小組同學(xué)之間相互討論，然后進(jìn)行實際操作，組織表格，對相關(guān)的數(shù)據(jù)進(jìn)行計算，并進(jìn)行圖表的設(shè)計，教師從旁進(jìn)行引導(dǎo)、解疑。各小組設(shè)計出圖表后，教師讓各小組之間相互點評，然后教師進(jìn)行總結(jié)，并為各小組的設(shè)計提出改進(jìn)建議。接著教師在圖表設(shè)計的基礎(chǔ)上，提出新的問題，同學(xué)們積極討論，并進(jìn)行實際操作，本節(jié)課的教學(xué)效果良好，教學(xué)質(zhì)量也有所提高。從上述案例中，可以看出合適的教學(xué)方式，有利于學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)積極性的提高，也有利于教學(xué)質(zhì)量的提高。

2.4 完善評價體系

制定并完善對學(xué)生的評價體系，有利于了解學(xué)生對教師所教授知識的掌握情況，從而根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整，有針對性的進(jìn)行教學(xué)。對學(xué)生客觀、正確的評價，會對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等方面有所影響。目前，大多數(shù)院校所采用的評價方式主要是筆試以及上機(jī)，這種方式容易使學(xué)生為應(yīng)付考試而進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有真正的進(jìn)行記憶，也沒有使其形成技能。所以，制定并完善評價體系是必要的，而且對學(xué)生的評價也應(yīng)該采取多種方式。

2.5 挑選合適的教材

教材對于學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要影響。教師進(jìn)行教學(xué)需要依照教材內(nèi)容，如果教材存在版本落后、內(nèi)容不合理等問題，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有著較大影響。合適的教材有利于教師教學(xué)工作的開展。如今計算機(jī)技術(shù)在快速發(fā)展，但是，目前的教材編寫較為緩慢，所以，中職院校在選擇教材時，應(yīng)該盡量選擇較新且系統(tǒng)性強(qiáng)的教材，而且教材不宜太難，也不宜太簡單。同時教師對教材中存在的問題，也應(yīng)該盡量彌補(bǔ)，如將最新的計算機(jī)技術(shù)加入到日常教學(xué)中、增加實用計算機(jī)技術(shù)的教學(xué)等，使學(xué)生對計算機(jī)的學(xué)習(xí)更全面，從而提高其教學(xué)質(zhì)量。

3 結(jié)語

綜上所述，中職計算機(jī)教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的能力方面有著重要的影響。而且，中職計算機(jī)的教學(xué)應(yīng)該以就業(yè)為目的，所以，教師應(yīng)該注意提高其教學(xué)質(zhì)量，從而對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更好的幫助，讓學(xué)生能夠適應(yīng)社會的需求。面對中職計算機(jī)教學(xué)中存在的諸多問題，教師應(yīng)該根據(jù)實際情況加以改進(jìn)。由此看來，中職計算機(jī)教學(xué)質(zhì)量的提高具有重要意義。

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