彭素花

[摘要]本文圍繞頂層理念、組織管理、實施渠道、特色創(chuàng)新等方面的內(nèi)容，闡述了學校以優(yōu)化軟硬環(huán)境為抓手，提升未成年人心理健康教育品質(zhì)的實施策略、實踐探索與未來思考。

[關鍵詞]心理；環(huán)境；健全；人格

當前，教育轉(zhuǎn)型發(fā)展的時代背景呼喚每一所學?；貧w教育本原，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，讓每一個學生健康快樂地成長。作為上海市新優(yōu)質(zhì)項目學校，我校堅持“賞識育人”辦學理念，將促進學生的全面可持續(xù)發(fā)展作為辦學宗旨，以“自信、自愛、自強、自立”為八字校訓，以“讓每一個孩子享受教育的幸?！睘樵妇埃_立了成為“人格健全、個性張揚、和諧發(fā)展”的陽光少年的培養(yǎng)目標，用賞識的力量辦百姓家門口的好學校，行走在“新優(yōu)質(zhì)”的路上。期間，我們將心理健康教育作為和諧師生關系、提升師生自信、踐行賞識育人辦學理念的重要抓手，逐步打造西林賞識心理教育模式。

一、頂層設計先行，重視統(tǒng)籌點

我校將優(yōu)化心理健康教育工作納入了學校整體發(fā)展規(guī)劃和常規(guī)的教育教學計劃，并且與學校辦學理念、培養(yǎng)目標緊密融合。近年來，我校將“賞識”作為統(tǒng)領學校轉(zhuǎn)型發(fā)展的精神之魂，提出“三相信”：相信人性的優(yōu)點，每個人身上都有閃光之處；相信人性的本質(zhì)，每個人都有被賞識的渴望；相信人性的潛能，每個人都能在互賞中進步。我們的愿景是，通過賞識行動，用賞識的力量培養(yǎng)學生自信、自愛、自立、自強，形成優(yōu)良的心理品質(zhì)，實現(xiàn)學校培養(yǎng)總目標，促進學生全面健康成長。

另外，落實保障工程，采取軟硬件兩手抓。首先改進硬件設施，第一步是改建第二代標準化的心理咨詢室。校長親自掛帥，學習考察借鑒，引智借腦、制定方案。同時，明確重點項目，在經(jīng)費等資源上傾斜。其次，重點從組織網(wǎng)絡、隊伍建設、管理機制、實施渠道等著力內(nèi)涵建設。

二、完善組織管理，落實關鍵點

1.健全組織網(wǎng)絡，確保運行有序

領導認識和組織保障是學校心理健康教育有序開展的關鍵。我校初步形成了由校長掛帥、政教處主管、專職教師主抓，班主任和全體教師共管的校園心理健康教育組織體系，并把心理健康教育工作放到促進學生終身發(fā)展的高度。

2.建立管理制度，確保工作長效

為了實現(xiàn)心理健康教育的發(fā)展性和預防性，發(fā)揮心理輔導的綜合功能作用，學校加強了管理制度的建設。一是內(nèi)部建設制度，規(guī)范計劃總結(jié)和資料歸檔，不斷豐富心理健康書籍、雜志等；二是建檔立案制度，將個體和群體相結(jié)合，調(diào)查學生的心理健康狀況，建立學生心理檔案并有效跟蹤；三是因材輔導制度，針對學生的個性和共性問題，開展針對性的個體輔導和團體輔導，記錄即時資料并進行跟蹤輔導；四是定期活動制度，定期召開專題例會，有序安排咨詢、體驗等活動，按需設汁群體心理健康教育主題活動，如心理講座、讀書會、心理健康主題日等；五是家校聯(lián)系制度，發(fā)揮橋梁紐帶作用，隨時與家長、班主任及任課教師保持常規(guī)聯(lián)系，宣傳心理健康教育的理念方法，解決師生實際問題。

3.開展師資培訓，確保實施有效

心理健康教育要持續(xù)發(fā)展，關鍵在于建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，因為只有教師的成長才能促進學生的發(fā)展。我校不斷健全心理專兼職教師的培訓機制，采用一級帶一級的區(qū)校兩級培訓模式。專職心理教師接受區(qū)級以上專業(yè)培訓，兼職心理教師參加區(qū)心理協(xié)會舉辦的專業(yè)培訓。在此基礎上，開展校本心理教育培訓，主要由專職教師進行全員心理教育培訓，以此提高全體教師的心理專業(yè)水平，促使更多的學科教師把心理健康教育滲透到自己的教學中，實現(xiàn)人人皆是心理教育作者的愿景。

4.實施考評機制，確保推進有力

學校建立了監(jiān)督考評機制，對心理輔導中心的工作采用質(zhì)和量相結(jié)合的考評機制，納入年終績效考核，達到以評促建的目的。

三、開發(fā)實施渠道，尋找生長點

1.德育融合

我校積極尋找心理健康教育與德育的最佳融合點，培養(yǎng)學生健全的人格以及良好的心理素質(zhì)。為了更好實施心理健康教育，學校與各年級學生教育目標相結(jié)合，設定了分年級的心理教育目標，預備年級以交往心理輔導為重點，幫助學生適應初中的學習生活和教育環(huán)境。初一仞二年級以學習心理、青春期輔導為重點，使學生掌握科學的學習方法和技能，形成健康的心態(tài)與良好的行為習慣。初三年級以考試心理指導為重點，加強對學生中考復習心理的指導，讓學生養(yǎng)成良好的考試心態(tài)。此外，在學生社團建設、主題教育、自主管理、社會實踐等方面都有機融人心理健康教育，提高工作的針對性。

2.課程設置

將心理健康教育納入我?！耙惑w兩翼”綠色課程體系。六年級為排人課表的限定拓展課，其他年級設置限定心理微課程。同時，開設心理自主拓展課程和陽光午間體驗課程，成立學生心理社團，進一步增強課程的選擇性。新建的心理設施設備為課程的多元開放實施提供了有利條件，“自信天使”、沙盤游戲等成為了學生最受歡迎的體驗項目。

3.學科滲透

心理健康教育不是心理專職教師的個人行為，也不是心理健康教育課能單獨解決的問題，而是與各科的課堂教學有著千絲萬縷的聯(lián)系，主渠道應該在課堂。我校倡導全員投入，每位教師都要在教育教學中自覺地、有意識地運用心理理論與技術。結(jié)合學校賞識理念，學校主張教師在課堂上充分體現(xiàn)理解、尊重，提煉賞識妙語，每節(jié)課至少對半數(shù)以上學生說一句表揚激勵的話，賞識學生的見解主張，鼓勵發(fā)揚學生的個性，打造民主開放充滿活力的賞識課堂，提高學生存學習活動中的認知、情感和行為水平。

4.心理咨詢

一是利用心理健康教育課，對學生實施發(fā)展性的心理輔導，宣傳普及心理健康知識，提高學生的心理保健意識，完善學生的人格。二是實施心理測量，建立心理健康檔案。 三是實施個別心理輔導和團體心理輔導，幫助學生解決成長中遇到的心理問題，走出心理的困網(wǎng)惑四是舉辦專題心理講座。針對學生心理的特點和實際遇到的問題，學校安排專職教師或聘請心理專家定期為學生舉辦相應的心理專題講座，有針對性地解決學生在成長中所面臨的心理困惑。

四、融合特色理念，形成創(chuàng)新點

我校提出西林賞識“三相信”：相信人性的優(yōu)點，每個人身上都有閃光之處；相信人性的本質(zhì)，每個人都有被賞識的渴望；相信人性的潛能，每個人都能在互賞中獲取進步的力量。學校充分發(fā)揮心理健康教育的作用，在教師、學生、家長中開展學習、理解賞識理念，踐行賞識教育的行動。

1.以理念認同促教師賞識自覺

學校通過校長談賞識，敘述學校提出賞識理念的緣起；通過教師論賞識，探討賞識的方法技巧；通過專家評賞識，為教師答疑解惑。輔導中心為教師開設專題講座四次，分別邀請馬美珍、丁永章老師為全體教師作賞識報告等等，通過不同形式的培訓，聚焦了一個主題，那就是領悟賞識的真諦。如今西林的老師們正以更好的方法和技巧賞識著每一個學生。

2.以激勵悅納促學生成長自信

通過創(chuàng)設一個個讓學生體驗成功的機會和平臺，鼓勵他們抬起頭來走路，挺起腰板做人，自信地對待學習和生活。改變簡單的說教，采用豐富的教育形式和渠道，喚醒學生自主發(fā)展的意識，關注學生的生存狀態(tài)和潛能開發(fā)，讓成功與白行的神奇力量改變學生的風貌，成就學生的成長。輔導中心舉辦的“彼此鼓勵，共同成長”專題活動深受炊迎，每個班級以此為主題開設了活動園地。

3.以家庭指導促家校同步共賞

只有家校合力，同步共賞，才能事半功倍。我們把對家長賞識培訓的任務交給了輔導中心。開學前的全校家長會是我校的常規(guī)工作，而對家長進行賞識理念培訓也成了我們的常規(guī)內(nèi)容，馬美珍老師等專家曾親臨現(xiàn)場作報告。學校開展的“家長開放日”、“親子活動日”、“西林之星評選”、“慶六一”等重要活動中，隨處可見家長的身影。通過活動，幫助家長了解孩子的閃光點，學會用賞識的目光重新審視孩子。家長們還踴躍地在心理中心設立的“心晴姐姐”信箱中留言，與老師共同探討賞識的技巧和維度。

五、輔射周邊社區(qū)，探索契合點

我校的心理健康中心也是我區(qū)北片心理健康輔導分中心，為了發(fā)揮其最大功效，學校充分發(fā)揮資源優(yōu)勢，把心理中心與學校鄉(xiāng)村少年宮整合，定時向周邊地區(qū)的中小學生和家長開放，使之既能有序滿足本校師生的需求，又能輔射周邊地區(qū)。初步的嘗試受到了社會的廣泛關注。我們將進一步加大宣傳力度，敞開大門，真誠地去幫助每一個有需求的學生和家長，多方合力，更好地發(fā)揮心理中心的育人功效。

六、思考未來規(guī)劃，尋求發(fā)展點

展望未來，任重而道遠。學校心理健康工作如何進一步面向全體學生，明確目標，優(yōu)化資源利用，注重工作常態(tài)，是我們必須要思考的命題。此外，學校應注重教師的心理健康發(fā)展，完善心理健康教育校本課程，加大心理輔導的信息化建設，依靠教科研提升心理教育質(zhì)量，以不斷提升對未成年人的心理健康教育品質(zhì)。我們將矢志不渝，播撤愛的種子，在優(yōu)化心理環(huán)境、健全學生人格、促進學生成長的征程巾繼續(xù)揚帆遠航！）